說到當(dāng)對外漢語教師，很多小伙伴認(rèn)為可能面對的最大挑戰(zhàn)“應(yīng)該是英語能力吧？不然怎么和外國人溝通”，其實不然，做對外漢語老師，遇到的最大的挑戰(zhàn)一定是你的漢語能力！
首先有很多人會說，“教漢語么，是個中國人就能教咯！”你讓他們給你解釋解釋“了”的用法，他們可能會說，“簡單，過去式嘛！”，你要真這么教外國人，他們的問題就來了，“‘明天我吃了飯就去找你’，為什么‘明天’也可以用‘了’？”。
其次，你的教學(xué)能力也很重要，滿肚子的知識，要如何教給學(xué)生呢？并不是所有語言學(xué)家都是好老師，教學(xué)需要你能用最簡單的方法教給學(xué)生各種知識點，并能用有趣有用的例子帶著他們練習(xí)，大家不妨設(shè)身處地地想一想，自己學(xué)習(xí)英語的時候，是不是有的老師整堂課都在講語法，但是下課后，發(fā)現(xiàn)自己還是說不出什么英語句子的。老師的個人魅力也會給教學(xué)加分，幽默的、表情豐富、親和的老師更能吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)下去。
再者就是你的第二語言能力。你要用學(xué)生聽得懂的語言來解釋你要說的知識點，那么最起碼要熟練掌握一門第二語言。
最后就是跨文化交際能力了，不同國家對于相同的行為會有不同的評價，有些行為中國人認(rèn)為是禮貌，外國人卻認(rèn)為是粗魯，有些話可以問中國人，卻不應(yīng)該問外國人。還有人和人之間的距離、肢體語言的禁忌，都是需要注意的，比方說，跟美國人說話，最好不要離得太近，而我們常用的“想一想”（像一休那樣的動作）的肢體動作，在某些國家是表示腦子笨的意思。所以，既然是教漢語，那你的漢語本體知識一定是最重要的，要多維度地掌握并且用學(xué)生聽得懂的方式去輸出！