同學們好！青春不悔，大愛無疆。本次是開廣東省2024屆高三金太陽8月大型聯(lián)合考試。小編已經(jīng)匯總各科試題以及答案。其中就包括了：語文，數(shù)學，英語，政治、歷史、地理，物理、化學、生物。

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“解讀”（analysis）一詞在《牛津高階英漢雙解詞典》中的釋義為：“（對事 物的）分析，分析結(jié)果” ③，在《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》中的釋義為“通過分析來理解” ④。因此，文本解讀可以理解為通過分析，進一步理解文本。我國學者蔣成瑀則對“解 讀”做出了更為詳細的解釋，他認為：“讀，是文本理解的起點，側(cè)重于文字、結(jié)構(gòu) 以及作者寫作背景等的研究，盡量讀出文本原意；解，是以文本釋義為起點，側(cè)重于 文本意義的辨析、評判即潛在意義的發(fā)掘，要求讀者有創(chuàng)造性的發(fā)揮?！?/span>

“核心素養(yǎng)”一詞源起于西方，英文是“key competencies”。“key”在英語中 意為“關(guān)鍵的”、“必不可少的”?！?/span>competencies”可以直接翻譯成“能力”，但 從其內(nèi)涵來看，翻譯為“素養(yǎng)”更為合適。簡而言之，“核心素養(yǎng)”即“關(guān)鍵素養(yǎng)”。

“核心素養(yǎng)”最早出現(xiàn)于歐盟理事會和經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）的研究報 告中。經(jīng)合組織于 1997 年開啟了名為“素養(yǎng)的界定與遴選：理論和概念基礎(chǔ)”的研 究項目，該項目在名稱中雖未直接運用“核心素養(yǎng)”一詞，但在 2003 年發(fā)行的名為 《核心素養(yǎng)促進成功生活和健全社會》的最終報告中，則使用了該詞。