順著上篇《小學(xué)語文學(xué)習(xí)的策略：寫話篇》，繼續(xù)小學(xué)語文口語交際篇的學(xué)習(xí)策略。

要求比較清晰，但還是再總結(jié)一下?？煞譃樗膫€部分：

一、表達(dá)的基礎(chǔ)：能講標(biāo)準(zhǔn)的普通話

二、表達(dá)的態(tài)度：有自信，積極參與

三、溝通的態(tài)度：認(rèn)真聽講，有禮有節(jié)

四、表達(dá)的技術(shù)：能完整陳述小故事和生活細(xì)節(jié)，能復(fù)述

對一二年級的小朋友要求設(shè)置很合理，也很簡單，但卻不能等閑視之。比如第一條講普通話，現(xiàn)在的小朋友大多不存在問題了，但以前很多學(xué)生都講不好普通話。我們廣東方言多，好多同學(xué)的普通話，都不普通，各有特色。

語文的口語交際內(nèi)容，一直都是被忽略的部分，所以很多人長大以后說話沒問題，但是參加會議討論或上臺演講，成大問題。

我就是一個典型例子，小時候雖然成績好，但不會說，不敢說。小學(xué)從未有過上臺演講的機(jī)會，連課堂舉手提問都沒有，只有被老師點名才站起來。上了初中，因為是班級第一名，每周一班會班主任都讓我上臺分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差點把我嚇尿了。

我的做法是，每逢周一第一節(jié)課都拉肚子，或者晚到學(xué)校，或者就在班會開始前假裝突然肚子痛跑去廁所。我寧愿躲在廁所里聞臭味，也不愿意上臺丟臉。我猜班主任和同學(xué)們都看破了我的小算盤，卻從來都由著我任性。于是，上了高中我也是故技重施，相安無事，一直到上大學(xué)。

我看到很多同學(xué)都是口齒伶俐、自信大方，心知不能再沉淪下去了，就才下定決心，也要成為一個能公開大膽說話，能上臺演講的人。

這條路，對我而言，太難。身為小鎮(zhèn)做題家，我等同于從零開始，甚至連小朋友都遠(yuǎn)不如，有太多思維上的限制，先給自己上了一束捆仙索，動彈不得。

我終于還是上道了。我依然記得那是9月30日晚上的講座，是巴黎高等商學(xué)院的訪問教授講的，主題是“數(shù)學(xué)”。我鄉(xiāng)下小子就是沖著長見識去的，第一次聽外國教授的全英講座嘛。但我卻無心聽講，只想著要在眾目睽睽之下，舉手提問。

300個人的大講堂，我的心跳個不停，喉嚨發(fā)干，手心都是汗。我如坐針氈，時間一分一秒流逝，提問環(huán)節(jié)到了，不斷有人舉手提問，我仍未鼓足勇氣。直到最后一個問題，我顫顫巍巍地舉起了手，拿過話筒后，問了個相當(dāng)愚蠢的問題：“How can we learn math well？”

一下子哄堂大笑，教授也笑了。我是又惱又喜，心里想，終于踏出了第一步。從那之后，我就和過去不會說話、不敢說話的自己告別了。雖然這個提問是失敗的，卻又是極為成功的。因為最大的心魔，已經(jīng)被我斬殺了。

此后，我不斷地嘗試Presentation（課堂PPT案例演示）甚至競選班干部，就為了上臺鍛煉。我不要成功的結(jié)果，能上臺就是我最大的成功。就這樣，鍛煉了三年，然后開始找工作面試，又是不同的挑戰(zhàn)。

我開始學(xué)習(xí)去展示自己的優(yōu)勢，如何機(jī)智地回答面試官的問題，觀察對方的反應(yīng)，等等。屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，終于學(xué)會自如地和陌生人一對一、一對多交談了。

工作以后，又參加了多個會議和飯局，口語交際能力又提高了。還被趕鴨子上架，在銀行搞了20多場產(chǎn)品推介路演。我一個年輕小伙，場下都是身價不菲的富豪家庭。膽子，是越來越肥了。

最后一次公開演講是去年分享創(chuàng)業(yè)心得，我用6頁只有幾句話的PPT，講了一個多小時。至此，我已經(jīng)不再是當(dāng)年那個落荒而逃的小屁孩了，而是能上場的男子漢了。因為敢說話、能說話，我給自己爭取了不少機(jī)會和便利，小鎮(zhèn)做題家，走上國際舞臺也能行。

分享這些經(jīng)歷，一是說明口語交際的重要性，二是表明說話能力是可以鍛煉的。所謂口才，都是練出來的，不練口才不可能好。一對一能說，一對多也能說；既能提問，又能應(yīng)答；能做陳述，也能討論。

一二年級的小朋友，舞臺很小，鍛煉難度也很小，膽子又肥，這時練口語交際，是相當(dāng)好的。再大一些，成敗意識濃厚，就不容易鍛煉了。家長們務(wù)必要抓住時間窗口，越早鍛煉越好。

這塊基本上，就不能指望老師教好，也不能直接應(yīng)用于考試。這就是學(xué)習(xí)中重要，又不緊急的部分。最好的策略，就是在日常生活點滴中，逐漸培養(yǎng)鍛煉。

學(xué)前的策略：

1.讓孩子喜歡表達(dá)

策略：日常多向孩子發(fā)問，話題多一些，不要只是“今天在學(xué)校干嘛啦”。

舉例：你認(rèn)為住在這附近有什么好處，講三到五個點？或，說三個你認(rèn)為好吃的東西，理由是什么？或，五一去吃大餐，你想吃什么？你試試說服我，有道理的話就去吃。

2.讓孩子學(xué)會表達(dá)

策略：教孩子一些基本的說話流程，如總分總、分點說明，按時間線、空間布局等等。

舉例：我要介紹的東西是XXX，我將分為三點，第一……第二……第三……。

3.模擬應(yīng)用場景

策略：營造某些實用場景，如讓孩子分別當(dāng)面試者/面試官的角色。

舉例：設(shè)計招聘某職務(wù)的要求，準(zhǔn)備問題清單，角色互換，搞無領(lǐng)導(dǎo)小組小輪，或多人面試亦可。

4.演講比賽

策略：讓孩子學(xué)會準(zhǔn)備、組織語言，并實際練習(xí)。

舉例：在家中或邀請鄰居親友孩子參加，選定演講主題，安排評委、觀眾和設(shè)計規(guī)則。

5.溝通準(zhǔn)則

策略：教孩子人際溝通的禮節(jié)。

舉例：如說話時要看著人，手腳該如何擺放得體，手勢的運用等等。

學(xué)后的策略：

準(zhǔn)備一些問題清單，定期評估孩子這塊內(nèi)容的進(jìn)步與不足。

1.孩子是否愿意表達(dá)？

2.孩子的表達(dá)是否清晰、得體？

3.孩子能否講好簡單的故事？

4.孩子能否準(zhǔn)確領(lǐng)會其它人所說的意思？

5.孩子在講話過程中的細(xì)節(jié)，是否有禮有節(jié)？

6.孩子說話的語調(diào)、語速，是否合適？

7.孩子的演講水平如何，公開上臺的自信心如何？

……

諸如之類的問題，都可以用于日常的口語交際訓(xùn)練。總之，練得越多，水平就越高。我相信，這塊是極少有家長在給孩子做訓(xùn)練的。你如能發(fā)力，有個兩三年，孩子的口語交際水平和自信心都肯定會比同齡人好不少。到時在學(xué)校中，各種比賽、活動的機(jī)會，就會多很多。一旦開始領(lǐng)先，差距就會越拉越大。

而且，學(xué)會當(dāng)眾說話，清晰地表達(dá)自己的想法，更多地將自己暴露在眾人面前，就會有更大的動力去提升自己的實力，以求不露出重大的破綻。愿意讓自己被眾人檢視水平，也是勇氣的一種體現(xiàn)。

所以，要熱愛丟臉，機(jī)會不是給有準(zhǔn)備的人的，而是給能丟臉的人準(zhǔn)備的。我認(rèn)為，這也是很多人發(fā)展停滯不前的一個重要原因。

過于看重結(jié)果，不敢多做嘗試，就會少了很多練習(xí)的機(jī)會。

做人一定要敢于犯錯，要通過不斷地犯小錯誤，來取得經(jīng)驗教訓(xùn)，從而避免犯大的錯誤。如果平時不犯錯誤，到了關(guān)鍵時候才犯錯，相當(dāng)危險。就像大意失街亭的馬謖和紙上談兵的趙括，失敗之前都是很完美的人設(shè)。

我知道，剛開始表達(dá)自己的時候，會顯得錯漏百出，弱爆了。但就如我的經(jīng)歷一樣，沒有展露出弱小的一面，我就不可能戰(zhàn)勝自己，強(qiáng)大起來。害怕失敗的人，絕不可能獲得成功。

反者，道之動；弱者，道之用。

BY 不胖的林較瘦