第一冊(cè) 資本的生產(chǎn)過程

第四篇 相對(duì)剩余價(jià)值的生產(chǎn)

第十三章 機(jī)器和大工業(yè)

9.工廠立法（衛(wèi)生條款和教育條款）。它在英國(guó)的普遍實(shí)行

1、工廠立法是社會(huì)對(duì)其生產(chǎn)過程自發(fā)形態(tài)的第一次有意識(shí)、有計(jì)劃的反作用。

注：但是，這種“反作用”絕不是由于資本家階級(jí)發(fā)善心，而是靠工人階級(jí)的斗爭(zhēng)而來(lái)的。

2、為了迫使資本主義生產(chǎn)方式建立最起碼的清潔衛(wèi)生設(shè)施，必須由國(guó)家頒布強(qiáng)制性的法律。還有什么比這一點(diǎn)能更好地說明資本主義生產(chǎn)方式的特點(diǎn)呢？

3、工廠法的這個(gè)部分清楚地表明，資本主義生產(chǎn)方式按其本質(zhì)來(lái)說，只要超過一定的限度就拒絕任何合理的改良。我們一再指出，英國(guó)的醫(yī)生曾異口同聲地宣布，每人起碼要有500立方英尺的空間才能持續(xù)地工作。好了！既然工廠法通過它的各種強(qiáng)制性規(guī)定間接地加速了較小的工場(chǎng)向工廠的轉(zhuǎn)化，從而間接地侵害了較小的資本家的所有權(quán)，并確保了大資本家的壟斷權(quán)，那么，法律關(guān)于工場(chǎng)中的每個(gè)工人應(yīng)占有必要空間的強(qiáng)制規(guī)定，就會(huì)一下子直接剝奪成千上萬(wàn)的小資本家！就會(huì)動(dòng)搖資本主義生產(chǎn)方式的根基，也就是說，會(huì)破壞大小資本通過勞動(dòng)力的“自由”購(gòu)買和消費(fèi)而實(shí)現(xiàn)自行增殖。因此，工廠立法在500立方英尺的空間面前碰壁了。衛(wèi)生機(jī)關(guān)、工業(yè)調(diào)查委員會(huì)、工廠視察員，都一再?gòu)?qiáng)調(diào)500立方英尺的必要性，又一再述說不可能強(qiáng)迫資本接受這一點(diǎn)。這樣，他們實(shí)際上就是宣布，工人的肺結(jié)核和其他肺部疾病是資本生存的一個(gè)條件。

4、盡管工廠法的教育條款整個(gè)說來(lái)是不足道的，但還是把初等教育宣布為勞動(dòng)的強(qiáng)制性條件。這一條款的成就第一次證明了智育和體育同體力勞動(dòng)相結(jié)合的可能性，從而也證明了體力勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合的可能性。工廠視察員很快從教師的證詞中就發(fā)現(xiàn)：雖然工廠兒童上課的時(shí)間要比正規(guī)的日校學(xué)生少一半，但學(xué)到的東西一樣多，而且往往更多。

注：因此，科學(xué)的教育方法必須是體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的結(jié)合。

5、從工廠制度中萌發(fā)出了未來(lái)教育的幼芽，未來(lái)教育對(duì)所有已滿一定年齡的兒童來(lái)說，就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。

注：在許多其他的著作中，馬克思和恩格斯也曾多次提到這一點(diǎn)，例如《共產(chǎn)黨宣言》。

6、我們已經(jīng)看到，大工業(yè)從技術(shù)上消滅了那種使一個(gè)完整的人終生固定從事某種局部操作的工場(chǎng)手工業(yè)分工，而同時(shí)，大工業(yè)的資本主義形式又更可怕地再生產(chǎn)了這種分工：在真正的工廠中，是由于把工人轉(zhuǎn)化為局部機(jī)器的有自我意識(shí)的附件；在其他各處，一部分是由于間或地使用機(jī)器和機(jī)器勞動(dòng)，一部分是由于采用婦女勞動(dòng)、兒童勞動(dòng)和非熟練勞動(dòng)作為分工的新基礎(chǔ)。工場(chǎng)手工業(yè)分工和大工業(yè)性質(zhì)之間的矛盾強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來(lái)。例如，它表現(xiàn)在這樣一個(gè)可怕的事實(shí)上：現(xiàn)代工廠和手工工場(chǎng)雇用的大部分兒童從最年幼的時(shí)期起就被束縛在最簡(jiǎn)單的操作上，多年遭受著剝削，卻沒有學(xué)會(huì)任何一種哪怕以后只是在同一手工工場(chǎng)或工廠中能用得上的手藝。例如，過去在英國(guó)的印刷業(yè)中，同舊的工場(chǎng)手工業(yè)和手工業(yè)制度相適應(yīng)，學(xué)徒工是從比較簡(jiǎn)單的活過渡到比較復(fù)雜的活。他們經(jīng)過一段學(xué)習(xí)時(shí)期，最終就成為熟練的印刷工人。凡從事這門手工業(yè)的人，都必須能讀會(huì)寫。隨著印刷機(jī)的出現(xiàn)，一切都變了。印刷機(jī)使用兩種工人：一種是成年工人，他們看管機(jī)器，另一種是少年，大多從11歲到17歲，他們的工作只是把紙鋪開送到機(jī)器上，或者從機(jī)器上把印好的紙取下來(lái)。他們（特別是在倫敦）在一星期中有好幾天要連續(xù)不斷地從事這種苦工達(dá)14、15、16小時(shí)，甚至往往一連勞動(dòng)36小時(shí)，而中間只有兩小時(shí)吃飯和睡覺的休息時(shí)間！他們當(dāng)中大部分人不識(shí)字，他們通常都是非常粗野的、反常的人。

7、關(guān)于工場(chǎng)內(nèi)部的工場(chǎng)手工業(yè)分工所談到的這一切，也適用于社會(huì)內(nèi)部的分工。只要手工業(yè)和工場(chǎng)手工業(yè)構(gòu)成社會(huì)生產(chǎn)的普遍基礎(chǔ)，生產(chǎn)者對(duì)專一生產(chǎn)部門的隸屬，他的職業(yè)的原有多樣性的破壞，就成為發(fā)展的必要因素。在這一基礎(chǔ)上，每一個(gè)特殊的生產(chǎn)部門都通過經(jīng)驗(yàn)找到適合于自己的技術(shù)形態(tài)，慢慢地使它完善，而一當(dāng)達(dá)到一定的成熟程度，就迅速地使它固定下來(lái)。除商業(yè)提供的新的勞動(dòng)材料外，勞動(dòng)工具的逐漸改變也會(huì)不時(shí)地引起變化。一旦從經(jīng)驗(yàn)中取得適合的形式，工具就固定不變了；工具往往世代相傳達(dá)千年之久的事實(shí)，就證明了這一點(diǎn)。很能說明問題的是，各種特殊的手藝直到18世紀(jì)還稱為mysteries（mystères）[秘訣]，只有經(jīng)驗(yàn)豐富的內(nèi)行才能洞悉其中的奧妙。這層帷幕在人們面前掩蓋他們自己的社會(huì)生產(chǎn)過程，使各種自然形成的分門別類的生產(chǎn)部門彼此成為啞謎，甚至對(duì)每個(gè)部門的內(nèi)行都成為啞謎。大工業(yè)撕碎了這層帷幕。大工業(yè)的原則是，首先不管人的手怎樣，把每一個(gè)生產(chǎn)過程本身分解成各個(gè)構(gòu)成要素，從而創(chuàng)立了工藝學(xué)這門完全現(xiàn)代的科學(xué)。社會(huì)生產(chǎn)過程的五光十色的、似無(wú)聯(lián)系的和已經(jīng)固定化的形態(tài)，分解成為自然科學(xué)的自覺按計(jì)劃的和為取得預(yù)期有用效果而系統(tǒng)分類的應(yīng)用。工藝學(xué)也揭示了為數(shù)不多的重大的基本運(yùn)動(dòng)形式，盡管所使用的工具多種多樣，人體的一切生產(chǎn)活動(dòng)必然在這些形式中進(jìn)行，正像機(jī)器雖然異常復(fù)雜，力學(xué)仍會(huì)看出它們不過是簡(jiǎn)單機(jī)械力的不斷重復(fù)一樣。現(xiàn)代工業(yè)從來(lái)不把某一生產(chǎn)過程的現(xiàn)存形式看成和當(dāng)做最后的形式。因此，現(xiàn)代工業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)是革命的，而所有以往的生產(chǎn)方式的技術(shù)基礎(chǔ)本質(zhì)上是保守的?，F(xiàn)代工業(yè)通過機(jī)器、化學(xué)過程和其他方法，使工人的職能和勞動(dòng)過程的社會(huì)結(jié)合不斷地隨著生產(chǎn)的技術(shù)基礎(chǔ)發(fā)生變革。這樣，它也同樣不斷地使社會(huì)內(nèi)部的分工發(fā)生革命，不斷地把大量資本和大批工人從一個(gè)生產(chǎn)部門投到另一個(gè)生產(chǎn)部門。因此，大工業(yè)的本性決定了勞動(dòng)的變換、職能的更動(dòng)和工人的全面流動(dòng)性。另一方面，大工業(yè)在它的資本主義形式上再生產(chǎn)出舊的分工及其固定化的專業(yè)。我們已經(jīng)看到，這個(gè)絕對(duì)的矛盾怎樣破壞著工人生活的一切安寧、穩(wěn)定和保障，使工人面臨這樣的威脅：在勞動(dòng)資料被奪走的同時(shí)，生活資料也不斷被奪走。 在他的局部職能變成過剩的同時(shí)，他本身也變成過剩的東西；這個(gè)矛盾怎樣通過工人階級(jí)的不斷犧牲、勞動(dòng)力的無(wú)限度的浪費(fèi)和社會(huì)無(wú)政府狀態(tài)造成的災(zāi)難而放縱地表現(xiàn)出來(lái)。這是消極的方面。但是，如果說勞動(dòng)的變換現(xiàn)在只是作為不可克服的自然規(guī)律并且?guī)е匀灰?guī)律在任何地方遇到障礙時(shí)都有的那種盲目破壞作用而為自己開辟道路，那么，大工業(yè)又通過它的災(zāi)難本身使下面這一點(diǎn)成為生死攸關(guān)的問題：承認(rèn)勞動(dòng)的變換，從而承認(rèn)工人盡可能多方面的發(fā)展是社會(huì)生產(chǎn)的普遍規(guī)律，并且使各種關(guān)系適應(yīng)于這個(gè)規(guī)律的正常實(shí)現(xiàn)。大工業(yè)還使下面這一點(diǎn)成為生死攸關(guān)的問題：用適應(yīng)于不斷變動(dòng)的勞動(dòng)需求而可以隨意支配的人，來(lái)代替那些適應(yīng)于資本的不斷變動(dòng)的剝削需要而處于后備狀態(tài)的、可供支配的、大量的貧窮工人人口；用那種把不同社會(huì)職能當(dāng)做互相交替的活動(dòng)方式的全面發(fā)展的個(gè)人，來(lái)代替只是承擔(dān)一種社會(huì)局部職能的局部個(gè)人。綜合技術(shù)學(xué)校和農(nóng)業(yè)學(xué)校是這種變革過程在大工業(yè)基礎(chǔ)上自然發(fā)展起來(lái)的一個(gè)要素；職業(yè)學(xué)校是另一個(gè)要素，在這種學(xué)校里，工人的子女受到一些有關(guān)工藝學(xué)和各種生產(chǎn)工具的實(shí)際操作的教育。如果說工廠立法作為從資本那里爭(zhēng)取來(lái)的最初的微小讓步，只是把初等教育同工廠勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，那么毫無(wú)疑問，工人階級(jí)在不可避免地奪取政權(quán)之后，將使理論的和實(shí)踐的工藝教育在工人學(xué)校中占據(jù)應(yīng)有的位置。同樣毫無(wú)疑問，生產(chǎn)的資本主義形式和與之相適應(yīng)的工人的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是同這種變革酵母及其目的——消滅舊分工——直接矛盾的。但是，一種歷史生產(chǎn)形式的矛盾的發(fā)展，是這種形式瓦解和新形式形成的唯一的歷史道路?！靶常苣阕约旱氖掳?！”——手工業(yè)智慧的這一“頂峰”，在鐘表匠瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，理發(fā)師阿克萊發(fā)明經(jīng)線織機(jī)，寶石工人富爾頓發(fā)明輪船以來(lái)，已成為一種可怕的愚蠢了。