光景不待人，須臾發(fā)成絲。光陰荏苒，時(shí)不我待，轉(zhuǎn)眼之間，青絲變成白發(fā)。曾經(jīng)那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)的少年經(jīng)歷過(guò)歲月的沉淀，時(shí)間的洗禮和時(shí)代的變遷后，現(xiàn)在以一種更加沉穩(wěn)的姿態(tài)迎接嶄新的生活。

學(xué)海方舟教育覺(jué)得每一代人都有獨(dú)屬于每一代人的專屬回憶，智能化的時(shí)代，唯一不能復(fù)刻的就是我們內(nèi)心的小小世界。如果你有時(shí)間不妨與你的長(zhǎng)輩攀談，相信你一定會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，看似普通平凡的他們其實(shí)個(gè)個(gè)都飽經(jīng)風(fēng)雨。

千帆過(guò)盡，曾經(jīng)的酸與澀，苦與樂(lè)，都值得被回憶珍藏。回憶錄是社會(huì)轉(zhuǎn)型后的一個(gè)陽(yáng)光產(chǎn)業(yè)，通過(guò)書寫、閱讀回憶錄，作者可以留存?zhèn)€人歷史、傳承文化、激發(fā)思考和啟發(fā)他人，讓讀者了解過(guò)去的社會(huì)風(fēng)貌，感受不同時(shí)代的變遷，傳承和弘揚(yáng)人類的文化與價(jià)值觀。它也可以成為后代了解家族歷史、了解父輩、祖輩或者自己的一段寶貴資料。

學(xué)海方舟教育深知開(kāi)設(shè)回憶錄寫作班會(huì)有極大的難度，但考慮到回憶錄寫作班可以幫助許多中老年人圓夢(mèng)，于是教研團(tuán)隊(duì)用了三年的時(shí)間，和數(shù)十位不同院校專家教授探討、測(cè)試、修改，再測(cè)試，再修改，根據(jù)不同學(xué)員的需求，開(kāi)設(shè)了創(chuàng)作技能班、創(chuàng)作實(shí)操班、陪寫完成班。

不同班級(jí)對(duì)應(yīng)課程的學(xué)習(xí)難度、學(xué)習(xí)周期和教學(xué)服務(wù)都是不同的。創(chuàng)作技能班以培養(yǎng)回憶錄的創(chuàng)作理論和撰寫技能為核心，通過(guò)直播課程以及一對(duì)一的作業(yè)練習(xí)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立撰寫回憶錄的技能;創(chuàng)作實(shí)操班結(jié)合專業(yè)理論和系統(tǒng)技能，學(xué)習(xí)進(jìn)階的更具文學(xué)性的回憶錄傳作技能，同時(shí)完成個(gè)人一部分的回憶錄篇章;陪寫完成班通過(guò)編輯老師長(zhǎng)期地指導(dǎo)和修改，一對(duì)一協(xié)助學(xué)員完成回憶錄的整體創(chuàng)作。學(xué)員可在接受范圍內(nèi)按需選擇對(duì)應(yīng)課程。

回憶，是一把鑰匙，開(kāi)啟過(guò)去的門扉;回憶，是一段旅程，穿越時(shí)光的追憶;回憶，是一本書籍，記錄生命的起伏;大人物可以有小故事，小人物也可以有大故事。余光中曾說(shuō)過(guò)：“一切的回憶無(wú)非是思念?！被貞涗浺彩俏覀兯寄畹妮d體，可以幫我追憶逝去的歲月。追夢(mèng)向來(lái)不是誰(shuí)的專屬，在學(xué)海方舟教育，年齡和學(xué)歷都不會(huì)成為你追夢(mèng)的阻礙。學(xué)海方舟教育也積極響應(yīng)“技能中國(guó)”和“美麗夕陽(yáng)”的社會(huì)號(hào)召，為中華民族的全民夢(mèng)想貢獻(xiàn)力量。