讀了兩篇很重要的文章，可能已經或多或少有過核心觀念的熏陶，但是不斷鞏固也沒有壞處。

在當前沒有相關經歷的前提下，通過轉述式的謄寫加深印象，以期可以未來能夠識別場景，及時想到和運用。

先談一個故事，最近要代表學校參加省級馬克思主義理論的比賽，集中培訓時候負責的領導老師來做動員會，談到3個方面：

第一，希望不管是最近有考試還是剛陽康的同學都能夠拿出熱情，不應該以此就放松了；第二，各位同學代表學校參賽要拿出水平，時刻有代表的意識；第三，馬克思主義理論不僅在本次比賽中有用，在以后的工作中也是非常有用的。

彼時彼刻完全可以類比我的實習，曾經有稍微談到【參見第二部分】，但是現在新觀點的加持下，發(fā)現還有待挖掘的地方。

省分公司的崗位，之前的理解就是“上傳下達”。

實習工作是統(tǒng)計分數，但是分數的高低取決于基層單位在公司系統(tǒng)上的對應操作。

本來是由多個基層單位干的事情，但是因為他們沒有時間登錄系統(tǒng)，所以整體分數就比較低。要提高分數，就得催著他們干，或者加班加點自己承擔下面十幾個人的工作，替他們完成。

那么領導老師的工作何嘗不是這樣呢？學校能拿獎對于自己是很大的業(yè)績，但是又只能寄希望于他人也就是我們幾位參賽學生?？纯创藭r領導老師拿出的方案，就是給我們畫餅以及做“代表思維”的強調。

如此推理，上一次的實習總結還是太年輕，我那并不是“審核員”或者“上傳下達”，而其實是一份管理崗或者項目經理崗。

如果現在重新梳理實習的工作，要從二個方面改進：

1、既然是管理，就要放下單打獨斗的思想。那時總部負責的上級來詢問為什么指標很低，檢視的同時我也咨詢，在沒辦法發(fā)揮個人能動性的情況下應該如何推動？現在想來總部的回答非常有道理，就是搜集優(yōu)先單位的經驗，通過分享會議的形式傳授給落后單位。

2、分數的高低除了是我個人的績效，還是部門經理的績效，同時是分公司領導班子的績效。那么就如視頻「鏈接」中說的，大領導的身份是一種推動項目資源，要善于利用。在上述經驗分享會的同時，就可以邀請大領導參會，鼓勵優(yōu)先單位，敲打落后單位。

原發(fā)布時間：2023-07-03 20:34