????????連讀：Jerry學(xué)語音（1）-------（述而不著、學(xué)習(xí)筆記）

????????連讀非常熱門！

《英語語音》（屠蓓）：第八課：

1、連讀會使你說的英語更流暢、更悅耳。但連讀應(yīng)是一種在快速語流中自然形成的現(xiàn)象，而不是為了連讀而連讀?？桃獾娜ミB讀會造成一種生硬、牽強(qiáng)的感覺。

2、/r/連讀只有部分人使用，如果感覺較難，可以不使用。例如：? more interesting? 、? four inches 等。

《英語語音教程》（羅敏 劉萬宇）第六章：

3、連讀發(fā)生在同一個意群內(nèi)，發(fā)生連讀的音節(jié)一般不重讀。例如：There is a book in it.這句話中的book 和 in 之間 ，往往不連讀。

4、/r/連讀中，如果一個音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開頭，也不能連讀。例句：The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer與and不可連讀)

《英語朗讀與復(fù)述教程》（田朝霞）：第五單元:

5、連讀知識對聽力理解至關(guān)重要，聽懂連讀或許比學(xué)會連讀的難度更大。

6、學(xué)習(xí)連讀，需要克服一個單詞一個單詞地發(fā)音的習(xí)慣；聽懂連讀，更要加強(qiáng)英語語音意識，特別是：

一個調(diào)群（意群）體現(xiàn)一個意義單位；

一個意義單位是一個整體，內(nèi)部無間斷；

7、連讀的藝術(shù)在于藕斷絲連，若即若離。

例如下面的對比：

I scream? ? ?vs.? ice? cream

why choose? ?vs.? white shoes

a name? ? ? ?vs.? an aim

????????如果單純的關(guān)注連讀，可能導(dǎo)致原來的詞匯層面面目全非。為了連讀而連讀，這是中國學(xué)生的一個誤區(qū)。例如： half an hour? 如這種連讀法：hal---fa---nhour

Jerry的點(diǎn)評：

1、連讀在語音整個體系中的位置

????????連讀屬于“微觀”層面的一個意群內(nèi)“一口氣”內(nèi)的語流現(xiàn)象！

按照從宏觀到微觀，從語流到單音的次序，分為二個層次：

一、宏觀---語流

? ? ? ? 動態(tài)的宏觀特征：橫軸為“節(jié)奏”，縱軸為“語調(diào)”。

? ? ? ? 宏觀要點(diǎn)：“重音”、“弱讀”、“停頓”、“不停頓”（或者稱之為“一口氣”）

二、微觀---單音

? ? ? ? 動態(tài)的微觀：“音變”，包括“連讀、省讀、同化、爆破”。

? ? ? ? 單音：“元音”、“輔音”、“英音美音在單音上的差異”。

2、我自己的學(xué)習(xí)：

a、先學(xué)習(xí)連讀的基本知識，

b、先熟練的聽，最常見的連讀例子：例如 look at you！? not at all等！

c、連讀的發(fā)音技能訓(xùn)練我放在靠后的位置，在停頓和節(jié)奏訓(xùn)練好之后，會自動的擠壓意群內(nèi)的單詞之間的時間縫隙，連讀無需刻意學(xué)習(xí)。