獲得2022年全國教書育人楷模的江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長楊瑞清，始終將培養(yǎng)有“生活力”的學生作為教育宗旨，注重為鄉(xiāng)村培養(yǎng)自立自強的學生。鄉(xiāng)村的行知小學里都是學生們動手種植的果樹、蔬菜……通過不斷地引導學生動手實踐，引導學生樹立知行合一，實現了在勞動中育人的理念。

國家大力推進的勞動教育目的也就是不斷地培養(yǎng)學生的動手實踐能力和自立自強的能力。隨著時代的不斷變遷，社會的不斷進步，許多人力勞動在被機器勞動所取代，很多學生甚至不具備生活自理能力。國家推行的勞動教育就是針對這一現象，推行教育改革，不斷促進學生的實踐能力。鄉(xiāng)村勞動教育其實也是為了改變現代年輕人不愿意務農，導致農業(yè)從業(yè)人口數量缺失的現狀。勞動教育能夠促進學生的全面發(fā)展，能夠促進鄉(xiāng)村的建設發(fā)展，能夠讓更多人投身農業(yè)，保障我國的糧食安全，把中國人的飯碗牢牢的端在自己的手里。

自古以來勞動就是中華民族的傳統(tǒng)美德，國家在多年前就推行德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，如今更是把勞動教育列為重中之重。但是在勞動教育推行的過程中也會存在一些問題，家長不理解勞動教育的重要性，學校沒有組織勞動教育的良好計劃和實施措施……前日的西安市曲江某學校就是因為帶學生出去進行勞動課，卻沒有做好安保措施，導致學生意外跌入綠化帶內的井里意外死亡。由此可見，我國在推行勞動教育的路上任重道遠，首先學校要拿出一套切實可行的勞動教育方案，保證學生的人身生命安全，確保勞動教育課的成效，要讓勞動課開展的有意義，切實提升學生的勞動意識和勞動能力。其次，為了打消家長的顧慮和不理解，學校就要積極地與家長進行溝通交流，了解他們的意愿和建議，積極對勞動課程進行完善和改進，在家長們重點關注的問題上下功夫，這樣才能從根本上改變家長們的態(tài)度，讓家長們放心。

對于學生來說勞動課不僅能培養(yǎng)他們的動手實踐能力，也能從小培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，還能讓他們從課業(yè)中走進田間，走近自然，切身感受大自然的魅力，讓教育“活”起來，讓學生有“生活力”。