內(nèi)容提要：

? ? ? ?本專欄主要是提供學(xué)生習(xí)作，改后的文章，以供大家參考。

? ? ? ?寫在前面的話：本篇習(xí)作為B站同學(xué)的文章，有一定的功底，但是因?yàn)榭赡芫毩?xí)少，在邏輯層次關(guān)系，還有語(yǔ)句的連接表述上需要多下功夫。但是其觀點(diǎn)，以及對(duì)觀點(diǎn)的把控還是不錯(cuò)的，修改后的文章可以作為初學(xué)者模仿的習(xí)作。

本期主要是首師大真題《風(fēng)景：涉水者》

? ? 原詩(shī)為：

? ?風(fēng)景：涉水者

????昌耀

??? ???雨后的風(fēng)景線
　　有多少淋漓的風(fēng)景。
　　
　　可也無(wú)人察覺(jué)那個(gè)涉水的
　　男子，探步于河心的湍流，
　　忽有了一閃念的動(dòng)搖。
　　
　　聽不到內(nèi)心的這一聲長(zhǎng)嘆。
　　人們只看那個(gè)涉水男子
　　靜靜地涉過(guò)溪川
　　向著遠(yuǎn)方靜靜地走去，
　　在雨后的風(fēng)景線消失。
　　靜靜的。
　　
　　只覺(jué)得夕陽(yáng)下的溪川
　　因這男子的涉足而陡增了幾分
　　嫵媚。

孤獨(dú)與堅(jiān)韌

(題目不完整，應(yīng)該改成：生命的孤獨(dú)與堅(jiān)韌)

?????????????——淺析“風(fēng)景”背后的雙重內(nèi)涵

• 原學(xué)生習(xí)作? 第一段：

? ? ? 《風(fēng)景·涉水者》為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫面（一般來(lái)說(shuō)，純寫景抒情的詩(shī)歌，采用畫面）：一個(gè)男子在雨后涉水，他有了一閃念的動(dòng)搖，于內(nèi)心發(fā)出一聲長(zhǎng)嘆，可人們卻只看到他靜靜地涉過(guò)溪川，靜靜地走去。雨后的風(fēng)景線是一種自然的風(fēng)景；涉水的男子又成了別人眼中的風(fēng)景，潛藏在這兩種風(fēng)景之后的，是生命的孤獨(dú)與堅(jiān)韌。

? 第一段修改方向：第一段要表達(dá)的意思比較完整，但是讀起來(lái)有點(diǎn)別扭，調(diào)整語(yǔ)句的順序

• 改后? 第一段：

? ? ? 《風(fēng)景·涉水者》作為一首敘事詩(shī)，給我們講述了雨后，男子準(zhǔn)備涉水過(guò)對(duì)岸，當(dāng)他站在水中央，曾想過(guò)要放棄，而最終涉水而過(guò)的故事。在這個(gè)故事里，通過(guò)男子和旁觀者的視角的轉(zhuǎn)換，不動(dòng)聲色地展現(xiàn)了男子和人們的心理。雨后的風(fēng)景線是一種自然的風(fēng)景；涉水的男子又成了別人眼中的風(fēng)景，潛藏在這兩種風(fēng)景之后的，是生命的孤獨(dú)與堅(jiān)韌。

??

• 原學(xué)生習(xí)作??第二段：

? ? ? “涉水者”和“人們”構(gòu)成了一種二元對(duì)立關(guān)系，形成了“看與被看的結(jié)構(gòu)”。涉水者在水中前行，探步于河心的湍流；人們?cè)诒澈竽曋?。涉水者的?nèi)心閃過(guò)動(dòng)搖，猶豫要不要繼續(xù)走下去，發(fā)出了一聲長(zhǎng)嘆，但還是堅(jiān)定地邁過(guò)溪川?！昂有牡耐牧鳌币蚕笳髦嫠邇?nèi)心的掙扎、“過(guò)河與否”的交鋒。但人們卻看不到他的心理活動(dòng)，看到的只是他一步一步邁著步子，向前走去。人們對(duì)他的感受是“靜靜地涉過(guò)溪川”又“靜靜地消失”。這兩種感受的悖論暗示著生命的孤獨(dú)。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)看到誰(shuí)內(nèi)心的沉重，每個(gè)人都是另一些人的風(fēng)景。每個(gè)人都是“涉水者”，“涉水者”也是“看涉水的人”。

第二段修改方向：調(diào)整了順序，添加了連接性的語(yǔ)句，讓表述更為具有邏輯性

• 改后??第二段：

? ? ? ? ?在這首詩(shī)歌中，我們清晰地看到一個(gè)人面對(duì)困難時(shí)候的心理變化。涉水者在水中前行，探步于河心的湍流；人們?cè)诒澈竽曋?。涉水者的?nèi)心閃過(guò)動(dòng)搖，猶豫要不要繼續(xù)走下去，發(fā)出了一聲長(zhǎng)嘆，但還是堅(jiān)定地邁過(guò)溪川?！昂有牡耐牧鳌?span id="s0sssss00s" class="color-pink-03">在這里充滿了隱喻色彩，它是也象征著涉水者內(nèi)心的掙扎、“過(guò)河與否”的交鋒。但人們卻看不到他的心理活動(dòng)，看到的只是他一步一步邁著步子，向前走去。人們對(duì)他的感受是“靜靜地涉過(guò)溪川”又“靜靜地消失”。

? ? ? ?于是，至此“涉水者”和“人們”構(gòu)成了一種二元對(duì)立關(guān)系，形成了“看與被看的結(jié)構(gòu)”。看與被看之間充滿了疏離感，涉水者并不知道他也成為了別人眼中的風(fēng)景，而人們也其實(shí)從未真正的理解這風(fēng)景的實(shí)質(zhì)，因此，在這樣的看與被看的這兩種感受的悖論暗示著生命的孤獨(dú)。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)看到誰(shuí)內(nèi)心的沉重，每個(gè)人都是另一些人的風(fēng)景。每個(gè)人都是“涉水者”，“涉水者”也是“看涉水的人”。

• 原學(xué)生習(xí)作??第三段：

  ? ? ?在“看與被看”的背后，又隱含著一個(gè)作者的“看”，在觀察著“人們看涉水者”，構(gòu)成了雙重被看。作者的視角從雨后的風(fēng)景轉(zhuǎn)向涉水的男子，又轉(zhuǎn)向背后的人們。他靜靜地觀察著這一切，觀察人們“誤讀”男子，然后再用冷靜的筆觸敘述出來(lái)。這種筆法加重了“孤獨(dú)”情感體驗(yàn)。作者不僅僅看到了人，還看到了“雨后”。雨后和水是該詩(shī)的自然環(huán)境，也是外在的風(fēng)景?！坝旰蟆本哂幸环N憂郁、朦朧的氛圍，“水”是澄凈的、透明的，整個(gè)背景都帶有偏靜態(tài)的色彩，詩(shī)中只有“涉水者”在動(dòng)。隨著涉水的完成，詩(shī)歌從開篇冷色調(diào)的雨后轉(zhuǎn)變?yōu)榕{(diào)的夕陽(yáng)。外在景物的變化暗示著感情基調(diào)的轉(zhuǎn)變?！爸挥X(jué)得夕陽(yáng)下的溪川，因這男子的涉足而徒增了幾分嫵媚”“夕陽(yáng)”和“嫵媚”打破了“雨后”與“靜寂”；生命的孤獨(dú)繼而轉(zhuǎn)向?qū)ι馁澝馈Ｕ\(chéng)然，人和人之間就像一座座圍城、是k先生永遠(yuǎn)進(jìn)不去的城堡，但生命也因孤獨(dú)而變得堅(jiān)韌，在他者的凝視與不理解下，戰(zhàn)勝那“一閃念的動(dòng)搖”，涉過(guò)溪川，迎來(lái)生命的嫵媚。此外，雙重”看與被看“的結(jié)構(gòu)也是繼承了魯迅小說(shuō)創(chuàng)作的手法。

第三段修改方向：拆分段落，添加過(guò)渡語(yǔ)句，增加表述的層次性

• 改后??第三段：

? ? ? ??在“看與被看”的背后，又隱含著更為深層的一個(gè)作者（敘事者，在這里我覺(jué)得敘事者會(huì)更準(zhǔn)確）的“看”，在觀察著“人們看涉水者”，這樣，就構(gòu)成了雙重被看。作者的視角從雨后的風(fēng)景轉(zhuǎn)向涉水的男子，又轉(zhuǎn)向背后的人們。他靜靜地觀察著這一切，觀察人們“誤讀”男子然后再用冷靜的筆觸敘述出來(lái)。這種筆法加重了“孤獨(dú)”情感體驗(yàn)。

? ? ? ?作者不僅僅看到了人，還看到了“雨后”（改成這樣：在這首詩(shī)歌中，作為風(fēng)景的，除了男子，還有“雨后”的自然環(huán)境）雨后和水是該詩(shī)的自然環(huán)境，也是外在的風(fēng)景?！坝旰蟆本哂幸环N憂郁、朦朧的氛圍，“水”是澄凈的、透明的，整個(gè)背景都帶有偏靜態(tài)的色彩，詩(shī)中只有“涉水者”在動(dòng)。隨著涉水的完成，詩(shī)歌從開篇冷色調(diào)的雨后轉(zhuǎn)變?yōu)榕{(diào)的夕陽(yáng)。外在景物的變化暗示著感情基調(diào)的轉(zhuǎn)變?！爸挥X(jué)得夕陽(yáng)下的溪川，因這男子的涉足而徒增了幾分嫵媚”“夕陽(yáng)”和“嫵媚”打破了“雨后”與“靜寂”；生命的孤獨(dú)繼而轉(zhuǎn)向?qū)ι馁澝馈Ｕ\(chéng)然，人和人之間就像一座座圍城、是k先生永遠(yuǎn)進(jìn)不去的城堡，但生命也因孤獨(dú)而變得堅(jiān)韌，在他者的凝視與不理解下，戰(zhàn)勝那“一閃念的動(dòng)搖”，涉過(guò)溪川，迎來(lái)生命的嫵媚。此外，雙重”看與被看“的結(jié)構(gòu)也是繼承了魯迅小說(shuō)創(chuàng)作的手法。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 原學(xué)生習(xí)作??第四段：

? ? ???詩(shī)歌中呈現(xiàn)出兩種風(fēng)景，一種是外在的自然環(huán)境，它的變化隨著作者的情感變化而變化，是外在景物于人內(nèi)心感覺(jué)之間的應(yīng)和。另一種即是涉水者，每一個(gè)人都是涉水者，是他人眼中的風(fēng)景。表層結(jié)構(gòu)上作者流露出對(duì)生命孤獨(dú)體驗(yàn)的感傷情緒；深層結(jié)構(gòu)里，詩(shī)人深深感動(dòng)于生命之頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。該“風(fēng)景”的雙重內(nèi)涵，正如蘇東坡所說(shuō)：“人生如逆旅，我亦是行人”。

第四段修改方向：增加總括性語(yǔ)句

• 改后??第四段

? ? ? ? ? 概而言之，（用這樣的詞提示改卷老師，你要結(jié)尾了）詩(shī)歌中呈現(xiàn)出兩種風(fēng)景，一種是外在的自然環(huán)境，它的變化隨著作者的情感變化而變化，是外在景物于人內(nèi)心感覺(jué)之間的應(yīng)和。另一種即是涉水者，每一個(gè)人都是涉水者，是他人眼中的風(fēng)景。表層結(jié)構(gòu)上作者流露出對(duì)生命孤獨(dú)體驗(yàn)的感傷情緒；深層結(jié)構(gòu)里，詩(shī)人深深感動(dòng)于生命之頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。于是，這首詩(shī)歌通過(guò)這樣的簡(jiǎn)單的故事，不僅展現(xiàn)了人物的心理變化，更是完成對(duì)“風(fēng)景”的雙重內(nèi)涵的闡釋。該“風(fēng)景”的雙重內(nèi)涵，正如蘇東坡所說(shuō)：“人生如逆旅，我亦是行人”。

修改意見：

? ? ??從文章可以看出，有功底，觀點(diǎn)也能夠自圓其說(shuō)。但是細(xì)節(jié)性比較差，需要在這些方面下功夫，比如，每一句話之間的邏輯關(guān)系，第二段我調(diào)整過(guò)順序，你可以注意一下，還有就是詞語(yǔ)的使用非常不嚴(yán)謹(jǐn)。但是，總體而言，其實(shí)很不錯(cuò)了，需要繼續(xù)注意細(xì)節(jié)。