歷年學(xué)生在化學(xué)答卷中暴露出問題，不難發(fā)現(xiàn)有許多共同之處：1、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)；2、實(shí)驗(yàn)不夠重視；3、審題不夠仔細(xì)；?4、表達(dá)不夠清楚；5、書寫不夠規(guī)范；6、思維不夠靈活；7、時間不夠充裕。

其中審題不夠仔細(xì)、表達(dá)不夠清楚、書寫不夠規(guī)范、時間不夠充裕幾個問題是考生在臨場答卷中最常出現(xiàn)的技術(shù)性問題或低級錯誤，由于這些問題和錯誤的出現(xiàn)而失分很不值得，其實(shí)若加以注意，完全可以避免。具體措施如下：

一、注意仔細(xì)審題，避免答非所問

?(1)由大到小、由粗到細(xì)，多層次多角度獲取信息：如涉及了哪部分化學(xué)知識，描述了什么現(xiàn)象和化學(xué)過程，需要解決什么問題，然后再細(xì)讀一遍，對題目文字、注解和圖表的關(guān)鍵之處，要敏銳捕捉、細(xì)心領(lǐng)會，仔細(xì)品味，不但要從文字中獲取解題信息，而且會從圖、表中挖掘解題關(guān)鍵和線索，即要多角度，全方位，無遺漏地捕捉解題信息。

(2)逐字逐句，捕捉有用信息：在化學(xué)題審題中，應(yīng)當(dāng)特別注意以下字句：

不正確、由小到大排列、由大到小排列等；

稀、濃、過量、少量、適量、足量、最多、至少所有、全部、恰好、完全反應(yīng)、充分反應(yīng)等；

短周期主族同周期同主族等；

等體積等質(zhì)量等；

單位：ml與l、mol·l-1·min-1與mol·l-1·s-1等；

已知中的內(nèi)容、括號中的內(nèi)容、注解以及圖、表中的隱含信息等；

有關(guān)化學(xué)反應(yīng)(尤其是平衡問題)問題的三看：

(1)看特征：物質(zhì)狀態(tài)、反應(yīng)前后氣體的物質(zhì)的量等；

　　(2)看條件：是否恒溫、恒壓、恒容等；

　　(3)看各物理量的單位是否需要換算。

溶液的酸、堿性和顏色等。

(3)排除干擾，濾取有用信息：在題目給出的諸多條件中，并不一定都是解題所必需的，有些或許是命題者有意設(shè)置的干擾，有些則是題目的引子，要準(zhǔn)確地判斷哪些條件與解題有關(guān)，哪些是干擾因素，這就需要對問題有較為深刻的理解。

(4)深入分析，挖掘隱含信息：有的題目在正文并不給出全部信息，而是隱含在文字?jǐn)⑹?、圖、表或注解、提示、已知中，把這些隱含條件挖掘出來，常常是解題的關(guān)鍵所在。有時一些明顯的提示信息還會隱含在題目設(shè)置的問題之中。對題目隱含條件的挖掘，需要與化學(xué)情境、化學(xué)變化過程的分析結(jié)合起來，因?yàn)轭}目隱含條件是多種多樣的，解答此類問題的關(guān)鍵是全面剖析題意，細(xì)心地把握化學(xué)情境，反復(fù)推敲關(guān)鍵詞語，有機(jī)結(jié)合已學(xué)知識，無遺漏地將隱含條件挖出來并充分加以利用。

二、理清解題思路規(guī)范答題習(xí)慣

在答題過程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照題目要求規(guī)范答題，落筆之前，應(yīng)看清要求，書寫注意規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)：填化學(xué)方程式還是離子方程式

　　填名稱、符號還是代號、序號等

　　填大于還是；增大還是變大等

　　填化學(xué)式、分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、最簡式還是電子式等

　　書寫化學(xué)方程式時要注意配平、注明反應(yīng)條件以及等號、可逆號等

　　書寫熱化學(xué)方程式時要注意：

　　(1)物質(zhì)狀態(tài)

　　(2)+?或—號

　　(3)kj/mol

　　(4)系數(shù)與熱量值的對應(yīng)

　　所填數(shù)值的單位、所填計算式中的數(shù)值的單位

　　一些容易寫錯的化學(xué)名詞或術(shù)語中的字：羥、羧、醛、羰、脂和酯、氨和銨、溶和熔、溢和逸、汽化、水浴、萃取、坩堝、蒸發(fā)、分餾、過濾、戊、苯等

　　此外，解題中還須注意的一些問題有：

　　不要忽略體積變化(加倍、減半等)對溶液中粒子的濃度或?qū)瘜W(xué)平衡的影響

　　所填空白區(qū)域的大小與應(yīng)填入內(nèi)容之間的關(guān)系

　　注意角標(biāo)的處理(如PH計算時的H2SO4、配平時的K2Cr2O7等)

　　題目中所給或所求數(shù)據(jù)是物質(zhì)的量(n)還是物質(zhì)的量濃度(c)等

　　有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式的書寫(原子的連接和H原子數(shù))

有效數(shù)字問題

三、實(shí)驗(yàn)題中幾個主觀問題的答題模板

1、檢查裝置的氣密性：答題模板：

裝置形成封閉體系→操作(微熱、手捂、熱毛巾捂、加水等)→描述現(xiàn)象→得出結(jié)論。

(2)答題關(guān)鍵詞

微熱法檢查：封閉、微熱、氣泡、水柱。

液差(封)法檢查：封閉、液差。

(3)檢查較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)裝置氣密性時，可分段檢查，方法多是常用方法的組合。

常用方法

方法

微熱法

液差法

氣壓法

原理

升高裝置中氣體的溫度，使氣體體積增大

縮小裝置中氣體的體積，增大壓強(qiáng)

封閉氣體壓強(qiáng)增大，使液滴不能滴下

圖示

具體

操作

塞緊橡膠塞，將導(dǎo)氣管末端伸入盛水的燒杯中，用手捂熱(或用酒精燈微熱)燒瓶

塞緊橡膠塞，用止水夾夾住導(dǎo)氣管的橡膠管部分，從長頸漏斗向試管中注水

塞緊橡膠塞，關(guān)閉止水夾，打開分液漏斗活塞，向燒瓶中加水

現(xiàn)象

說明

燒杯中有氣泡產(chǎn)生，停止微熱，冷卻后導(dǎo)氣管末端形成一段水柱，且保持一段時間不下降

停止加水后，長頸漏斗中的液面高于試管中的液面，且液面差不再改變

一段時間后，液滴不能滴下

?

2、洗滌沉淀的答題模板：

往漏斗中加入蒸餾水至浸沒沉淀，待水自然留下后，重復(fù)以上操作2~3次。

3、如何證明沉淀洗滌干凈的答題模板：

取最后一次濾出液少許于試管中，滴加XXX溶液，若沒有產(chǎn)生白色沉淀，說明沉淀已經(jīng)洗滌洗凈，反之則未洗凈。

高考是對知識、能力、素質(zhì)等諸多方面的全方位考查，只有沉著、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的解答，才會獲得滿意的成績。