《有余數(shù)的除法》例1、例2說課稿? Ⅰ、說教材 本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘除法的意義，學(xué)會用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)除法豎式及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。《表內(nèi)除法》主要研究正好分完的情況，而有《有余數(shù)的除法》主要研究分后有剩余的情況?！队杏鄶?shù)的除法》這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是《表內(nèi)除法》知識的延伸和擴(kuò)展，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，必須切實學(xué)好。例1研究的是有余數(shù)的除法的含義，例2研究的是余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?；诖耍掖_定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 1、通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。 2、借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。 3、滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重點】 理解有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)比除數(shù)小的道理 【教學(xué)難點】 理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理 【教具及學(xué)具準(zhǔn)備】 教具：多媒體課件、 小棒、草莓 Ⅱ、說教法 ??針對二年級年齡小本節(jié)課我主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，通過師生、生生互動等方式，自由地、開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”新知識。 Ⅲ、說學(xué)法 借助擺草莓、擺正方形，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用合作的方式，通過觀察，操作，探究，討論，發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。 Ⅳ、說教學(xué)過程 為了落實教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重、難點，我設(shè)計了“復(fù)習(xí)引入”、“新授”、 “全課總結(jié)”，三個教學(xué)環(huán)節(jié)。 ??一、復(fù)習(xí)引入 括號里最大能填幾？ 3×（??）＜30???5×（??）＜16???（??）×8＜25 （??）×6＜50???（??）×4＜25???6×（??）＜40 設(shè)計意圖：幾乘幾小于幾的題，是有余數(shù)除法的思維前奏，這樣的引入為新授作了鋪墊。 二、新授 （一）學(xué)習(xí)例1 1、把下面這些???每2個擺一盤，擺一擺。 問題： ⑴. 讀一讀，你知道了什么？ ⑵. 擺一擺，說一說你是怎樣做的。 ⑶. 能把擺的過程用算式表示出來嗎？ 6÷2＝3（盤） 設(shè)計意圖：溝通操作過程、語言表達(dá)、算式之間的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生明白它們的意思是一樣的，只是表達(dá)形式不同。 2、那7個??每2個擺一盤，擺一擺。 問題： ⑴ 觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑵ 擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？互相說一說你打算怎樣做？ ⑶ 這1個草莓怎么不擺了？ ⑷ 教師介紹算式表示方法 7÷2＝3（盤）……1（個） ????????? 3、比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義 問題：比較，有什么相同？有什么不同？ 講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。 追問：余數(shù)表示什么？ 設(shè)計意圖：在動手操作的過程中，充分調(diào)用學(xué)生的已有經(jīng)驗，在對比中讓學(xué)生更好地理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，為繼續(xù)探究奠定基礎(chǔ)。 4、練習(xí)??圈一圈，填一填，及時鞏固 設(shè)計意圖：通過練習(xí)讓學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的意義及除法算式的書寫。 （二）學(xué)習(xí)例2 1、初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系 ????用小棒擺正方形 設(shè)計意圖：在學(xué)生理解有余數(shù)的除法的意義的基礎(chǔ)上，通過用不同根數(shù)的小棒擺正方形的操作過程：一方面鞏固除法和有余數(shù)的除法的含義，感知除數(shù)和余數(shù)之間的關(guān)系；另一方面向?qū)W生滲透借助直觀研究問題的意識和方法。 2、練習(xí)??活動思考，加深理解 ⑴ 用一堆小棒擺??。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？ ??⑵ 填一填??最大能填幾?△÷4=□……（???） ????????最小能填幾?☆÷（??）=◇……4 設(shè)計意圖：練習(xí)題具有層次性，既有基礎(chǔ)題（1），鞏固所學(xué)知識，又有拓展題（2），滿足了不同層次學(xué)生的需要。遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生從中體驗到運(yùn)用知識解決問題的成功感，感受到了在練習(xí)過程中自我提升的喜悅。 三、全課總結(jié) ??這節(jié)課你有什么收獲？ 設(shè)計意圖：這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激勵他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。 Ⅴ、說板書設(shè)計： 有余數(shù)的除法 ????????