1.?義務(wù)教育化學(xué)課程的新理念有哪些？

l?讓學(xué)生以輕松的心情認(rèn)識(shí)多姿多彩的化學(xué)知識(shí)

l?給每個(gè)人提供平等的教育機(jī)會(huì)

l?從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，理解化學(xué)，體驗(yàn)化學(xué)生活中的作用

l?讓學(xué)生有更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)實(shí)踐、做實(shí)驗(yàn)、主動(dòng)探究過程

l?讓學(xué)生初步體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)對(duì)人類的貢獻(xiàn)

l?對(duì)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式

→我國(guó)化學(xué)課程的設(shè)立時(shí)間

??第一本化學(xué)教材及其改革進(jìn)程

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2.?三層次、兩類型、三階段指的是什么?

l?三層次：學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 模塊

l?兩類型：必修 選修

l?三階段：義務(wù)教育階段 高中必修階段 高中選修階段

3.?杜郎口教學(xué)模式與新課標(biāo)有何聯(lián)系？

是杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式的簡(jiǎn)稱，具體是指山東省聊城市茌平縣杜郎口鎮(zhèn)初中自1998年以來不斷嘗試推行新課改、踐行學(xué)生主體地位而摸索新創(chuàng)的“三三六”自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式。內(nèi)容即杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

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4.?理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合中，實(shí)際、實(shí)踐指的內(nèi)容是？

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5.?教師應(yīng)該如何發(fā)揮主導(dǎo)作用？

l?制定目標(biāo)，提出問題 引起興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī) ??充分認(rèn)識(shí)學(xué)生主體地位新舊聯(lián)系，啟迪思維 ??反饋調(diào)控，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

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6.?化學(xué)教學(xué)的特殊性原則有哪些？

l?實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)與啟迪思維相結(jié)合的原則

l?歸納共性與分析特征相結(jié)合的原則

l?形式訓(xùn)練與情景思維相結(jié)合的原則

l?年齡特征與化學(xué)用語水平相適應(yīng)的原則

7.?常用的化學(xué)教學(xué)方法有哪些？

l?信息法 包括講授法 談話法討論法 讀書指導(dǎo)法 ?運(yùn)用直觀教學(xué)手段法 ?

l?計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法

8.?電化教學(xué)的意義和作用有哪些？

電化教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)工具的補(bǔ)充、發(fā)展、和改革。從一定意義上講是教學(xué)方法的一種革命。電化教學(xué)用于教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容形象化，增強(qiáng)學(xué)生感知；能幫助學(xué)生理解形成化學(xué)概念；能幫助學(xué)生掌握微觀世界抽象化學(xué)原理；能集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

9.?什么是微格教學(xué)？

10.?

????????微格教學(xué)是一個(gè)有控制的時(shí)間系統(tǒng)，它使師范生或在職教師有可能集中解決一特定教學(xué)行為，或再有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。它是建筑在教學(xué)理論、視聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培訓(xùn)教師技能的方法。

→微格教學(xué)8步驟 學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí) 確定訓(xùn)練目標(biāo) 觀摩示范 分析與討論編寫教案 角色扮演與微格實(shí)踐 評(píng)價(jià)反饋 修改教案

11.?STS教育是什么? ???STS教學(xué)是科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的簡(jiǎn)稱。

12.?標(biāo)準(zhǔn)化考試的幾個(gè)概念 常模參數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、區(qū)分度、信度、難度、效度。

l?常模參數(shù)：一定人群在測(cè)驗(yàn)所測(cè)特性上的普遍水平或水平分布情況的概括性數(shù)字量度。 ??標(biāo)準(zhǔn)差：離均差平方和平均后的方根，標(biāo)準(zhǔn)差能反映一個(gè)數(shù)據(jù)集的離散程度。 ?區(qū)分度：衡量題目質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。是指一道題能夠多大程度上把不同水平的人區(qū)分開來，即題目的鑒別力。 ?信度：指采取同樣的方法對(duì)同一對(duì)象重復(fù)測(cè)量時(shí)所得結(jié)果一致性程度； ?難度：測(cè)試題目的難易程度。 效度：測(cè)量的有效程度，即測(cè)量工具或手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度。

13.?根據(jù)實(shí)驗(yàn)形式，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如何分類？

l?根據(jù)實(shí)驗(yàn)形式來分：演示實(shí)驗(yàn) 、并進(jìn)實(shí)驗(yàn)、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)

l?根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來分：化學(xué)基本操作實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)性質(zhì)和制備實(shí)驗(yàn)、揭示基本概念和化學(xué)原理的實(shí)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)、學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

14.?怎樣通過實(shí)驗(yàn)啟發(fā)同學(xué)思維，用怎樣運(yùn)用思維指導(dǎo)自己操作？

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15.?構(gòu)成導(dǎo)課技能的四要素，導(dǎo)入語的基本原則有哪些?

l?導(dǎo)課技能四要素：集中學(xué)生注意、引起興趣、明確目的、進(jìn)入課題

l?攝入導(dǎo)入語基本原則：符合教學(xué)的目的性和必要性、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)、從課型的需要入手、導(dǎo)課要短小精悍、形式要多種多樣

15. 什么是體態(tài)語言，有哪幾種，在教學(xué)過程中的作用？

?????體態(tài)語言又叫可視語言，也叫非語言行為。它是教師運(yùn)用面部表情、目光注視、手勢(shì)、動(dòng)作姿態(tài)、人際距離、個(gè)人修飾、輔助語言等非語言信號(hào)的行為。是課堂 教學(xué)中師生進(jìn)行信息交流的重要通道。 ?分為視-動(dòng)符號(hào)系統(tǒng)；時(shí)空組織系統(tǒng)；目光接觸系統(tǒng)；輔助語言系統(tǒng)。

16 .什么是“一案六環(huán)”

是房寨中學(xué)自2009年開始實(shí)踐杜郎口中學(xué)三三六教學(xué)模式，走上了新課堂模式改革的探索之路，經(jīng)過兩年多的實(shí)踐、探索，學(xué)校教學(xué)理念、教學(xué)方式、課堂模式、評(píng)價(jià)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等均發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。逐步形成了自己的“一案六環(huán)”新課堂模式。

一案：一個(gè)導(dǎo)學(xué)案 ?

一環(huán)：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 ????????二環(huán)：自主學(xué)習(xí) 小組交流

三環(huán)：合作學(xué)習(xí) 小組交流 ????????四環(huán)：質(zhì)疑解惑 探究提高

五環(huán)：知識(shí)盤點(diǎn) 走進(jìn)生活 ????????六環(huán)：自我檢測(cè) 鞏固反饋

說課：教師在備課基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委、同行，系統(tǒng)的、口頭表達(dá)自己教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)然后由聽者評(píng)說，達(dá)到相互交流，共同提高的一種教學(xué)研究形式。

???說課內(nèi)容：說教材 、說教法、 教學(xué)法、 說課堂教學(xué)秩序

???注意事項(xiàng)：寫說課稿、說課搞與講課稿有關(guān)、說課的理論依據(jù)要隨說課步驟說出

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演示實(shí)驗(yàn)-------意義：很好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、集中學(xué)生注意力，從而達(dá)到自覺掌握知識(shí)的目的； 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力； 教學(xué)中最有效的直觀法

?????????????做法：先演示后講解 ?先講解后演示（初學(xué)）

?????????????教學(xué)要求：a，目的明確 重點(diǎn)突出 b，現(xiàn)象鮮明 裝置簡(jiǎn)單 c操作規(guī)范 面向?qū)W生 d，掌握時(shí)間 確保安全 e，啟發(fā)思維 培養(yǎng)技能

并進(jìn)實(shí)驗(yàn)-------優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生親自動(dòng)手，能充分發(fā)揮直觀教具的效益，學(xué)生觀察清楚更仔細(xì)，

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更深刻，對(duì)知識(shí)理解更透徹，掌握更牢固。 ??更好培養(yǎng)學(xué)

生實(shí)驗(yàn)操作技能。

?????????????要求：正確的選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： ?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明，有利于組織教學(xué) ?操作簡(jiǎn)單

???????????????????課前準(zhǔn)備； 教師做好組織和指導(dǎo)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)--------要求：嚴(yán)格學(xué)生組織紀(jì)律，做好充分準(zhǔn)備工作

???????????????????加強(qiáng)上課組織 ?指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

學(xué)生化學(xué)成績(jī)考核------要求：a教師對(duì)每個(gè)人有切實(shí)的考核 b考核內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)c要以發(fā)展的觀點(diǎn)考核 d要提高成績(jī)考核的客觀性 e要認(rèn)真及時(shí)做好成績(jī)分析

類型：診斷性考試； 形成性考試； 總結(jié)性考試

試題命題原則：a 命題要依據(jù)課標(biāo)，反應(yīng)教材中最基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 b以考試目的出發(fā)，能較好地體現(xiàn)考核內(nèi)容 c試題要有一定的靈活性和綜合性 d命題的覆蓋面要大，盡可能的反映學(xué)生實(shí)際水平 e考試試題難度要恰當(dāng)，同時(shí)要有一定深度 f試題題意要明確，其表達(dá)語要準(zhǔn)確無誤，不要出現(xiàn)引起爭(zhēng)議的答案

試題類型：正誤、回憶、選擇、填充、匹配、實(shí)驗(yàn)、判斷、計(jì)算問答、論證說理、綜合、數(shù)據(jù)處理（型）

??????????????????成績(jī)?cè)u(píng)定： 百分制考試 ?(滿分不一定為100分)

標(biāo)準(zhǔn)化考試：試題編制標(biāo)準(zhǔn)化；分?jǐn)?shù)合成與解釋標(biāo)準(zhǔn)化；細(xì)則過程X；考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析X；評(píng)分計(jì)分X

輔導(dǎo)和批改作業(yè)-----輔導(dǎo)：教學(xué)輔助形式；實(shí)施因材施教的必要環(huán)節(jié)；課堂教學(xué)的繼續(xù)。

?????????????????????輔導(dǎo)要有目的性；輔導(dǎo)要有滿腔熱情；輔導(dǎo)要啟發(fā)誘導(dǎo)；輔導(dǎo)要實(shí)

事求是；做好輔導(dǎo)記錄

批改作業(yè)要求：及時(shí) 細(xì)致 記錄 適當(dāng)評(píng)語

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-------是在教學(xué)工作開始之前，根據(jù)一定的目的要求預(yù)先制定工作方案，創(chuàng)造教學(xué)活動(dòng)模式或觀念結(jié)構(gòu)的過程。

?????????????????怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：a以人為本，以教育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn) ?b擴(kuò)大化學(xué)教育的內(nèi)涵 ?c培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 ?d學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)改變教育

?????????????????教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容方面：（三維目標(biāo)）認(rèn)知理論目標(biāo)、情感教育目標(biāo)、行為規(guī)范目標(biāo)

?????????????????教學(xué)設(shè)計(jì)層次：課程教學(xué)設(shè)計(jì)；學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)；單元教學(xué)設(shè)計(jì)，課時(shí)局部教學(xué)設(shè)計(jì)

?????????????????課時(shí)教育程序：教學(xué)任務(wù)的分析-----學(xué)生分析；教學(xué)內(nèi)容選擇分析；教學(xué)條件和資源分析； 教學(xué)理論的選擇

構(gòu)思設(shè)計(jì)------教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)； 教學(xué)策略設(shè)計(jì)；教學(xué)過程設(shè)計(jì)；教學(xué)媒體設(shè)計(jì)；教學(xué)控制設(shè)計(jì)；教學(xué)總程與教案編寫。

?????????????????評(píng)估優(yōu)化階段------教學(xué)效果的預(yù)測(cè)； 教學(xué)方案的評(píng)估與選擇；教學(xué)方案的優(yōu)化

?????教學(xué)總程或教學(xué)教案設(shè)計(jì)： 評(píng)估優(yōu)化階段 教學(xué)方案的評(píng)估與選擇 教學(xué)方案的優(yōu)化

中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法------教學(xué)方法：完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段，是教學(xué)傳授知識(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力與世界觀的工作方式。

方法：信息法（講授、談話、討論、讀書指導(dǎo)） 直觀教具手段法 ?計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法（輔助、管理、幫助）

運(yùn)用直觀教學(xué)手段法的作用：使教學(xué)內(nèi)容形象化，增強(qiáng)學(xué)生感知； 能

幫助學(xué)生理解、形成化學(xué)概念； 能幫助學(xué)生掌握微觀世界

抽象化學(xué)原理； 能集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

優(yōu)點(diǎn)：比傳統(tǒng)更直觀、生動(dòng)；表現(xiàn)力感染力

更強(qiáng)；易再現(xiàn)；便于理解記憶

板書要求：不是講課的重復(fù)，是提綱挈領(lǐng)的啟示、起畫龍點(diǎn)睛作用

美觀整潔 工整布局合理； 緊密配合講解； 安排有計(jì)劃； 規(guī)范性 示范性

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) ：自學(xué)能力有---閱讀能力、記筆記能力（能促進(jìn)學(xué)生聚精會(huì)神的聽課，專心的觀察和思維； 可以加深理解所講的內(nèi)容； 可以增強(qiáng)記憶）、獨(dú)立完成作業(yè)能力（理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)； 加深理解、鞏固提高課堂所學(xué)知識(shí)； 提高學(xué)生分析問題解決問題的能力； 提高解析習(xí)題的技能；培養(yǎng)刻苦鉆研的精神； 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段 ）

練習(xí)：口頭 板演 書面作業(yè) 實(shí)際操作

參觀

中學(xué)化學(xué)教學(xué)原則---學(xué)習(xí)化學(xué)的心理特征 ：對(duì)化學(xué)現(xiàn)象強(qiáng)烈的好奇心； 對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣； 記憶化學(xué)用語容易產(chǎn)生心理障礙（記憶障礙；辨認(rèn)障礙；理解障礙；掌握障礙）；記憶能力強(qiáng)，理解性差； 處于形象思維向抽象思的維過渡階段

?????????????????化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)； 化學(xué)概念，基礎(chǔ)理論比較集中； 記憶性的化學(xué)用語較多； 化學(xué)內(nèi)容中含有豐富的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

?????????????????化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)：體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中重要性； 體現(xiàn)化學(xué)變革的特點(diǎn)； 重視學(xué)生的掌握雙基，發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力

???????????????????教學(xué)規(guī)律：教學(xué)相長(zhǎng)規(guī)律； 知識(shí)教育和思想教育統(tǒng)一規(guī)律； 掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力相輔相成規(guī)律； 理論聯(lián)系實(shí)際規(guī)律； 循序漸進(jìn)規(guī)律

化學(xué)教學(xué)原則：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則； 教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自覺積極性相結(jié)合原則； 理論與實(shí)踐相結(jié)合原則； 教學(xué)的循序漸進(jìn)原則； 掌握雙基與培養(yǎng)能力相結(jié)合原則

化學(xué)教育的特殊教學(xué)原則： 實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)與啟迪思維相結(jié)合的原則； 歸納共性與分析特性相結(jié)合的原則； 形式訓(xùn)練與情景思維相結(jié)合的原則； 年齡特征與化學(xué)用語水平相適應(yīng)的原則

化學(xué)課程-----指學(xué)生通過與化學(xué)教育有關(guān)的有目的的活動(dòng)，所主動(dòng)獲得的全部經(jīng)驗(yàn)。

??????????????形式：學(xué)科課程 活動(dòng)課程 ；顯性課程 隱性課程； 分科課程 自主課程； 必修課程 選修課程。

???????????????三層次高中化學(xué)課程----八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域： ?語言與文學(xué)； 數(shù)學(xué)； 人文與社

會(huì)； 科學(xué)； 技術(shù)； 藝術(shù)； 體育與健康； 綜合實(shí)踐

???????????????科目：學(xué)習(xí)領(lǐng)域基本組成單元

???????????????模塊：根據(jù)社會(huì)需要和科學(xué)發(fā)展，將科目?jī)?nèi)容劃分為完整單元

???????????????化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)組成：前言； 課程目標(biāo)； 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)； 實(shí)施建議；

化學(xué)教材------是化學(xué)課程的具體化的內(nèi)容，反應(yīng)化學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)。

STS教育------------基本思想：強(qiáng)調(diào)參與； 重視技術(shù)； 強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值； 注重科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的相互聯(lián)系和互相作用。

????????????????化學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)形式：與有關(guān)的化學(xué)知識(shí)相結(jié)合； 設(shè)計(jì)專門的STS教育主題； 設(shè)計(jì)專門的STS內(nèi)容課程

微格教學(xué)實(shí)施步驟-----學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)； 確定訓(xùn)練目標(biāo)； 觀摩示范； 分析討論； 編寫教案； 角色扮演與微格實(shí)驗(yàn)； 評(píng)價(jià)反饋； 修改教案

評(píng)課形式： 自我分析； 同行評(píng)課； 學(xué)生評(píng)價(jià)

評(píng)課內(nèi)容：對(duì)教學(xué)目標(biāo)分析（三維目標(biāo)）； 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)（準(zhǔn)確合理不犯科學(xué)性錯(cuò)誤、時(shí)間安排、教學(xué)方法和教師基本功、教學(xué)組織形式、教學(xué)效果）

教學(xué)工作的組織--------學(xué)期學(xué)年的工作計(jì)劃編排：整個(gè)學(xué)校起止日； 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來確定內(nèi)容； 了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況； 了解學(xué)校的設(shè)備硬件

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、課型、教學(xué)方法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教案

上課---懂：對(duì)教材每個(gè)字句話都弄懂； 透：熟練運(yùn)用自如；化：把自己和教材同化融為一體

層次理解：選擇合適的方法，靈活用教案； 正確的執(zhí)行教學(xué)原則，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)； 掌握好課堂教學(xué)的基本步驟（開始部分-組織教學(xué)； 中心部分-重視教學(xué)語言，科學(xué)性啟發(fā)性、邏輯性、教育性、趣味性、針對(duì)性、把握節(jié)奏，精心設(shè)計(jì)板書，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律）

化學(xué)課類型：序言課、新授課、綜合課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、考查課、參觀課

化學(xué)用語（專業(yè)語言） 包括元素 符號(hào) 化學(xué)式化學(xué)方程式等化學(xué)方面的專用詞語 ???????????????????????????????????????????????????????????

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