指令，是DTT回合教學(xué)法的核心要素之一，如何讓孩子學(xué)會聽指令呢，建立基本的配合能力呢？我們來看看下面的靈魂四問，也來對照一下，自己又在不經(jīng)意間踩了哪些坑呢？

01、孩子的注意力在發(fā)指令的人身上嗎？

做任務(wù)前反復(fù)叫孩子的名字是大忌，容易讓孩子建立一種“一喊我就得學(xué)習(xí)，一喊我準(zhǔn)沒好事”的不良聯(lián)想。

我們可以用一些孩子喜歡的活動或者物品吸引孩子關(guān)注到發(fā)指令的人身上。讓家長自己變成孩子的強化物是我們一直要努力的方向。

02、你的指令是陳述句還是疑問句？

發(fā)指令的時候我們應(yīng)該使用陳述句而非疑問句。很多家長都喜歡征求孩子的意見，如：“寶寶，親親媽媽好不好？”這是疑問句，親還是不親？孩子可能會選擇不親，那不就是不聽指令了嘛。

正確有效的指令應(yīng)該是：“寶寶，親親媽媽?！?/strong>

03、你的指令拖沓重復(fù)嗎？

隨著孩子語言理解能力的提升，我們的指令要逐步變成更加生活化、自然化的語言，而不僅僅局限于兩三個字的指令。

1. 不拖沓。考慮到孩子的年齡與理解能力，發(fā)指令時，要簡單、準(zhǔn)確。對于小齡或者能力比較弱的孩子來說，如果家長的指令過長，“寶寶，到媽媽這里來，我們要穿鞋啦！”會影響孩子對指令的理解。

對于這樣的孩子來說，正確有效的指令應(yīng)該是：“穿鞋”、“背書包”、“開門”等，簡單、通俗易懂的表達(dá)方式。

2. 不重復(fù)。重復(fù)指令就是無效指令的代名詞，多次重復(fù)同樣的指令，會讓孩子認(rèn)為這樣的指令都是不用執(zhí)行的。

正確有效的指令是，發(fā)一次指令，孩子不執(zhí)行，家長結(jié)束這一回合，重新發(fā)出指令，立刻輔助孩子完成指令，及時強化。讓孩子意識到，指令是要完成的。

04、發(fā)指令的時候，你能做到心平氣和，不哄、不騙、不賄賂嗎？

正確的方法是，餅干如果作為獎勵，應(yīng)該放在孩子完成指令之后。

教育孩子要正面管教，發(fā)指令當(dāng)然更要正向。想讓孩子做的事情就準(zhǔn)確無誤地告知孩子，不要采用不恰當(dāng)?shù)恼Z氣和手段。

1. 不發(fā)怒。家長大聲、發(fā)火的情況下發(fā)出的指令，除了讓孩子感到不適、害怕外，也會嚴(yán)重影響到親子關(guān)系，不利于以后聽指令的建立。

正確有效的指令是在家長心平氣和，語氣溫柔時發(fā)堅定的指令。

2. 要信守承諾。有時，家長會隨口說一句“穿完20顆珠子，可以吃冰淇淋?！苯Y(jié)果，孩子完成任務(wù)后，家長并沒有兌現(xiàn)吃冰淇淋的承諾，這樣就容易失去孩子對家長的信任，降低聽從指令的頻率。

3. 不威脅。威脅，誰都不喜歡?！叭绻阍俨徽酒饋恚揖妥崮?！”偶爾也會聽到家長這樣向孩子發(fā)指令。奉勸家長如果不能完成你威脅孩子的內(nèi)容“揍你”，就不要發(fā)這樣的指令。

正確有效的指令應(yīng)該是“站起來”，孩子不站起來，家長立刻采取身體輔助，拉孩子起來，且及時強化他站起來的正確行為。

4. 不賄賂。所謂賄賂就是在完成任務(wù)前，把強化物展示給孩子。比如孩子玩玩具扔得滿地都是，媽媽讓孩子收玩具孩子就是不收，媽媽說：“你把玩具收進盒子里，我就給你吃餅干！”，這就是家長在賄賂孩子。孩子也會認(rèn)為媽媽要先給餅干，自己才干活，如果以后媽媽不給餅干，自己就可以不干活。

學(xué)好用好DTT，從發(fā)出一個清晰明確的指令做起。