話說(shuō)奇哥是真的絕，啥好東西都免費(fèi)，還純干貨，一級(jí)干貨

然后還會(huì)無(wú)償分享相關(guān)資料，比如高考真題，還有他做的所有的文件

我之前是用百度云盤(pán)的，不過(guò)奇哥基本都用的阿里云盤(pán)。。。。為此下了個(gè)阿里云盤(pán)，感覺(jué)他們家應(yīng)該給奇哥打個(gè)推廣費(fèi)。。。。

云盤(pán)里的體系文件比較。。。。亂QAQ，所以，我來(lái)梳理一下，順便做做練習(xí)

說(shuō)實(shí)話，關(guān)于怎么重新把這些東西學(xué)起來(lái)，我自己也會(huì)思緒紛雜，不過(guò)現(xiàn)在我是知道的，有效材料和有效訓(xùn)練是關(guān)鍵，因此，先開(kāi)干吧

我的問(wèn)題是聯(lián)想性不足，就是一般是直接理解，需要自己延展的，閱讀大題和作文素材的各種聯(lián)系懟論據(jù)，就是我的弱項(xiàng)了

所以，在這過(guò)程中來(lái)感受提升吧！

聽(tīng)了奇哥幾節(jié)課抱佛腳課了，好歹要建立點(diǎn)什么東西，然后再去聽(tīng)具體的呀

本來(lái)打算用成人高考題練的，不過(guò)。。。。既然找到了奇哥給的資料，就直接上吧

梳理順序呢，就按奇哥給的九個(gè)模塊，我上一篇筆記里真的都是框架，所以先從模塊開(kāi)始，再把框架在里面搭起來(lái)好了

信息文的選擇和大題

先回憶一下，選擇題一般都是找錯(cuò)，還有概括

大題考的一般都是概括what，手法how，還有，作用why

來(lái)對(duì)下筆記，yes！我現(xiàn)在的記憶力這真的是杠杠滴啦！

那先在奇哥的體系課講義里面找下信息文題目。。。。還不知道有木有。。。

按照信息文，文學(xué)，文言文，古詩(shī)，語(yǔ)言文字應(yīng)用，作文這幾個(gè)大板塊分了下類

每個(gè)下面的選擇題和大題，奇哥是合并了一個(gè)，我覺(jué)得不合并也可以吧，10類也沒(méi)問(wèn)題啊

然后把云盤(pán)里的資料大致的拖到了各個(gè)文件夾里

信息文這里面就一共是31個(gè)文件，來(lái)看看內(nèi)容

看了之后覺(jué)得。。。有點(diǎn)傻。。。。

我記得他在串講的時(shí)候，講的是信息類、論述類和實(shí)用類

那信息文是指的。。。全部分類都囊括嗎？

來(lái)先回憶下信息類，是指考察的原文中提到的信息，判斷對(duì)錯(cuò)，論述類，是說(shuō)明一下表達(dá)了什么，為什么，那實(shí)用類是什么？

先回到上一篇筆記里面去查一下看看

看了筆記，我的回憶出現(xiàn)了張冠李戴

論述類就是找原文，然后判斷對(duì)錯(cuò)，這是選擇題，不過(guò)，這命名為論述？難怪我會(huì)暈。。。

實(shí)用類，就是概括，找定刪連——其實(shí)我也是這么答大題的。。。。

那信息題是什么。。。。

再往下看筆記

其實(shí)在高考卷上——我是不是得先做一套卷子啊。。。

高考卷上，是現(xiàn)代文閱讀一，現(xiàn)代文閱讀二

我還是直接就是判斷對(duì)錯(cuò)題，概括題，這樣記吧，概括題又是what題

論證的方法，how？結(jié)構(gòu)上先、再、對(duì)比、最后，內(nèi)容上舉例子、比喻、列數(shù)字——我抽取了一下，這就是邏輯思維，學(xué)習(xí)力思考力表達(dá)力的模板。。。。目標(biāo)-邏輯-實(shí)例

這個(gè)架構(gòu)真的是超級(jí)經(jīng)典的，到處在用，思維導(dǎo)圖那個(gè)，我還是在小學(xué)課文學(xué)習(xí)的時(shí)候get的呢，就覺(jué)得很有趣，現(xiàn)在想想，那個(gè)時(shí)候我就在對(duì)比自己做出的思維導(dǎo)圖和app上給出的之間不同， 我覺(jué)得自己的聯(lián)想能力真的有限——是不是我應(yīng)該get一個(gè)表達(dá)了什么樣的情感的統(tǒng)計(jì)表？這我到時(shí)候找找奇哥的資料里面看理工男有沒(méi)有總結(jié)

這樣聯(lián)想能力這個(gè)我一直在提的問(wèn)題就可以有答案了

關(guān)于論證方法，對(duì)比論證是bethebeauty提供的作文模板，而我聽(tīng)的奇哥的一個(gè)作文模板是因果論證，或者說(shuō)是并列論證——寫(xiě)作文最好還是寫(xiě)自己知道在講了啥的QAQ，不要盲目的去抄好句子啥的。。。。

what最好搞定就是概括，how的論述也懂了，how還有一個(gè)描寫(xiě)，最后還有一個(gè)why的作用，why就是我說(shuō)的聯(lián)想和升華。。。。

how的描寫(xiě)，正面?zhèn)让嫔渡兜?。。。?lái)看看筆記，手法分三個(gè)，描寫(xiě)修辭和表現(xiàn)

關(guān)鍵這描寫(xiě)吧，也分描寫(xiě)人物、情節(jié)和環(huán)境啊。。。。算了。。。正面?zhèn)让婕?xì)節(jié)是人物的描寫(xiě)

修辭，比喻，夸張，就記這兩個(gè)好了。。。。

表現(xiàn)手法，襯托，對(duì)比，烘托，先抑后揚(yáng)什么的，其實(shí)是一種節(jié)奏上的排布

來(lái)思考下怎么把這how的手法給記了

也分邏輯和實(shí)例好了，邏輯就是正面?zhèn)让婕?xì)節(jié)這樣，每個(gè)邏輯下面的具體就是比喻夸張什么的，而邏輯之間的關(guān)系，就是所謂的表現(xiàn)手法，這個(gè)跟論述中的邏輯之間是MECE不一樣，這里的邏輯是有主從的

最后，到why的作用，而主旨——升華主旨和聯(lián)想只是其中的一個(gè)啦，有之前的作為鋪墊

我的感情真的是沒(méi)有太多。。。所以聯(lián)想情感真的就弱，不過(guò)想起了奇哥說(shuō)的，代入法

ok，get了

作用也是涉及到四個(gè)點(diǎn)，人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨

突顯了人物，實(shí)現(xiàn)了情節(jié)中的一環(huán)，交代故事的背景地點(diǎn)或時(shí)間

主旨，奇哥也給了思路，我來(lái)細(xì)細(xì)的思考下

就是在人物、環(huán)境、情節(jié)的不同反差組合中的原因

我來(lái)試圖理解下

人物在情節(jié)進(jìn)展中的變化原因，不同人物在同一環(huán)境中不同表現(xiàn)的原因

這就是主旨想要傳達(dá)的東西

比如，之前跟著奇哥過(guò)的那個(gè)詩(shī)詞，張說(shuō)的，寫(xiě)南北，在邊疆想京城，他心情從低落到積極，原因是什么，是感慨世事無(wú)常，但又被過(guò)年帶的辭舊迎新的希望，希望能重回京城，祝國(guó)泰民安，回到皇上身邊效力，這是主旨嗎？

感覺(jué)有點(diǎn)似懂非懂。。。但是沒(méi)關(guān)系，我覺(jué)得清晰了一點(diǎn)點(diǎn)

在散文部分，含義的回答思路，給了框架是，表層深層延伸——延伸就是個(gè)人覺(jué)得跟上面一樣的，聯(lián)想。。。。很容易過(guò)度聯(lián)想。。。。那還是先保守點(diǎn)好了

手法，那不還是how嗎？具體是什么手法，在上面梳理了，是對(duì)比烘托還是先抑后揚(yáng)什么的，起到了什么作用，那不就是對(duì)人物情節(jié)環(huán)境的部分？最后表達(dá)了什么情感，這就是主旨了吧，不同或者相同都沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵是代入看看是什么樣的感情，思念擔(dān)憂之類的人類的情感吧

我的天啊，個(gè)人覺(jué)得這么一梳理，那考試還有啥難度呢。。。。。

真的是這樣嗎？

從信息文的資料一個(gè)個(gè)看過(guò)去自己來(lái)試一遍吧！

不過(guò)還是先思考下

奇哥說(shuō)這里面沒(méi)有的是需要積累的那些，這些都是技巧性的

那我如果去幫學(xué)生去梳理的時(shí)候，我要看哪些呢？

首先，是他的試卷，他這些個(gè)板塊，到底哪個(gè)板塊弱了

分類是信息文，古詩(shī)，文言文，文學(xué)，語(yǔ)言文字應(yīng)用，作文

但是如果答題方法就分為概括what，手法how，和why作用的話，其實(shí)就是每個(gè)大類下練習(xí)對(duì)題目進(jìn)行分類，然后對(duì)答題方法進(jìn)行有效訓(xùn)練

每個(gè)大類下的題目問(wèn)法會(huì)有一些不同，稍微總結(jié)下也就行了吧

那就來(lái)實(shí)戰(zhàn)吧！

有目標(biāo)：高考語(yǔ)文輔導(dǎo)，有認(rèn)知理解：以上，策略：先理論再實(shí)戰(zhàn)鞏固，現(xiàn)在，就到了行動(dòng)環(huán)節(jié)啦，然后再來(lái)復(fù)盤(pán)

想起來(lái)還有一個(gè)時(shí)間節(jié)奏安排，多少分的題，就安排多少分鐘來(lái)做

我看了下這個(gè)練習(xí)題。。。。真是有點(diǎn)麻爪。。。

先把文件換成列表呈現(xiàn)，又排了個(gè)序，看重名的是多種格式，刪掉重復(fù)項(xiàng)以后，文件就剩21個(gè)了。。。。練習(xí)也不多了。。。。我現(xiàn)在要做個(gè)決定，是全部練習(xí)。。。還是。。。。

我還想搞個(gè)框架出來(lái)，就是一個(gè)學(xué)生不同的基礎(chǔ)需要補(bǔ)習(xí)哪些知識(shí)需要多少課時(shí)，先搞個(gè)初版，然后再根據(jù)實(shí)際帶學(xué)生的情況迭代——其實(shí)也就是要拿到一些測(cè)評(píng)量化水平等級(jí)的分類，這個(gè)我也是很想“拿來(lái)主義”的。。。。想想伯卯其實(shí)有搞過(guò)一些

所以剛剛我在碎碎念的時(shí)候就說(shuō)了。。。。我的好奇心太大太多——那沒(méi)辦法，我就是喜歡，我能hold住自己的生活，那就想干啥就干啥啦^_^

那還是好好練習(xí)吧，看看分值，再規(guī)劃下時(shí)間感覺(jué)下，就按順序，行動(dòng)后再說(shuō)

要不，我覺(jué)得，還是從成人高考開(kāi)始！

因?yàn)槟莻€(gè)簡(jiǎn)單呀！

就這么決定了！

這個(gè)阻力小，而且，我也能應(yīng)用所學(xué)的思路呢

打開(kāi)了2014年的成人高考題目，從閱讀題選擇題開(kāi)始，到簡(jiǎn)答題

我覺(jué)得自己得新開(kāi)一個(gè)文。。。。。。。。

畢竟這個(gè)文的題目是奇哥的體系文件的梳理

而且，我之前在做成人高考培訓(xùn)ppt的時(shí)候，其實(shí)很多東西都沒(méi)搞的那么清楚，現(xiàn)在重新借著奇哥的這些梳理好的架構(gòu)，我想寫(xiě)一個(gè)詳細(xì)版的，當(dāng)時(shí)是準(zhǔn)備后面每天刷一套題不斷熟悉，到時(shí)候好講的清楚的

然后。。。字?jǐn)?shù)這么快就3000了，我也就不用廢話了

over~

用我自己整理的奇哥分享文件的阿里云盤(pán)作為封面吧。。。致敬一下奇哥