疫情居家上網(wǎng)課就是一面照妖鏡，拉開差距是常態(tài)，網(wǎng)友：家長很無奈!!!

全國各地由于疫情風(fēng)控的原因，學(xué)生們不得不居家上網(wǎng)課。由于沒有像學(xué)校課堂老師的實(shí)時(shí)監(jiān)控與督促。上網(wǎng)課期間就很能看得出同學(xué)們之間的差距，相信一段時(shí)間之后同學(xué)們的差距也將會(huì)越來越大。所以上網(wǎng)課居家學(xué)習(xí)就是一面照妖鏡。家長奔波于上班無暇顧及孩子。上網(wǎng)課的效率是否能有保證，完全取決于學(xué)生的再生情況以及對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。一段上網(wǎng)課的時(shí)間結(jié)束，就能看得出孩子之間的差距。

首先，孩子的自律能力是學(xué)習(xí)效率有保障的重要因素。只有自立的孩子才能在學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)主要的地位。該學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)習(xí)，按照老師的要求，把心思都花在學(xué)習(xí)上，不管有沒有老師或家長在旁邊，都能夠?qū)Ｐ牡赝度雽W(xué)習(xí)當(dāng)中，自然其學(xué)習(xí)的效率也是比較高的。而對(duì)于那些自理能力較差，在老師和家長不能及時(shí)督促和監(jiān)控到的情況下，出現(xiàn)上課過程當(dāng)中開小差或做其他事情。對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)劃中的內(nèi)容植入網(wǎng)文。自然去學(xué)習(xí)的效果也就沒有達(dá)到既定的要求。

其次，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中很容易受到環(huán)境因素的影響。很多同學(xué)只有在學(xué)?；蛘呤抢蠋煹亩酱傧?，才能夠靜下心來學(xué)習(xí)，而獨(dú)處時(shí)，就很容易受到身邊環(huán)境因素的影響，完全地放飛自我。出現(xiàn)一會(huì)上廁所，一會(huì)躺著玩游戲或者是干其他瑣碎的事情，但都是常態(tài)化的。這種放任自我沒有約束力的條件下很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下，能夠完全靜下心來學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多，并且學(xué)習(xí)效率不記的情況下長時(shí)間的積累容易導(dǎo)致精神上的散漫，導(dǎo)致無心獻(xiàn)血，畢竟相對(duì)于學(xué)習(xí)來說，其他的誘惑更能吸引同學(xué)們的注意力。

家長并不能實(shí)時(shí)地我在和孩子的周圍督促孩子來進(jìn)行學(xué)習(xí)。畢竟家長也有自己的工作，并不能實(shí)時(shí)地居家陪著孩子，所以如果孩子不太自律的情況下，對(duì)于學(xué)習(xí)中的問題以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒能及時(shí)地進(jìn)行鞏固。和加強(qiáng)，那么疫情一段時(shí)間過后，回到學(xué)校時(shí)相信孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)的成果是令人堪憂的。

這樣的問題無疑是給家長們提了個(gè)醒，在孩子的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，首先也是最重要的就是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣一起學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)做事情一定要專心致志，無論身處什么樣的情況，都能夠集中精力去做一件事情。如果孩子要被實(shí)時(shí)地督促和鞭策，才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，那么對(duì)于學(xué)習(xí)的效率來說也是非常低下的，畢竟家長和老師并不能時(shí)時(shí)刻刻都圍繞在孩子的周圍，想要學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)主動(dòng)性。并不是外部力量能夠決定的關(guān)鍵還是內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力起關(guān)鍵的作用。

如果家長及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子在自律方面存在一定的問題，就要及時(shí)地督促和整改，以免造成更大的損失，畢竟學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，如果前期的學(xué)習(xí)效率較低。也會(huì)影響后續(xù)的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)的進(jìn)度。孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，需要家長不斷地督促與開導(dǎo)，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，做事情的方法和技巧，逐步讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以免后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中造成更多的損失。況且低效率的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子身心以及精神的傷害也是不容小覷的。

唐老師建議：對(duì)于出現(xiàn)自制力較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低的同學(xué)。家長一定要及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。比如管控孩子的手機(jī)，在上網(wǎng)課期間，讓孩子不能觸碰到手機(jī)，也就不能在上課期間沉迷于手機(jī)的玩耍。當(dāng)然，對(duì)于實(shí)在不能掌控的家長可選擇在上課期間利用攝像頭的功能上班也能及時(shí)地督促孩子上好網(wǎng)課。畢竟問題如果不能得到及時(shí)解決，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來說也是一種負(fù)擔(dān)。

對(duì)于上網(wǎng)課中，如何才能提高孩子的自律性？家長該如何進(jìn)行解決？你們都有哪些比較實(shí)用的小技巧呢？歡迎大家各抒己見，及時(shí)地解決孩子上網(wǎng)課中的自律問題。