IBDP中文A HL和英語A?HL不但需要寫IO(Individual Oral個人口語評估),而且還需要寫WA(高級課程論文)。高級課程論文是基于學生記錄在其學習者檔案中開展過的探索撰寫的。IBDP中文A和英語A?SL學生是不需要寫WA的。

IBDP中文A/英語A高級課程論文(WA)有哪些要求呢？

一、HL學生需要提交一篇關于在課程中學習過的一件文學文本或作品的論文。

二、論文的篇幅必須為1200–1500個英文單詞（1500-1800個漢字）。

三、論文要聯(lián)系在課程中學習過的一部非文學作品集或一部文學作品，發(fā)展一條自選的特定探究線索。除了已經用于IO校內評估的文本，以及學生計劃用于試卷2的作品之外，以前曾在課堂上學習過的任何作品/作品集都可以選用。

四、這項作業(yè)是要開展寬泛的文學調研，而不是一項焦點集中的評論作業(yè)。為了實現(xiàn)這一目標，可能有必要使用出自所選作品的多篇文學或非文學文本。?在這種情況下，學生也可以探索所選作品作者的其它一些在課堂上未學習過的文本，但至少應有一篇文本是在課堂上學習過的。

五、選擇主題時，學生可以參考課程的3個探索領域和7個核心概念。

1認同

學生可能對文本中某個特定字詞或一組字詞所呈現(xiàn)的認同的某個方面，或文本與作者的認同相關聯(lián)的方式感興趣。

2文化

學生可能對某個特定地區(qū)、機構或人群的文化呈現(xiàn)的某個方面，或文本自身與特定文化的關聯(lián)方式感興趣。

3創(chuàng)造力

學生可能對文本中個人或集體創(chuàng)造力的呈現(xiàn)，或缺乏創(chuàng)造力的某個方面，或對文本呈現(xiàn)作者創(chuàng)造力的方式感興趣。

4交流

學生可能對文本中呈現(xiàn)交流或交流失敗的事實的某個方面，或對作品本身呈現(xiàn)交流行為的方式感興趣。

5轉化

學生可能對文本中呈現(xiàn)的轉化或轉化行為的某個方面感興趣，或對文本自身就是一種轉化行為的方式，通過互文參考產生轉化，或通過對讀者的認同、關系、目標、價值觀和信念產生轉化效果這一現(xiàn)實感興趣。

6觀點

學生可能對文本中呈現(xiàn)某種特定觀點或多種觀點的某個方面感興趣，或對文本呈現(xiàn)作者的觀點的方式感興趣。

7呈現(xiàn)

學生可能對文本呈現(xiàn)不同主題、態(tài)度和概念的方式的某個方面感興趣，或對語言和文學在多大程度上能夠實際呈現(xiàn)現(xiàn)實感興趣

論文評估標準：

標準A??了解、理解和詮釋

標準B??分析與評價

標準C? ?重點、組織與展開

標準D??語言

評估標準ABCD共四項，每項各5分，總計20分。

注：IBDP中文A HL和英語A?HL WA的要求完全一樣哦，只不過中文A選中文的作品(非譯作)，英語A選英語的作品(非譯作)

WA作品選擇常見問題

對于IBDP中文A HL和英語A?HL的學生來講，IO用過的作品，在寫WA的時候,還可以用同一個作品嗎??答案是不可以的!?以前的舊大綱是可以的，但現(xiàn)在咱們用的是2021年的新大綱,?不行啦!

另外，雖然不能用同一個作品，但是可以用同一個作家的其它作品。比如說，你的IO已經用過了魯迅的《狂人日記》，魯迅的作品很多，在寫WA的時候你完全可以用他的其它作品。

IB中文考官簡介

文學碩士畢業(yè)，IBDP中文考官，IBO官方認證教師，現(xiàn)任國內某知名（IB）國際學校骨干教師、學科帶頭人。2008年開始從事IB中文教學，精心鉆研IBDP 中文課程多年，歷經三次IB中文大綱改革。往年所帶高三畢業(yè)班中，每年均有多人獲得中文單科滿分的優(yōu)異成績，所授課程中學生IB大考成績近90%達到6分以上（滿分７分）。對EE質量嚴格把關，近幾年指導的EE學生幾乎全部拿到了A（EE最高等級為A）。所帶的國外IB中文自修生更是取得了令學生意想不到的好成績（強烈建議中文自修生早動手早準備）。

擅長科目：IB中文A/中文B (包括EE、WA、WT、IO等)