【第一章：走近細(xì)胞；

第一節(jié)：細(xì)胞是生命活動的基本單位：歸納法】生物必修一 P5

歸納法是指由一系列具體事實推出一般結(jié)論的思維方法。 例如，從觀察到植物的花粉、胚珠、柱頭等的細(xì)胞都有細(xì)胞核，得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核這一結(jié)論，運用的就是歸納法。

歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法。

完全歸納

：也稱為演繹歸納，是在已知的所有事實基礎(chǔ)上推導(dǎo)結(jié)論的方法。 具體來說，通過一系列已知的特例，得出一個普遍的規(guī)律。 例如，通過觀察多個天體的運動軌跡，發(fā)現(xiàn)它們都遵循開普勒定律，于是得出結(jié)論：所有天體的運動都遵循開普勒定律。

不完全歸納

：也稱為歸納推理，是在已知的一部分事實基礎(chǔ)上推導(dǎo)出結(jié)論的方法 具體來說，通過觀察有限的特例，猜測一個普遍規(guī)律，并進(jìn)行驗證。 例如，觀察幾組有規(guī)律的數(shù)字，猜測它們之間的關(guān)系是等差數(shù)列，然后驗證其他數(shù)字是否符合這個規(guī)律。 根據(jù)部分植物細(xì)胞都有細(xì)胞核而得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核這一結(jié)論，實際上就是運用了不完全歸納法。 如果觀察了所有類型的植物細(xì)胞，并發(fā)現(xiàn)它們都有細(xì)胞核，才得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核的結(jié)論，就是完全歸納法。 科學(xué)研究中經(jīng)常運用不完全歸納法。 由不完全歸納得出的結(jié)論很可能是可信的，因此可以用來預(yù)測和判斷，不過，也需要注意存在例外的可能。

【第三章：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；

第一節(jié)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能：提出假說】生物必修一 P44

細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程，反映了提出假說這一科學(xué)方法的作用。 科學(xué)家首先根據(jù)已有的知識和信息提出解釋某一生物學(xué)問題的一種假說，再用進(jìn)一步的觀察與實驗對已建立的假說進(jìn)行修正和補充。 一種假說最終被接受或被否定，取決于它是否能與以后不斷得到的觀察和實驗結(jié)果相吻合。

【第三章：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；

第二節(jié)：細(xì)胞器之間的分工合作：分離細(xì)胞器的方法——差速離心法】生物必修一 P47

差速離心主要是采取逐漸提高離心速率分離不同大小顆粒的方法。 如在分離細(xì)胞中的細(xì)胞器時，將細(xì)胞膜破壞后，形成由各種細(xì)胞器和細(xì)胞中其他物質(zhì)組成的勻漿，將勻漿放入離心管中，采取逐漸提高離心速率的方法分離不同大小的細(xì)胞器。 起始的離心速率較低，讓較大的顆粒沉降到管底，小的顆粒仍然懸浮在上清液中。 收集沉淀，改用較高的離心速率離心上清液，將較小的顆粒沉降，以此類推，達(dá)到分離不同大小顆粒的目的。

【第三章：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；

第二節(jié)：細(xì)胞器之間的分工合作：同位素標(biāo)記法】生物必修一 P51

在同一元素中，質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同的原子為同位素，如16O與18O,12C與14C。 同位素的物理性質(zhì)可能有差異，但組成的化合物化學(xué)性質(zhì)相同。 用物理性質(zhì)特殊的同位素來標(biāo)記化學(xué)反應(yīng)中原子的去向，就是同位素標(biāo)記法。 同位素標(biāo)記可用于示蹤物質(zhì)的運行和變化規(guī)律。 通過追蹤同位素標(biāo)記的化合物，可以弄清楚化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程。 生物學(xué)研究中常用的同位素有的具有放射性，如14C、32P、3H、35S等；有的不具有放射性，是穩(wěn)定同位素，如15N、18O等。

【第三章：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；

第三節(jié)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能：建構(gòu)模型】生物必修一 P57

模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的。 有的借助于具體的實物或其他形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達(dá)。 模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等。 以實物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征，這種模型就是物理模型。 沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型，它形象而概括地反映了DNA分子結(jié)構(gòu)的共同特征。 你下面將要制作的細(xì)胞模型是物理模型，需要盡量準(zhǔn)確地概括真核細(xì)胞的特征。

【第五章：細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用；

第一節(jié)：降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶：控制變量和設(shè)計對照實驗】生物必修一 P78

實驗過程中的變化因素稱為變量。

其中人為控制的對實驗對象進(jìn)行處理的因素叫作自變量

，上述實驗中加熱、加FeCl3溶液、加肝臟研磨液，是對過氧化氫溶液的不同處理，溫度和催化劑都屬于自變量。

因自變量改變而變化的變量叫作因變量

，上述實驗中過氧化氫分解速率就是因變量。 除自變量外，實驗過程中還存在一些對實驗結(jié)果造成影響的可變因素，叫作無關(guān)變量。

【第五章：細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用；

第三節(jié)：細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用：對比實驗】生物必修一 P92

設(shè)置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結(jié)果的比較分析，來探究某種因素對實驗對象的影響，這樣的實驗叫作對比實驗，也叫

相互對照實驗

。 在本節(jié)課的探究活動中，需要設(shè)置有氧和無氧兩種條件，探究酵母菌在不同氧氣條件下細(xì)胞呼吸的方式，這兩個實驗組的結(jié)果都是事先未知的，通過對比可以看出氧氣條件對細(xì)胞呼吸的影響。 對比實驗也是科學(xué)探究中常用的方法之一。