近期在與家長(zhǎng)溝通過程中，家長(zhǎng)反應(yīng)在與幼兒居家干預(yù)、學(xué)習(xí)的時(shí)候，幼兒會(huì)出現(xiàn)不想學(xué)習(xí)、不配合的情況，在此過程中幼兒會(huì)有哭鬧等不恰當(dāng)行為。為此，家長(zhǎng)們會(huì)比較苦惱。

現(xiàn)在，就幼兒出現(xiàn)的這些問題給出家長(zhǎng)們一些干預(yù)方法。首先，我們來分析一下幼兒的出現(xiàn)情緒行為的原因。因?yàn)橛變翰幌肱浜霞议L(zhǎng)學(xué)習(xí)，所以會(huì)出現(xiàn)一些哭鬧行為。根據(jù)初步的了解和分析，幼兒的行為屬于逃避行為。

通常幼兒為了逃避某項(xiàng)任務(wù)或者活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)不恰當(dāng)行為，家長(zhǎng)為了讓幼兒停止哭鬧或其他不當(dāng)行為會(huì)妥協(xié)，讓幼兒休息或者去玩玩具。但是家長(zhǎng)這樣的方式會(huì)在無形中強(qiáng)化了幼兒逃避行為，以后再出現(xiàn)類似情況幼兒的不當(dāng)行為會(huì)更加嚴(yán)重。

現(xiàn)在，就幼兒逃避的問題來給出家長(zhǎng)一些方法和建議：

一、由于之前疫情期間很多家庭因?yàn)榧议L(zhǎng)不上班、幼兒不需要去幼兒園所以改變了作息時(shí)間，晚睡晚起，學(xué)習(xí)時(shí)間是很隨機(jī)的，并沒有計(jì)劃和固定時(shí)間，沒有給孩子提供一個(gè)有秩序、有安排、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)環(huán)境。導(dǎo)致孩子認(rèn)為昨天同樣的時(shí)間我在看電視今天這個(gè)時(shí)間我就應(yīng)該看電視，不應(yīng)該做訓(xùn)練的想法，即使迫于服從了家長(zhǎng)也是不情愿不配合帶走情緒的去做訓(xùn)練。

干預(yù)方法:針對(duì)以上情況，家長(zhǎng)首先要調(diào)整作息時(shí)間，列一個(gè)一日生活計(jì)劃表，幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃早飯，幾點(diǎn)訓(xùn)練，訓(xùn)練什么內(nèi)容，這樣可以有一個(gè)規(guī)律的作息時(shí)間，孩子適應(yīng)了這個(gè)時(shí)間安排更有利于家庭開展訓(xùn)練。（需注意的是:對(duì)于刻板的幼兒在訓(xùn)練項(xiàng)目的時(shí)間上可以變換時(shí)間，預(yù)防孩子造成時(shí)間上的刻板）

二、訓(xùn)練過程枯燥，缺乏趣味性。訓(xùn)練的過程中一味的注重結(jié)果，忽略了訓(xùn)練過程中的方式方法，無論家庭訓(xùn)練與機(jī)構(gòu)訓(xùn)練當(dāng)中都應(yīng)該注重幼兒的情緒，父母特別希望幼兒在訓(xùn)練過程中能夠注意力集中，能夠聽從指令，能夠很快的理解并做出正確的反應(yīng)，當(dāng)孩子的行為與自己期待的不一致時(shí)有些家長(zhǎng)會(huì)表現(xiàn)的氣急敗壞，異常生氣，有時(shí)會(huì)控制不住情緒呵斥幼兒，長(zhǎng)此以往幼兒不愿意再做項(xiàng)目了，出現(xiàn)了抵觸心里，只要做項(xiàng)目就哭鬧，找借口不做。

干預(yù)方法:針對(duì)這種情況家長(zhǎng)要有耐心，多給予幼兒鼓勵(lì)，有時(shí)幼兒做不好我們需要分析，把不愿做，做不到和不能持續(xù)做區(qū)別對(duì)待。

三、找準(zhǔn)強(qiáng)化物，適時(shí)強(qiáng)化。家長(zhǎng)要根據(jù)幼兒的喜好進(jìn)行強(qiáng)化物的評(píng)估，并根據(jù)強(qiáng)化物的等級(jí)與要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)，不同難度的項(xiàng)目要有與之匹配的強(qiáng)化物。這樣幼兒學(xué)習(xí)的效果才會(huì)更配合、有效率，家長(zhǎng)也不會(huì)因此苦惱。

家長(zhǎng)要增加和幼兒的互動(dòng)、交流，這樣可以提高幼兒與家長(zhǎng)的親子關(guān)系也會(huì)提升孩子與家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)們配合教師給出的方法去做并多關(guān)注、多思考、多學(xué)習(xí)，我們的寶貝肯定會(huì)有進(jìn)步。