看完楊九郎的招生直播，不知道有多少朋友陷入懷疑：我說(shuō)的普通話到底是不是普通話？??

楊九郎說(shuō)的普通話在曲藝行業(yè)流行已久。

張壽臣說(shuō)：“我們相聲演員有一個(gè)根本條件，就是北京人，因?yàn)槲覀冋f(shuō)的是普通話?！?/p>

1946年言慧珠被評(píng)選為平劇（京?。┗屎髸r(shí)，發(fā)表了一段感言，聽(tīng)起來(lái)甜美又俏皮。

葉廣芩的《采桑子》里面這樣說(shuō)：“我們家孩子說(shuō)的是官話，這也是有來(lái)頭兒的。在康熙年間皇上就要求所有官員必須說(shuō)官話，宗室子弟也都是要講官話的。當(dāng)年金家的老祖母領(lǐng)著孩子們進(jìn)宮給皇太后請(qǐng)安，也得講官話，絕不能帶進(jìn)市井的京片子味兒。在宮里，皇后太妃們講話用的也是近乎官話的京腔，只有太監(jiān)才用純北京話說(shuō)話。看一個(gè)人家兒有沒(méi)有身份，從說(shuō)話就能聽(tīng)出來(lái)。”“我們家是老北京人，卻至今無(wú)人能將北京那一口京油子的話學(xué)到嘴，我們的話一聽(tīng)就能聽(tīng)出是北京話，而又絕非一般的貧北京、油北京，更非今日的痞北京?！?/p>

直播剛開(kāi)始的楊九郎十分開(kāi)心：“其實(shí)我的卡非常好拿，我的卡特別好拿。”

嗯，真好拿，有小一半的人都沒(méi)拿到。

先說(shuō)這個(gè)普通話，其實(shí)楊九郎考核的不僅僅是“普通話好不好”，更多地考核的是“你有沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的普通話有問(wèn)題并且有意識(shí)地扳”。

普通話有口音不是問(wèn)題，不知道自己的普通話有口音才是問(wèn)題。

不知道自己的普通話有問(wèn)題，說(shuō)明聽(tīng)相聲聽(tīng)得不夠。

聽(tīng)相聲聽(tīng)得不夠，說(shuō)明不努力。

不努力，說(shuō)明不愛(ài)相聲。

都不愛(ài)相聲了，你沖什么來(lái)的？名？利？這種考生招進(jìn)來(lái)，那就是浪費(fèi)資源。

那位溫州考生普通話也不標(biāo)準(zhǔn)，但是楊九郎看到他能認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題并且在努力地糾正，肯定了他對(duì)相聲的熱愛(ài)。在知道他被欒隊(duì)收了卡的前提下，楊九郎依然執(zhí)著地要和欒隊(duì)溝通，希望能再給考生一次機(jī)會(huì)。

楊九郎的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)只有一條，就是愛(ài)相聲。但凡愛(ài)相聲，就不可能不聽(tīng)相聲。但凡聽(tīng)相聲，就不可能答不上來(lái)聽(tīng)力題！

面試直播里，楊九郎有兩次明顯的不高興，第一次是未成年人休學(xué)備考，第二次是從業(yè)者聽(tīng)力交白卷。

未成年人停學(xué)備考，楊九郎很不滿意。

退學(xué)說(shuō)相聲對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是不是好暫且擱一邊，退學(xué)說(shuō)相聲對(duì)相聲來(lái)說(shuō)，必然是沒(méi)有好處。

相聲是什么？用楊鶴通的話說(shuō)，相聲是口頭文學(xué)，把文本寫(xiě)出來(lái)，它是一篇很通順的文章，它是一個(gè)完整的故事。

相聲的鋪平墊穩(wěn)，對(duì)應(yīng)的是故事的起承轉(zhuǎn)合。

相聲的張揚(yáng)個(gè)性，對(duì)應(yīng)的是故事的講述風(fēng)格。

相聲的肉中噱，對(duì)應(yīng)的是故事里由人物性格引發(fā)的矛盾，從而產(chǎn)生的包袱。

相聲不是耍嘴皮子，相聲不是背了文本就能演，相聲的根本是演員吃透了這個(gè)故事，并且把這個(gè)故事用自己的方式演繹出來(lái)。

沒(méi)有文化，就不可能吃透故事，后面的一切都白搭。

我們看《金牌喜劇班》，導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)也都分兩塊，一塊是劇本，一塊是表演。

沒(méi)有文化，就理解不了劇本，更談不上消化劇本、創(chuàng)作劇本、演繹劇本。

沒(méi)有文化，也理解不了人物，更談不上感知人物、分析人物、塑造人物。

不管是昨晚，還是之前的節(jié)目，壯壯都表達(dá)過(guò)這個(gè)觀點(diǎn)：基本功是重要，但是沒(méi)有大眾想象的那么重要。

起碼，說(shuō)學(xué)逗唱沒(méi)重要到需要童子功。用壯壯的話，那都是可以在較短時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練的。

更重要的基本功，昨晚壯壯也說(shuō)了，前晚主任也說(shuō)了：“為什么我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性？就是在臺(tái)上，我們要組織語(yǔ)言。你的學(xué)習(xí)跟不上，我們組織語(yǔ)言的能力就會(huì)差一些?！薄盀槭裁唇锌陬^文學(xué)呢？我們要有強(qiáng)大的語(yǔ)言組織能力，要有文字駕馭能力?！?/p>

楊九郎的愛(ài)相聲，不是想著要從相聲中得到什么，而是想著要為相聲做些什么。

這個(gè)孩子的家長(zhǎng)說(shuō)孩子真的愛(ài)相聲，也許他是真心這么覺(jué)得，但是這個(gè)“愛(ài)”不夠楊九郎的標(biāo)準(zhǔn)。

楊鶴通：“我認(rèn)為你要是想學(xué)好相聲，就應(yīng)該邊上學(xué)邊學(xué)相聲，你可能說(shuō)那我學(xué)不過(guò)來(lái)，那說(shuō)明孩子，你還不夠愛(ài)?！?/p>

楊鶴通的這一句直指核心：你以為的愛(ài)不是愛(ài)。

這孩子說(shuō)自己已經(jīng)瘋魔，他想表達(dá)自己很努力，然后楊九郎教他怎么學(xué)磨蔓，潛臺(tái)詞也就一句：你以為的努力也不是努力。

真正努力的人不會(huì)顯擺自己努力的過(guò)程，他們只畏懼不努力的結(jié)果。

至于后面家長(zhǎng)出境，我不想評(píng)價(jià)?！安幌朐u(píng)價(jià)”這四個(gè)字，代表了很多句臟話。

愛(ài)不是真愛(ài)，努力不是真努力，所以結(jié)果就是假結(jié)果。

更別說(shuō)還有那愛(ài)都不愛(ài)、努力都不努力的，還特么是個(gè)從業(yè)者！

以前老郭和壯壯都說(shuō)過(guò)“別人都知道你相聲這行好蒙”，問(wèn)題是，這也太好蒙了！

這一位，居然已經(jīng)上臺(tái)表演四年了！四年，難道他都不學(xué)習(xí)的嗎？

楊九郎的憤怒，并不在于個(gè)體，不在于這個(gè)人的人性是多次業(yè)務(wù)是多爛，楊九郎憤怒的是：這樣的人也能自稱(chēng)從業(yè)者，相聲的從業(yè)環(huán)境到底多爛？