同學們，大家好！接下來我們就進入到今天的主題。“老師，我現(xiàn)在該避免哪些復習的誤區(qū)呢？”我在復習誤區(qū)上看到你們問得最多的一句話就是：“我背了很多遍，為什么我還是記不??？”大家來看看我的猜想對不對？

猜想一：

總是在背全文，不背不放心，背了就忘記，上午記住下午忘，今天記住明天忘，然后很絕望。我覺得我寫的這段話挺像一首小詩的，我覺得很工整。

這話的意思就想說：按照老師上課所說的框架關鍵詞去記，內容就很多了。你還覺得不放心，尤其是應屆生，總懷疑我的話，覺得一定要全文背。你背到現(xiàn)在你就發(fā)現(xiàn)了，你的認知負荷非常重，你背不了這么多的東西。

你每天看那么多的文字也不提煉，你怎么可能記得??？你真的記不住。我告訴你，你不是上午背完下午忘，你是九點鐘背的十點鐘就忘。

這真的太正常了，因為記憶量太大了，你的大腦對知識沒有圖示，沒有一個縮略性的概括，你當然記不住了。其實聰明的寶寶已經發(fā)現(xiàn)不能再全文背了，還是背強化班的框架和關鍵詞，大家已經有這個意識了。

還有一些寶寶還在猶豫我到底要不要這么做，一般二戰(zhàn)的學生會果斷記框架關鍵詞，應屆生不放心，就要全文背。全文背會害慘你的，你會背不完的。而且我敢說你背完就忘，認知負荷太多，根本記不住。

減負法

下面我告訴大家，你必須要減負。怎么減負呢？聽我的，找好你的知識框架，框架應當就在你們的筆記上了，然后專心背筆記，背關鍵詞。

好多同學會誤解我的話：“老師，你的關鍵詞我不理解，或者我不展開，能行嗎？”

誰說我的關鍵詞在我頭腦當中沒有展開了？我的意思是說：當我記這些關鍵詞的時候，第一，我是理解的；第二，我心里大概知道我要怎么去闡述它，我這個闡述不需要跟寶典解析的話一致，我可以用自己的語言來闡述，我大概知道往什么方向闡述，然后縮略下來背關鍵詞，這才是正道。

負擔減輕了，重要的要點清晰了，背書自然就可以提快。

大家覺得不放心，要看的得很細，看完了我還要背得很細。那你當然，一天連一章都背不上，你不要把教育學的考研當做背古文好不好，不是這樣子的。所以說我希望大家用減負法。

重點法

“老師，我覺得我之前沒有好好用功，我來不及了。除了要去掉那些繁瑣的文字之外，抓關鍵詞之外，我們還需要干嘛？”

抓重點！從10月份起就應該抓重點。我知道同學們可能很難抓重點。那你要聽的是今年的真題班和強化班，強化班和真題班就很好的告訴你重點在哪里，我上課都說了，五星級的重點是哪些。

猜想二：

有同學怎么背書？讓我來猜一猜。你們是不是這樣背的？把第一章翻開看了一遍，把頭抬起來，&*%￥#*@￥%，背了一遍，然后把第二章翻開看了一遍，抬起頭來，&*%￥#*@￥%，背了一遍。

這樣做你當然記不住了，因為你總是看到了提示詞，你永遠都沒有認真去記過你的提示詞，你只是通過提示詞去記了下位的東西。

當你把書合上的時候，沒有這么一本書來提示你的時候，閉卷進入考場上的時候，你就感覺這兒也想不起來，那兒也想不起來。

你不是想不起來，你能想起來，你知道自己背過這道題，知道這道題在筆記的哪個方位，一共有四條，哪四條來著？不知道，就是這個樣子的。

回憶法

那么我就告訴大家，你翻開書來背的這種方式就不科學。如果說你第一遍第二遍還在這么背書，能夠理解。到了第三遍，實際上一個有元認知策略的寶寶早都已經知道了，我得合上書來回憶。

你一定要用回憶法來背書！比如：我要回憶盧梭的教育思想了，我把書合上去回憶盧梭。我把盧梭整個都回憶完畢了，然后我再翻開，我哪里沒有想起來，我再翻開去看，你留下來的印象才非常的深刻。

曾經從凱程集訓營走出去的一個北師大第一名的小姐姐，她從十月份起就一直在做一件事情，每天都用大白紙，用白紙干什么呢？

她不是那種全文默寫，而是比如整個框架，這個知識點有四條，每一條只寫一個字，或者她都不寫，嘴巴說出來了，打一個勾，嘴巴沒說出來的，就打一個叉或者問號，最后只需核對自己的問號。她說用回憶法一遍，效果好于翻開書三遍。

最近我也在凱程集訓營普及，我說你們一定要用回憶法來學習，很多學生的微信反饋都是：“老師，我感覺雖然回憶法慢了點，但我真的感覺我記住了很多東西?！?/p>

當然回憶法有個缺點，你會很累，因為你要調動大腦來回憶知識。還有有些同學前期記憶效果不好，一回憶就發(fā)現(xiàn)忘了，覺得很受打擊。最后就覺得我想翻開書了，其實是你思維開始懶惰了。

希望大家試試回憶法。回憶法可能會慢一點，效果一定會好很多。

好吧，今天就到這里，謝謝大家，再見！