一年級(jí)下：《咕咚》沒有拼音了，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字和閱讀能力

《咕咚》是一年級(jí)下第八單元第19課的一篇課文。本文屬于民間（藏族）故事，講的是木瓜掉到湖里，引起小動(dòng)物驚慌逃竄的故事，懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從。

本文共有八個(gè)生字需要會(huì)寫。“嚇、怕、跟、都”屬于左右結(jié)構(gòu)，“起”屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“象、羊”屬于獨(dú)體字?！凹摇睂儆谏舷陆Y(jié)構(gòu)。需要注意的是“熟”這個(gè)字，書面語的情況下讀“shu（第二聲）”，口語的情況下“shou（第二聲）”。

本課的任務(wù)有第一，運(yùn)用形聲字，聯(lián)系上下文猜字識(shí)字；第二，借助圖畫猜字、識(shí)字。讀懂課文的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字和閱讀能力；第四，借助讀物中的圖畫閱讀。

本文全文幾乎沒有拼音。教材這么安排的意圖十分明顯，有意讓學(xué)生擺脫對(duì)拼音的依賴。全文共有7個(gè)自然段，文章有三頁，相對(duì)來說算是比較長了的。在理解課文過程中，不妨讓學(xué)生在書上畫一畫，圈一圈。第一自然段的長句子，學(xué)生是不是能不能夠讀下來？第二自然段、第三自然段中，分別圈出兔子、小猴子感到害怕時(shí)的動(dòng)作，畫一畫感到害怕時(shí)的語言；第四自然段畫一畫大伙逃跑時(shí)的語言；第五自然段畫一畫野牛的語言，以及動(dòng)物們回答的語言；第六自然段畫一畫長句子。學(xué)生在畫句子圈詞語的過程中，加強(qiáng)對(duì)句子動(dòng)詞和標(biāo)點(diǎn)的理解，句子語氣的體會(huì)，課文也得到了理解。

另外，本文的中心也是學(xué)生需要明白的，野牛依次問了小鹿、山羊、狐貍、小猴子，最后問了兔子。大家盲目的跟著別人逃命，至于到底遇到了什么危險(xiǎn)，他們根本說不上來。說明小動(dòng)物根本沒有思考，只是在盲目的跟從別人。所以，在生活要學(xué)會(huì)思考，避免盲目跟從別人。也可以列舉一些生活中的例子，對(duì)生活中亂闖紅燈，不遵守交通規(guī)則等一些不文明行為進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，這些行為教育會(huì)潛移默化到生活中，做一個(gè)守法的小公民。