人大法學考研【知行法學丨方法論篇：人大法學考研中法律史的備考方法】
前 ?言
本文邀請到知行法學出身的法律史專業(yè)高分師姐，為大家講述人大法學考研中法律史的備考方法，解決諸如“如何背誦”“如何對待古文”等問題，展現(xiàn)知行理論法一脈一以貫之的學習方法論和備考體系，幫助大家充分備考，以靜制動。此外，隨著知行法學不斷再創(chuàng)佳績和蓬勃發(fā)展，近半年以來市面上出現(xiàn)了不同程度的模仿、洗稿甚至抄襲行為，復(fù)制粘貼的程度甚至高達百分之百，在此提醒大家謹防不良商家坑蒙拐騙，我們將在國慶節(jié)以后開展針對此類不端行為或不法行為的專項行動，望周知。
一、前言
感謝知行師兄邀請，在此為大家簡單談一下自己對法律史科目的學習和心得體會，希望能夠幫助到大家。筆者認為，法學的專業(yè)課的學習其實無非輸入和輸出兩個階段。因此本文也是按照這一邏輯展開的。另外，可以毫不夸張地說，相比之下，法律史是人大法學考研的專業(yè)課中最容易的學科（沒有之一）所以希望大家要有拿高分的決心和信心。
二、輸入
01 學習范圍
與法理學不同，法律史的課本上有很多的內(nèi)容是不需要記憶，甚至是不需要看的。而且，如果將法律史的課本從頭看到尾，不僅非常費時間而且吸收效果極其一般。所以，明確法律史的學習范圍非常關(guān)鍵。當然，需要了解的內(nèi)容，也不是各個都要求全部細致掌握，具體的掌握程度，筆者將在下一個部分再講述。簡單來說其實就是，用講義劃定知識邊界，用體系邏輯簡化知識。
1、 如何對待“同期外國法律文化概況”？
這個部分建議大家直接跳過。一方面，《外國法制史》是報考法制史專業(yè)的同學在復(fù)試需要準備的內(nèi)容，初試不考；另一方面，法律史藍皮書中對外國法律文化的介紹比較簡單，也比較難為我們回答好中國法制史的題目增彩。
2、 如何對待歷史背景？
教材在介紹每一個朝代的法律內(nèi)容之前，都會用一段筆墨來講述相關(guān)的歷史背景。這一部分大家權(quán)當對法律史知識的鋪墊即可。有些同學高中學的是理科，對歷史較為生疏，但并不會太影響法律史的學習。只要大家了解朝代的更迭進程以及與法律史重點知識相關(guān)的事件就沒問題。
3、 如何對待“古文”？
教材的字里行間處處夾雜著文言文，理解起來費勁不說，時不時還會碰上不認識的字，令人苦惱。如果橫向和縱向知識體系上的核心知識點本身就是用古文表述的話，大家是必須要記住原文，不能隨意改動的。比如，論述西周的禮與刑的關(guān)系時，“禮之所去、刑之所取，失禮入刑，相為表里”。其實大部分文言文只有錦上添花的效果，所以在其他地方，大家直接用現(xiàn)代文表述完全沒有問題，比如，西周時期的審理方法——“五聽”。當然，文言文一般有一定的節(jié)奏韻律，所以如果有同學覺得文言文還記得更好些，也是可以的。有哪些是需要記住的古文呢？筆者建議以法律史的講義為準，里面有的就記。除此之外，大家都可以不用記，理解一下意思就好。
4、 如何對待法律制度中的民事、經(jīng)濟、行政部分。
在法律史的法律制度方面，刑事制度無疑是最重要的。但是大家在閱讀書本的過程中就會發(fā)現(xiàn)，課本有近一半的篇幅都花在了民事、經(jīng)濟、行政方面。筆者認為，對于重點的朝代，比如唐朝、清末，建議大家把對應(yīng)的這三個部分都看一下。對于剩下的不重點朝代，大家掌握歷年真題和講義涉及到的即可，比如宋朝重點關(guān)注經(jīng)濟制度，元朝重點關(guān)注少數(shù)民族制度等等。當然，其實講義也完全是以真題為導(dǎo)向編纂的。其他內(nèi)容，了解即可，如果時間緊張，不看也行。
5、 如何對待數(shù)字？
除了古文，法律史課本上還有很多數(shù)字，也一樣讓人頭疼。同樣建議大家按照講義的內(nèi)容來即可。筆者認為，大部分的數(shù)字都影響不了答案的得分，所以大家完全可以放過。剩下的主要是兩個部分，其實記起來也很非常簡單。第一個是幾個重要的朝代立法文件的篇章數(shù)的變化，比如，《法經(jīng)》六篇、《九章律》九篇、漢律六十篇等。第二個，是各個朝代的刑名的等級劃分，比如，笞刑自十到五十，劃分為五等。
02 學習方法
筆者認為法律史的學習，無外乎三條主線，大家可以對照高中時學過的三維坐標系來理解。X軸對應(yīng)橫向知識體系，Y軸就是對應(yīng)知識體系，Z軸對應(yīng)每個知識點的掌握程度。這樣所形成的就是一個立體的知識群，而不是散亂的、孤零零的幾段話。故而筆者下文也將圍繞這三個方面展開。
1、 縱向知識體系
縱向知識體系指的就是，按照各個朝代發(fā)展的歷史時間來整理知識點，書本也是按照這一邏輯來編排的。因此，要想形成這一體系，按照書本來即可?？v向體系中，大家需要做到 “目光在思想和制度之間穿梭往返“。比如，談到西周時期的”三宥、三赦“，我們就能知道這體現(xiàn)了”明德慎罰、以德配天 “的立法指導(dǎo)思想，并將之呈現(xiàn)在答案上。談到”法律儒家化“，我們就能舉出”十惡“”八議“等具體的制度支撐。
2、 橫向知識體系
橫向知識體系指的是將每一個朝代的法律史的某個方面的內(nèi)容摘出來，組成一個專題。一方面，跨越不同的歷史朝代便于了解其發(fā)展趨勢。我們需要用歷史發(fā)展的眼光看待每一個知識點，比如“十惡“源自《北齊律》的重罪十條，在隋朝時被首次寫入開皇律，往后歷朝相沿不改，直至《大清新刑律》被廢止。所以我們在回答”十惡“的時候，不能只回答規(guī)定在隋朝的《開皇律》中，那樣得分不高。另一方面，放在一起對比學習也可以避免混淆。比如，西周時期的”老幼犯罪減刑原則“就和唐朝的”老幼廢疾減免刑罰原則“看著很像，但兩者的內(nèi)容是不同的。但是，橫向體系不是現(xiàn)成的，需要大家自己按照理論法師兄教給的體系圖進行總結(jié)。但是，其實法律史的講義也已經(jīng)把橫向知識體系梳理出來了。不過為了更加直觀，大家也可以自己對照著講義，將每個朝代的立法指導(dǎo)思想、立法文件、法律形式等等整理成專題。
3、具體知識點的掌握程度
首先，筆者建議大家還是以真題和講義為導(dǎo)向，如果大家還覺得不踏實，可以把法考的內(nèi)容補充進來即可。雖然法考對于法律史考察的比例比較小，但是考察的很細。不過，法律史講義已經(jīng)將白斌老師法考講義上的很多內(nèi)容補充進去了，所以大家直接使用講義也是可以的。
其次，大家在掌握具體知識點的時候也要有一定的邏輯。這樣一方面減輕了記憶壓力，另一方面在答題的時候也更有條理。建議大家可以參考理論法師兄的”答題三部曲“。以”十惡“這個知識點為例，首先要給它在橫向和縱向體系上定位以及其歷史地位；其次，要講述內(nèi)容；最后一定要談到評價、影響和意義，”以史為鏡可以明得失“。講義在論述”十惡“的時候也是這個思路，所以詳細內(nèi)容請翻閱法律史講義。前兩個步驟基本屬于硬性的知識，但是最后一個步驟，大家可以根據(jù)課本的相關(guān)內(nèi)容總結(jié)出自己的一套萬能模板，在考場上以不變應(yīng)萬變。
最后，法律史需要記憶的具體知識點還是不少的，所以大家在梳理完畢之后，就可以嘗試記憶一些硬性的知識點，比如“六殺”的內(nèi)容。筆者在下一部分為大家提供了一種記憶方法，以供參考。
三、輸出
01 前期利用碎片化的時間輸出為主
法律史需要記憶的東西還是比較多的，而記憶最大的秘訣就是重復(fù)。所以建議大家在梳理完橫向和縱向的體系之后就可以開始利用縫隙的時間（比如排隊）記憶，比如“準五服以治罪”、“八議”等零散的知識點。此處有兩點需要注意，第一，建議大家在梳理完體系之后再開始，因為碎片化的輸出只有建立在知識網(wǎng)牢固的基礎(chǔ)之上才能不會破壞體系，否則將會“只見樹木不見森林”。第二，輸出內(nèi)容的時候也要有一定的邏輯。建議大家可以參考前文提到的“答題三部曲”。
02 后期大題訓練為主
從時間上講，訓練答題不宜過早，要在硬性的知識點掌握透徹之后再開始。從形式上講，筆者還是建議大家只寫思路圖，同時保證自己看到思路圖的時候能夠展開。從內(nèi)容上講，要將前期學習過程中形成的思路體現(xiàn)在答案中。同時，建議大家寫完之后要不斷完善自己的答案。
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