為減輕中小學教師負擔，營造教育教學良好環(huán)境，近日，長沙市出臺了《長沙市減輕中小學教師負擔十條措施》。 要求將常規(guī)性教育項目融入學科課程、地方課程、綜合實踐課程或社團活動開展，不得強制規(guī)定課時、開展評比競賽，不得隨意設置與考核掛鉤的獎項、發(fā)布通報排名； 不得將面向社會開展的宣傳教育、信息采集和調(diào)查統(tǒng)計等事項通過學校轉(zhuǎn)嫁給教師； 不得在各類公眾號或網(wǎng)絡平臺對師生下達不切實際的達標要求。 同時公布了教師減負舉報電話。 每一次減負文件的頒布都寄托著無限希望，最終總是以失望收場。 國家政策都是好的，倒是真正保質(zhì)保量落實下來的寥寥無幾。 希望長沙市的這次減負舉措能夠落到實處。

各類社會事務進校園苦不堪言

因為老師是隨時可以把普通老百姓（家長）集合起來的群體，所以各類社會事務都可以進校園，什么都想通過孩子壓家長：

集體轉(zhuǎn)發(fā)，集體答題，掃黃打非，打黑除暴……

所有其他部門所做不到的，或者能做到卻很費時間的，或者他們覺得沒有那么高的效率，統(tǒng)統(tǒng)壓給老師。

上級擺弄學校，學校擺弄老師，老師擺弄家長，防毒品作業(yè)、消防作業(yè)、青工委作業(yè)……，讓家長不停的下載一個又一個的APP。

更多時候老師自己擺弄自己，家長和學生的任務完成不了，還得老師們加班加點，徹夜通宵去幫助完成，不完成，第二天就要通報批評！ 更有奇葩任務不勝枚舉： 貧困線上掙扎的教師紙上扶貧，要求家長安裝ETC的，還一個不能落下，要求教師查學生家里熱水器，更別提讓教師蹲點巡塘、巡河…… 天下老師苦各種無關(guān)教育的工作久矣！ 任友群司長指出，“凡是不在清單內(nèi)的事項，中小學教育系統(tǒng)就有權(quán)利拒絕，為落實工作提供了明確的標尺”。 可是，誰又能拒絕，誰又敢拒絕？

誰又能讓教師在這條“不歸路”懸崖勒馬。 各項“減負”文件為何淪為一紙空文 去年，國務院教育督導委員會辦公室發(fā)布《關(guān)于禁止向?qū)W校攤派與教育教學無關(guān)的“漲粉”“評比”“推銷”等指令性任務的通知》。 通知要求遏制形式主義向?qū)W校轉(zhuǎn)移趨勢，杜絕行政任務向校園轉(zhuǎn)嫁做法，切實減輕中小學校和家長負擔，持續(xù)營造寬松和寧靜的教育教學環(huán)境。 可是過去一年了，反正我是沒見到落實的效果。 上行下不效，上令下不行，這些文件在某些人眼里只是一堆廢紙。

各項“減負”文件為何淪為一紙空文，為何這些

非教學任務

這么喜歡親近學校？原因很簡單，就兩條：人多，聽話！

教育部門是弱勢單位，各種非教育任務都是上級行政部門通知下來的，學校不得不布置下去。

老師聽領(lǐng)導的話，家長聽老師的話。本來一個部門哼哧哼哧幾天也漲不了幾個粉，投不了幾張票。

往學校發(fā)份通知，學校通知班主任，班主任往家長群里一發(fā)，好家伙，一聲令下，千軍萬馬。

這效果你服不服，反正如果我是其他部門領(lǐng)導，我也喜歡找學校完成任務。

至于教師既是政策直接執(zhí)行的劊子手，也是受害者。

一方面學校安排下去的任務有四兩撥千斤之效，另一方面收益者不用付出任何代價，甚至還能居高臨下，頤指氣使的把任務安排給老師。誰又不傻！

真心希望這些政策能夠落到實處，并在全國推廣。 我們的教育要往好的方向發(fā)展，好的教育要深入了解一線教師實際情況，多傾聽教師意見，多體會教師感受，了解她們的負擔與壓力，關(guān)心教師的身心健康。 只有教師健康了，學生才會健康，教育才會健康； 只有教師快樂了，學生才會快樂，教育才真正快樂。