普魯士統(tǒng)一德國(guó)的社會(huì)歷史條件

（1）容克階級(jí)力量強(qiáng)大、生機(jī)勃勃。容克原指無(wú)騎士稱(chēng)號(hào)的貴族子弟，后泛指普魯士貴族和大地主。16世紀(jì)起長(zhǎng)期壟斷軍政要職，掌握國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。19世紀(jì)中葉開(kāi)始資本主義化，成為半封建型的貴族地主。是普魯士和德意志各邦在19世紀(jì)下半葉聯(lián)合后反動(dòng)勢(shì)力的支柱，是德國(guó)軍國(guó)主義政策的主要支持者。

（2）普魯士擁有歐洲最強(qiáng)大的陸軍。普魯士自從17世紀(jì)以來(lái)就不斷靠著對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大疆域。

（3）普魯士有高度發(fā)達(dá)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)，這是強(qiáng)大軍事力量的重要源泉。

（4）普魯士有完善的行政系統(tǒng)和教育制度。普魯士的學(xué)校模式或普魯士的教育體系是可以追溯到馬丁·路德和普魯士大帝腓特烈二世的學(xué)校教育模式。1763年的一條政令中，腓特烈二世確立了普魯士的初級(jí)教育制度。此政令由黑克爾執(zhí)行，它在所有由國(guó)家稅收資助的學(xué)校內(nèi)引進(jìn)了一套8年制的基礎(chǔ)義務(wù)教育（無(wú)論男女），面向5-13及14歲學(xué)生。這套體系被稱(chēng)作Volksschule，它所安排的課程中不僅包括基本讀寫(xiě)，也包括了音樂(lè)與基督宗教學(xué)習(xí)，而宗教課程又與教會(huì)和國(guó)家緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)所謂的“服從精神”，“紀(jì)律性”以及“忠君觀念”。有意思的是數(shù)學(xué)課程并不是必修的（意味著不免費(fèi)），學(xué)習(xí)此門(mén)課程需要家長(zhǎng)額外出錢(qián)。在康德哲學(xué)的熏陶下，普魯士官僚都養(yǎng)成一種自覺(jué)工作責(zé)任心，為領(lǐng)導(dǎo)全德統(tǒng)一提供了重要條件。

（5）容克貴族和資產(chǎn)階級(jí)一樣迫切希望德意志統(tǒng)一以便于自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展。