校 訓

挑戰(zhàn)?創(chuàng)造?貢獻 Challenge Creation Contribution

1、主動學習——自主思考，培養(yǎng)應對變化的能力

不是教師單方面講課的授課，而是通過重視對話和課題解決的雙向型授課，設定具體課題，以小組合作的方式解決。注意讓學生自主思考、主動參與授課。培養(yǎng)能夠克服未知問題的思考能力和協(xié)作性。

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2、?ICT（信息通信技術(shù)）工具——在所有學習的場合活用ICT工具，培養(yǎng)現(xiàn)代社會必要的素養(yǎng)。

所有的教室都配備了投影儀和Wi-Fi。運用影像和圖像進行授課。全體學生都可以帶著個人電腦，在課堂上使用。課題報告的機會也很多，掌握靈活運用信息、歸納思考的技巧。

3、探究活動——培養(yǎng)自主解決問題的思考力、判斷力、表現(xiàn)力。向?qū)砝硐氲纳龑W目標邁進。

探究論文

每個人自己自由設定課題，在任課教師的指導下自主調(diào)查研究，完成論文。從一年級第二學期開始的一年時間里，從探究活動到論文寫作，論文完成后還會舉辦發(fā)表會。

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學生寄語

對興趣和關注課題進行深入的研究。

我選擇的主題是“戲劇照明演出的提案”。我本來就對空間演出很感興趣，特別是對舞臺演出不可或缺的照明進行了調(diào)查。我提出了“照明能有效地向觀眾傳達心理描寫”的假設，并通過戲劇部的發(fā)表進行了驗證。感興趣的東西第一次以“論文”的形式出現(xiàn)，23張A4紙的力作給我?guī)砹私窈蟮淖孕拧?/p>

從信息收集到信息活用，再到輸出，是支援學習的綜合性信息中心。藏書約3萬冊。報紙、雜志、數(shù)據(jù)庫等一應俱全，滿足了學生們的興趣和課題研究需要。課堂上也很活躍。還開設了電子圖書館，學生可以在各自的電腦上使用。

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Topics 思想密碼

用工學院獨有的評價標準來衡量學習的到達度，引導學生進入更高的思考層次。

這是以知識的深度為橫軸，以思考的深度為縱軸，用A1-C3九空格來表示的工學院獨有的評價標準。從學習知識的基礎階段（A1）到將知識應用于其他領域并產(chǎn)生創(chuàng)造性的高級階段（C3），都可以評價學習的完成度。對于探究等沒有答案的項目，則以思維編碼為指標。

MakeRoom & Fab空間

思考、行動 、共享為口號，豐富創(chuàng)意，與伙伴一起協(xié)作，重視將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程。實現(xiàn)這一目標的場所是MakeRoom和Fab空間。

各個場所不僅有電腦，還設置了3D打印機、3D掃描儀、大型監(jiān)視器和移動板等，可以在協(xié)作的同時將豐富的創(chuàng)意付諸實踐。學校還定期舉辦編程講座和工作坊，有興趣的學生可以自愿參加學習，提高技能。

數(shù)字創(chuàng)作者培養(yǎng)聯(lián)誼會

聯(lián)誼會以3D打印機建模為首，進行編程、視頻編輯、設計、插畫、游戲“我的世界”等各種各樣的創(chuàng)造性活動。

初中高中大學聯(lián)盟——充分利用了大學的優(yōu)越環(huán)境

與之相鄰的工學院大學八王子校區(qū)的一部分設施也供初高中生使用。不僅限于設施利用，還可以在大學的實驗室進行實驗授課，由大學老師進行特別講座或為探究論文訪問研究室等，開展各種各樣的合作。

探究論文（研究室訪問）

撰寫探究論文時，根據(jù)題目不同，有機會訪問大學老師或研究室。通過獲得專業(yè)的建議，更加明確論文的方向性，從而進行更深入的探究。

大學實驗室

可以在大學八王子校區(qū)最先進的實驗室里請大學老師上實驗課。利用先進的設備體驗真正的實驗，可能就成為決定自己未來方向的契機。

汽車部

工學院大學有一支太陽能車隊，活躍在世界各地。本校汽車部也接收了太陽能汽車，致力于改良和開發(fā)。大學團隊的教授也會定期給予指導。

科學教室

這是中高大聯(lián)合舉辦的暑期大型活動，吸引了眾多中小學生到場。學生們負責幾個展位，邊準備演講，邊反復練習，是增長知識、技術(shù)、溝通能力的機會。

全球教育

不是“學習英語”，而是學習“用英語做什么”。培養(yǎng)能夠在全球社會活躍的真正的英語能力和思想意識。

劍橋英語認定校

本校被認定為“劍橋英語學校”。上課使用的“UNLOCK”教材，包括從身邊到社會問題等豐富多彩的話題，通過對話和解決問題的課題，全面學習英語的聽、說、讀、寫。另外，通過以“CEFR”為基準的劍橋英語鑒定考試來測定成果，培養(yǎng)在全球社會通用的真正的英語能力。

外教

本校有10人以上外教。也有取得“英語”“數(shù)學”“理科”等科目日本教師執(zhí)照的外教。與重視交流的外教近距離進行活生生的日常英語會話，學生們的聽說能力自然得到鍛煉。

在線英語會話

定期與海外的外教在網(wǎng)上進行英語會話課程。一對一訓練，提高聽力和口語。

英語檢定

本校實施“實用英語技能檢定”“劍橋英語檢定”“TEAP”“雅思”等英語檢定考試。在大學入學考試中，使用這種檢定考試的入學考試也在增加，積極地鼓勵應試。我校國際課程的學習目標是達到CEFR的C1(英語檢定1級)水平，其他課程的學習目標是達到B2(英語檢定準1級)水平，達到這一目標的學生人數(shù)不斷增加。

劍橋英語考試

在本校實施。從初一到高二都要參加考試。

實用英語技能檢定（英檢）

一年舉辦三次。在本校進行報名，2級~5級在本校實施(1級、準1級是考場考試)。很多大學的入學考試中會需要英檢成績。

TEAP (通用學術(shù)英語考試)

每年實施3次。高二、高三年級的學生每年都要參加一次考試。

海外合作大學

本校與世界20所大學有海外合作大學推薦制度?？梢愿鶕?jù)本校的推薦申請海外合作大學，也可以日本國內(nèi)大學和海外大學全球兼收。

The University of Manchester

Newcastle University

The University of Alabama at Birmingham
University of East Anglia

Queen's University Belfast
Saint Louis University
University of Exeter
Oregon State University

Washington State University

The University of South Florida
Colorado State University
George Mason University??? 等20所

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海外大學準備教育

本校積極指導學生如何升入海外大學。在報考海外大學時，劍橋英語考試和雅思考試等世界標準的檢定考試可以在校內(nèi)參加。達到一定分數(shù)可以同時報考合作的海外大學，從全世界尋找適合發(fā)展的目標大學。

海外研修

向世界學習，與世界共進，在世界中提高。

在豐富多彩的海外研修計劃下，

通過各種各樣的發(fā)現(xiàn)和充滿感動的體驗，擴大可能性。

Program?挑戰(zhàn)——全新體驗

3個月留學

對象：高中1、2年級學生(申請者)

時間：3個月

以高中1、2年級的申請者為對象，進行為期3個月的短期海外留學。2019年在澳大利亞的黃金海岸和阿德萊德開展。一邊寄宿一邊參加合作學校的課程，度過充滿新經(jīng)驗的每一天。參加者將得到東京都政府的補助金，成為留學的后盾。(補助金為55萬日元※2019年度)

Program ?——與世界各地朋友跨文化交流

短期海外研修

對象：高中1、2、3年級學生(申請者)

時間：10天到2周。

例如暑假去馬耳他島和菲律賓宿務島的短期研修。根據(jù)目的地的不同，項目也會有所不同，除了在語言學校學習英語強化課程之外，還會進行文化體驗和沙灘活動等，充分享受珍貴的體驗。還能交到來自世界各地的同齡朋友，每天都過著充滿新鮮挑戰(zhàn)的生活。

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Gleeson College留學體驗

在這美好的時光里，我學習英語的意識提高了。

我在南澳的 Gleeson College留學了大約兩個月?？吹侥抢锏膶W生們努力上日語課的情景，我深切的感到自己也應該更加努力學習英語。能在那里讀過一段美好的時光真是太好了。

Program?——通過實踐型項目挑戰(zhàn)解決社會問題

MoG（Mission on the Ground）

以亞洲新興國家為目的，與在世界各地幫助人們自立的社會企業(yè)家合作，解決他們所面臨的經(jīng)營問題的實踐型教育項目被稱為MoG。

出發(fā)前在學校實施事前訓練，通過講座和工作坊，綜合掌握在全球化時代活躍不可或缺的“思考能力”和“將想法成形并執(zhí)行的能力”。

在當?shù)?，咨詢顧問不能只停留在“提案”的紙上談兵上，而是要通過每天的反復試錯來完善項目計劃。在親身感受當?shù)匦枨蟮耐瑫r，提出最終的方案。以完成可持續(xù)的商業(yè)計劃為目標。

印度尼西亞

挑戰(zhàn)解決垃圾問題。制作堆肥筒和籃筐型垃圾箱，對當?shù)厝诉M行啟蒙活動。

越南

以孤兒和殘障兒童的畫為基礎開發(fā)新商品，致力于維持他們的生活。

柬埔寨

挑戰(zhàn)通過開發(fā)天然素材雜貨企業(yè)的商品，幫助農(nóng)村女性工作。

菲律賓

挑戰(zhàn)開發(fā)新的有機商品，提高原材料生產(chǎn)者收入。

鳥取·大山

致力開發(fā)當?shù)靥禺a(chǎn)的野味料理，反復試驗，直到制作出“肉糜咖喱”。

學生寄語

這成為了我找到將來目標的契機。

參加越南薩帕的MoG，是因為我對發(fā)展中國家的生活感興趣。我們小組的任務是搞活當?shù)厣贁?shù)民族經(jīng)營的寄宿家庭。借用當?shù)鼐频甑腟NS賬號，上傳薩帕的觀光名勝照片，在日本人聚集的咖啡館進行采訪，提出徒步旅行的提案。雖然活動只有10天，但我覺得這成為了對之前不認識薩帕的人的宣傳。將來我想去美國讀大學，做一些能架起發(fā)達國家和發(fā)展中國家橋梁的工作。

Program ?——為地球未來解決問題的項目

Global Project

對象：高中2年級學生(全體)

該項目旨在從聯(lián)合國制定的SDGs的17個目標中學習各個國家和地區(qū)面臨的課題，并為解決這些課題做出貢獻。2019年在美國、柬埔寨、泰國、沖繩4個地方舉行。通過各種各樣的發(fā)現(xiàn)和處理矛盾的經(jīng)驗，學生們得到了很大的成長。

柬埔寨

在金邊的基利羅姆工業(yè)大學，邊用英語和大學生交流，邊探索SDGs17的解決方案并制作了視頻。在暹粒，在世界遺產(chǎn)吳哥窟學習柬埔寨的歷史，在IKTT傳統(tǒng)森林學習可持續(xù)發(fā)展的村莊建設。

沖繩

通過皮艇和徒步旅行接觸沖繩的自然，探討當?shù)厣锖椭参锏纳姝h(huán)境，另外，了解了戰(zhàn)爭時期的情況和當時同齡孩子們的生活，懂得和平的意義。

美國

在硅谷訪問了plug&play、HONDA和AMD，了解了最先進的技術(shù)和創(chuàng)業(yè)公司的生態(tài)系統(tǒng)。通過與伯克利大學的大學生交流，以及社會人論壇，了解日美思維方式和工作方式的差異。

泰國

在兒童村學園與孩子們進行了草木染色、木工制作等職業(yè)體驗、交流會、游戲、運動等各種形式的接觸。在夢工節(jié)上進行基金募集活動、捐贈和禮物的贈送。

柬埔寨

與企業(yè)家合作，努力改善銷售額。進行市場調(diào)查，嘗試新商品開發(fā)。創(chuàng)業(yè)者采納了學生們的所有提案?！案淖兪澜纭钡男拍畛蔀榱藦娪辛Φ囊?。

Program ?——和世界各地的學校進行交流的寶貴體驗

ROUND SQUARE

ROUND SQUARE是由世界60個國家的180所學校組成的嚴格選拔的私立學校聯(lián)盟，日本有7所學校參加(2021年4月)。

以“i.d.e.a.l.s.”為基本理念，開展各種交流項目、交換留學項目以及國際會議等為中心的全球性活動。不僅是學校之間，學生之間也有交流的場所，可以體驗到將來在世界上大顯身手的寶貴體驗。

基本理念

Internationalism(國際理解)??? Democracy(民主精神)??? Environment(環(huán)保意識)

Adventure(冒險精神)????????????? Leadership（領導力）?? Service(服務精神)

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2019年在印度舉辦的ROUND SQUARE國際大會，通過訪問孤兒院、體驗勞動、慈善馬拉松、諾貝爾和平獎獲獎者演講等活動，參加的同學有了更多樣性的體驗，共同努力走向更美好的世界。

雖然2020年因新冠疫情國際大賽被中止，但是本校學生進行了在線國際交流。與印度、羅馬尼亞、坦桑尼亞等世界各地的高中生積極地交換信息和意見。

Asian Student Leadership Conference亞洲學生領袖會議

畢業(yè)生寄語

參加國際會議讓我成長了很多。

高二時候參加了在新加坡召開的國際會議，和亞洲各國的高中生進行了研討、交流。從中認識到，要想與不同文化背景的人進行交流，就不能被固有觀念所束縛。