高職學生畢業(yè)真的沒有出路嗎？什么是好的出路，無論你是什么學歷，有一點是大家公認的好的出路就是能有一個適合自己的工作，并且能借此發(fā)揮自己的特長。高職學生在規(guī)劃學校學習時，首先要把所學專業(yè)和自己興趣盡量結合起來，這樣才能拓寬自己的發(fā)展道路;其次，盡量把自己的興趣愛好拓寬，說不定在今后的工作中就有實際用處。除了在學校的自我提高之外，還可以考慮五年制專轉本，在高職第五年的時候報名參加考試，這對每一個高職學生來說，都是一個進入本科的好機會?？荚囯m說有一定的難度，但是，一旦通過后將成為統(tǒng)招全日制本科生，屬于國家承認的學歷，學制2年，這種學歷是你的第一學歷。

五年制專轉本考試科目只有三門：英語 +2 門專業(yè)課，總分 300 分，按難度來說沒有高考復雜，但是存在的根本不同在于五年制專轉本只能填報一所院校一個專業(yè)，錄取方式是擇優(yōu)錄取，沒有分數(shù)線的，而五年制高職生基礎普遍薄弱，如何選擇高質(zhì)量的培訓輔導班，成為家長最為關注的問題。

那么五年制專轉本備考是參加線下培訓還是線上培訓好呢？以下是顧老師整理的同學們反饋的線上課存在的一些問題，大家看過之后，心中自然有答案了。

1、線上教學缺乏對學生的有效管控。因為沒有了現(xiàn)場教學，老師無法約束學生，如果學生的自我約束能力較差，聽課的時候注意力不集中，出現(xiàn)玩游戲、聽音樂、看小說、發(fā)信息，甚至出現(xiàn)中途離開課堂的現(xiàn)象，也無法及時制止，這樣的教學效果注定很差。

2、線上教學課堂學習氛圍不足。線上教學教師無法在課堂上進行巡視，無法直觀面對學生的學習狀態(tài)，更無法開展現(xiàn)場問答或者小組討論，師生之間、學生與學生之間的互動與交流遠沒有現(xiàn)場教學效果好，這樣的課堂顯得冷冰冰，沒有教室里那種熱烈的學習氛圍。

3、教學效果得不到有效保證。線上教學過程中，學生缺乏老師的現(xiàn)場指導，老師也不能及時發(fā)現(xiàn)學生的存在的問題并及時做出指導，學生容易走彎路。同時，課后反饋效果差，授課教師布置了線上作業(yè)，要求學生及時進行提交，但學生課后作業(yè)很容易敷衍、抄襲、借助搜題軟件完成任務，這樣的課后反饋是無效的，教師也不能通過學生作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)問題并作出調(diào)整。

4、網(wǎng)絡卡頓。如果網(wǎng)絡不穩(wěn)定，出現(xiàn)掉線，或教師操作不當，導致沒有聲音，整個課堂都會受影響。

5、不便監(jiān)管。任何人的注意力持續(xù)時長是一定的，網(wǎng)絡上更是如此，如果課堂本身沒有足夠吸引力，那么分散是一種趨勢，同時能阻止這種趨勢的只有自覺性。一些學習自覺性不高的孩子，換到網(wǎng)絡環(huán)境，更有理由或手段逃避學習。老師管不到，家長管不了。

對于只有一次考試機會的專轉本學生來說，選擇面對面授課的線下培訓才是首選，江蘇瀚宣博大五年制專轉本培訓學校擁有本科一線轉本輔導經(jīng)驗的名師，擁有整套的教學體系和方法，讓學生快速提高成績。英語和專業(yè)課都采用線下小班授課，老師能照顧到每位學員，及時掌握學習過程中產(chǎn)生的問題，并督促學生學習，課后還有答疑服務。江蘇瀚宣博大專轉本在南京、無錫、常州、蘇州、昆山、南通、鎮(zhèn)江、徐州、鹽城、揚州、淮安等各大城市開辦英語周末班、寒暑假集訓班、考前輔導班等不同班次，采用半封閉式管理，全天式復習，上下課嚴格打卡、理論與實際相結合的教學模式進行針對性教學。昆山校區(qū)地址：昆山市前進西路300號百盛寫字樓1105室。如果你想提升自己，你還在等什么?