01

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現(xiàn)在做了自媒體，經常看到有同學夸贊，也有學生說，我要是他們的輔導員就好了。我一般都會簡單回復：遠香近臭。

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很簡單的一個道理，你們看到的是我站在你們的立場說話的時候，但是我站在你們對立面說話的時候，有種可能是因為現(xiàn)在的信息繭房，當我說這些話題的時候你們看不到?；蛘哒f，就算看到了，你們不是我現(xiàn)實中的學生，不會因為我的看法而得到任何現(xiàn)實影響。

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譬如，我一直強調考試作弊這件事。站在客觀層面，誰都能理解，可是如果你是我的學生，這門課對你很重要，你又很怕掛科，那個時候，你還會認可我嗎？不會。

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所以，我做的并不好，只是因為你看到的我，總是好的一面，于是有了濾鏡。

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不要給任何人加“完美”濾鏡，這樣會活的很辛苦，也很容易感受到“塌房”。

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02

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也有的時候，未必是立場差異，確實也有我做錯的時候。

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人生總有些意難平。

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我是人，不是圣人，而且我做的這份工作本來就該是因人而異，這么多年，可能有些事情我自己沒有意識到，或者在某些細節(jié)上我可能沒有做好，不經意間已經讓學生灰心了。當然，還有一些，我現(xiàn)在回頭想想，完全徹底的意識到自己做錯了。

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關于這些學生，這么多年，我反反復復的會想到他們，我不知道自己當初的做法對于學生帶來多大的影響，這對于我來說，是一個很沉重的問題。

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關于一個退了學的學生。

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有一天這個學生突然到我辦公室里，要求辦退學。但是，我就問學生為什么要退學，學生沒有和我細說，只是說明自己已經想清楚了，家里人也同意自己的決定。然后，我記得自己和學生聊了好長時間，或者說，學生聽我說了很長時間。

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我一直在和學生說明讀大學不容易，以后到社會上最便捷的通行證還是學歷，上學是不是遇到了什么困難，說出來學?？梢詭椭鉀Q……總而言之，就是眾所周知的那些道理。

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到最后我也沒弄清楚學生究竟是因為什么退學。后來這個班的學生畢業(yè)的時候，拍畢業(yè)照的那天，我看到了這個學生，他回來參加拍畢業(yè)照了?？墒俏铱吹剿蜎]有說話，表情應該也是冷冷的。那天拍完合照，這個學生就離開了。那之后，我們就沒有再見過面了。

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我現(xiàn)在想想，就覺得很對不起這個學生。第一是每個人都有自己的想法和生活態(tài)度，我既然說自己尊重學生，那也就應該尊重他的選擇，可我沒做到，就是把他的選擇輕而易舉的定義為錯的。第二是我在對待這個學生的時候有自負心態(tài)，現(xiàn)在回想自己當時的態(tài)度，并不是在做溝通，而是說教，自認為自己的職業(yè)就可以凌駕于學生的價值觀上，確實存在一些偏執(zhí)。

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也因為我的態(tài)度，學生不愿意和我溝通，現(xiàn)在想想也是正常。

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03

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我也是從過去的錯誤和落后中不斷成長，進步，成為今天的我。

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而即使是現(xiàn)在的我，也有很多做的不好的地方，也有不滿意不認可我的學生，也有我解決不了的問題，這一點我們彼此都心知肚明。但有一次，我看到了網上，有個同學在我評論區(qū)的留言，那一次，確實是我出現(xiàn)了一個常識性的錯誤，自己沒有意識到，后來被別人指出來了。

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而這個學生在評論區(qū)回復那個人則非常激烈：人家是老師，你是什么，你回去把小學讀完再來評論吧。

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當時，看到這個評論，我有點點吃驚。因為那個錯誤很顯而易見，也屬于常識性的問題，我如果先看到別人的評論，應該就會回復道歉。這個事情也就過去了，也不會覺得有什么不好意思?？墒悄莻€同學做出的回復，雖然內容是維護我，但我不能接受。

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人都會犯錯，如果我們不能接受這一點，我們不僅無法進步，甚至，我們都會走向自負和狂妄。

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我希望我們都能接受這樣一件事：

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對一個人的判斷往往是充滿自己的主觀感受的，而我們不代表公正。

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面對具體的事件，應該更多的考慮這件事的本身，而不是事件中的人。無論是誰，都可能有自己的耀眼之處，無論是誰，都可能有自己不為人知的弱點或是陰暗面。

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接受自己可能犯錯的事實，接受自己不完美的事實，也接受自己永遠沒有辦法成為一個完美者的事實。再然后，我們才能帶著這份謙虛和謹慎，坦然的去處世，去為人。