? ? ? ?國(guó)正指導(dǎo)對(duì)于頭頭的影響不止于技術(shù)層面的進(jìn)步與成熟

? ? ? ?國(guó)正指導(dǎo)擅長(zhǎng)的正手和前三板也是頭頭在這幾年快速成長(zhǎng)的方面（發(fā)球是從小就好，但也是進(jìn)步很明顯的），突出反手、加強(qiáng)正手，從早期以相持為主要得分手段慢慢增加前三板的變化，加強(qiáng)發(fā)球搶攻的比重，得分手段更加多元化（頭頭小時(shí)候是拉拉隊(duì)哈，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)脫離拉拉隊(duì)很久了，我們是相持好、前三板更好的大頭頭）

? ? ? 還有其他方面的影響

? ? ? 時(shí)隔20年的決勝盤是巧合嗎，所有的偶然背后都存在著必然。決勝盤看技術(shù)、看實(shí)力，但真的到了千鈞一發(fā)之際，站在“國(guó)民英雄”和“歷史罪人”一念之差的懸崖邊上，看的還是人，看的是兩邊的選手到底誰(shuí)更硬

? ? ? 頭頭能頂著國(guó)慶、家門口、十連冠等多個(gè)buff贏下決勝盤，把這個(gè)20年一遇的決勝盤經(jīng)驗(yàn)包收入囊中，頭頭自己是主因，他的大心臟、與生俱來(lái)的那股狠勁兒讓他能夠在第1局4：9落后的情況下逆境翻盤，讓他能在第3局連得七分，徹底釋放，贏下比賽，完成自我救贖，幫助中國(guó)隊(duì)進(jìn)入決賽

? ? ? ?但如果要說(shuō)還有什么原因，我想，國(guó)正指導(dǎo)占了其中的重要一部分。教師教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，其效果并不會(huì)馬上顯現(xiàn)，雖然當(dāng)時(shí)國(guó)正指導(dǎo)已經(jīng)離開國(guó)家隊(duì)，坐在演播廳里解說(shuō)比賽，但他對(duì)頭頭的影響依舊存在，并且在頭頭的比賽過(guò)程中發(fā)揮功效（頭頭自己在采訪中也提到過(guò)，成都世乒賽的時(shí)候國(guó)正指導(dǎo)在比賽后還會(huì)給他發(fā)微信，兩個(gè)人會(huì)聊聊比賽）

? ? ? ?想起頭頭在比賽前說(shuō)印象最深的一場(chǎng)比賽就是01年的大阪世乒賽男團(tuán)半決賽。頭頭當(dāng)時(shí)肯定沒想到自己時(shí)隔20年，就成為了又一個(gè)打決勝盤的人（頭頭的小嘴是真的跟開了光一樣，頭頭咱以后別說(shuō)了）

? ? ? ? 國(guó)正指導(dǎo)的大心臟對(duì)頭頭的影響是潛移默化的，這種比賽的心態(tài)可能在日常訓(xùn)練或者對(duì)抗性不是特別強(qiáng)的比賽中并不會(huì)顯現(xiàn)，但真到了這種生死攸關(guān)的大賽，骨子的東西才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，頭頭天生就有、又在國(guó)正指導(dǎo)的教導(dǎo)下進(jìn)化加強(qiáng)的大心臟就在這場(chǎng)歷史性的決勝盤中體現(xiàn)得淋漓盡致