語言作為人與人、人與社會交流溝通的重要工具，一個人參與社會生活融入社會都離不開語言。然而，并非所有的人都能夠獲得健康完整的語言表達能力，在我們的生活當中就有一部分人存在口吃、語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙等各類語言障礙問題，目前我國的語言障礙兒童已經(jīng)超過數(shù)百萬。那么在龐大的數(shù)字壓力之下，家長應(yīng)該怎樣采取語言矯正的方式幫助他們恢復(fù)語言表達能力呢？

據(jù)統(tǒng)計，語言障礙的兒童癥逐年上升，雖然現(xiàn)在已經(jīng)有很多專業(yè)的語言機構(gòu)可以為孩子提供語言干預(yù)服務(wù)，但是在巨大的增長壓力以及各類家庭因素的影響下，每年能夠到語言機構(gòu)參與語言矯正的孩子并不多。因此，家長不妨可以從家庭語言教育的角度開始，來預(yù)防或是改善兒童語言障礙。

這種以家庭訓(xùn)練模式的語言干預(yù)方式，多數(shù)都是以家長成為語言訓(xùn)練的中心。家長所發(fā)出的指令、呼喚或者行為大多以“命令式”或者是以強制的方式讓孩子來配合，這就有可能導(dǎo)致孩子對語言干預(yù)產(chǎn)生抗拒的心理。

因此，在家訓(xùn)練的時候，我們建議家長應(yīng)該以兒童為訓(xùn)練中心，即以孩子的興趣愛好為出發(fā)點，通過讓孩子在喜歡的游戲或是溝通中學(xué)會語言行為，讓孩子成為主動者。注意在這個訓(xùn)練的過程中，家長應(yīng)當以引導(dǎo)為主，而不是去控制活動的進程。

這樣的以兒童為訓(xùn)練中心的語言矯正磨損，在兒童看來就是“一種游戲” ，更容易讓他們接受，也能夠幫助他們在活動中學(xué)會如何將語言和行為進行相互對應(yīng)匹配，幫助孩子建立正確的語言與事物對應(yīng)關(guān)系。而家長需要做的就是給孩子提供一個良好的語言環(huán)境、語言刺激以及陪伴和鼓勵。

簡單來說就是通過語言矯正來刺激兒童的語言、行為和認知能力得到“提高”，但是以下幾點建議家長也是需要注意的。

1、語言訓(xùn)練的方式要規(guī)范、科學(xué)，要根據(jù)實際情況來展開，不能什么方法都用；

2、應(yīng)該建立輕松愉悅的語言訓(xùn)練過程，要避免給予孩子太大的壓力，否則會引起兒童對語言練習(xí)的反感；

3、語言訓(xùn)練要保持一個度，注意勞逸結(jié)合，循序漸進，過度訓(xùn)練可能引起不必要的語言問題；

4、發(fā)現(xiàn)孩子的語言發(fā)育異常，切勿僥幸，及時進行檢查干預(yù)才是明智的選擇。