基本三題型

1：先看題干，找關鍵詞，面有哪些特點？經(jīng)過從圖片上的觀察發(fā)現(xiàn)面寬而不厚，長而不斷，是手搟面!

這是一道概括題。

2：我們有這樣的面，那樣的面，這些面都是中華美食，問，如何具體塑造出這樣的中華美食。

答，舉例，面在揉的過程中用了推拉搟揉的手法，酸菜在老壇中經(jīng)過九九八十一天，辣椒產(chǎn)地出自山東濟南，經(jīng)過嚴寒酷暑，人工精選，古法傳承，最終制作出這樣一碗面。屬于手法題。

3：丸子換豆皮，這一改動帶來了怎樣的效果？

答：豆皮兒的豆香跟牛肉的肉香完美融合，不像丸子喧賓奪主，讓人反而更能集中在這牛肉上，并且豆皮兒和面相得益彰，更加突出了面的勁道，最后，豆皮兒這種素菜吃起來都這么香，削弱了肉類在人心中一直以來的霸主地位，增加了現(xiàn)實意義。

題目就已經(jīng)告訴你了，這是作用題。

總結(jié)：不必區(qū)分小說與散文，所有文學類文本閱讀題的題型只有以上三種。

將他們按照考試套路變形之后

1：老胡這一人物形象有哪些特點？

老胡和面是一個東西，只不過老胡是文本中的人，我們將他在原文里干的事兒進行概括，提煉出人物的本質(zhì)，所以人物概括題和情節(jié)概括題相差并不大。

人物概括標準答案：

為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，忍受常人難以忍受的痛苦，意志堅強!

一旦決定手術，堅決實施，處事果斷!

為了說服隊友，說道理，發(fā)命令，請求，切實有效，善于進行思想工作!

屬于人物概括題。

2：魯迅說過，咱們從古以來有這樣的人，那樣的人，各種的人，這就是中國的脊梁，本文是塑造中國脊梁的？

答：他們與壞人斗智斗勇，臥底，竊密，送信，傳暗號，體現(xiàn)了中華人民的智慧與反抗壓迫的決心。

屬于情節(jié)手法題。

3：漁夫拒劍中的漁夫是一位義士，本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學效果？

人物作用標準回答：

把漁夫改為無意施恩的普通人，更凸顯平凡人恩惠的偉大。

借漁夫來書寫一個散淡處事的境界，與伍子霄的世界構成對比。

放棄描述驚險的外部沖突，轉(zhuǎn)向探究人物的內(nèi)心沖突。

使故事的傳奇色彩有所減弱，而現(xiàn)實喻言則有所增強。

屬于人物作用題。

細分十題型

文章組成：

人物（對象）情節(jié)（結(jié)構）

環(huán)境（背景）主旨（情感）

題型組合：

人物情節(jié)環(huán)境主旨加萬能概括題

人物情節(jié)環(huán)境加萬能手法體現(xiàn)題（環(huán)境古文常考）

人物情節(jié)環(huán)境加萬能作用題（情節(jié)作用?？迹?/p>

以上十種為題型模板，需背。

從組成部分來看，小說和散文是一樣的，人物對應著散文的對象，情節(jié)對應散文的結(jié)構，環(huán)境對應散文的背景，主旨對應散文的情感。

換湯不換藥，萬物不離其宗。

人物，情節(jié)，環(huán)境的作用題，大方向基本一致，可以歸結(jié)到一起去答，概括題的答題技巧也一致，兩種大的題型記住兩個答題套路就夠了。

擴充學習之情節(jié)手法題

小黑和小白各自炒了一盤菜，用的是相同的材料，炒完后藝術表現(xiàn)有所差別，甜口咸口也不一樣，請進行簡要分析。

答：找甜咸口的差別，做飯的手法，一個是燉，一個是炒，風格各異，是手法題。

在考試套路中就是找情節(jié)的差別

老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本簡要分析。

情節(jié)手法標準答案

文本1是小說可虛構，文本2是紀實要真實。

文本1用場景描寫，細節(jié)描寫，言行描寫等多種表現(xiàn)手法，塑造老胡藝術形象，2用采訪，回憶錄，記錄陳毅真實經(jīng)歷。

文本一以描寫為主，語言生動，二以敘事為主，平實簡潔。

屬于情節(jié)手法題。

擴充學習之環(huán)境加人物概括題

舟行江上，子霄的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步展開，請結(jié)合文中相關部分簡要分析。

子霄登上漁船，清新的空氣，和諧的櫓聲等都使他感到安寧。（子霄登上漁船，用嗅覺和聽覺同時做了一個心理概括，加修飾的作用。）

船到江中央，月涌江流，子霄的思緒隨江水奔涌，復仇的情緒逐漸激昂。（船到了哪里，看到什么樣的景致?情緒發(fā)生什么樣的變化?）

漁船緩前行，子霄觀察搖櫓漁夫，體會漁夫的世界，感念漁夫的恩惠，享受到不曾體驗過的柔情。（繼續(xù)看，這次轉(zhuǎn)變成看人，其實人也是景致的一部分，從激昂轉(zhuǎn)變到柔情，心理概括）

以上的種種，都是限定在這第一句，舟行江上為基礎展開的，不要跑偏哦。

擴充學習之情節(jié)作用題

我和小秀最終放棄去橘子林，本文卻仍以到橘子林去為題，請簡要談談你的理解。

情節(jié)作用標準回答

本文以到橘子林去為題，文中也一再強調(diào)讓讀者對橘子林充滿期待，而我和小秀最終選擇放棄，結(jié)果出人意料。

到橘子林去是敘述的主要線索，本文主要記敘的是去橘子林途中的所見所聞。

突出小秀的隨性，到橘子林去是出于他的要求，放棄也是他的決定。

屬于情節(jié)作用題。

快速提分

看題干判斷題型，用白話套進模板，然后對答案，比較差距，反復調(diào)整，循環(huán)做題，就會越來越接近于標準答案。

（這段兒也適用于記筆記，看一遍老師視頻，第二遍開始一邊播放一邊記筆記，雖然沒有標準答案讓咱們參考，但是可以參考別人的筆記，或者過上很長一段時間來回顧，按照自己的理解更新筆記，會學的更深刻，更新筆記也就意味著循環(huán)做題，大家加油共勉！）

擴充練習之情節(jié)概括題

這封信情真意切，恍恍惚惚的狀態(tài)更是一再重現(xiàn)，請分析這種恍惚感的由來。

答：首先抓住關鍵詞恍惚，原文中定位。

一是追憶往事，時光流逝帶來恍惚。

二是十年間生活漂泊，世事無定，帶來恍惚。

三是弟弟成長，牽掛欣慰，多種情感交織，產(chǎn)生恍惚。

找到定位后，用大白話套模板，識別出是情節(jié)概括題就算及格了，更多題型請去簡介中練習，這里放出來一個是給大家做參考。