很多同學(xué)在學(xué)習(xí)歷史這門學(xué)科時(shí)，專注于刷題，選擇題刷，材料題刷……

不可否認(rèn)，刷題是有一定的效果，但維持時(shí)間不長(zhǎng)，手感一過(guò)，立刻打回原形。

歷史不同于其他學(xué)科，依靠做題獲取的知識(shí)都是很零散的，且中考?xì)v史非常靈活，如果不深入理解知識(shí)點(diǎn)，不了解材料的歷史背景，就無(wú)法應(yīng)對(duì)千變外化的題目。

對(duì)課本不熟悉，永遠(yuǎn)不可能建立對(duì)歷史知識(shí)的自信心，歷史課本永遠(yuǎn)是提分法寶，不要覺得枯燥，有些歷史成績(jī)好的人，是把課本看了七八遍，甚至更多。

那如何看歷史課本呢？唯唯分享3個(gè)方法。

閱讀法

在學(xué)習(xí)歷史課本的過(guò)程中，正確運(yùn)用閱讀法是學(xué)好歷史的關(guān)鍵。

閱讀歷史課本，能夠使我們了解歷史事件的來(lái)龍去脈，掌握歷史演變的線索，發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展過(guò)程中的因果關(guān)系、地位和影響，形成完整的歷史知識(shí)體系，增強(qiáng)歷史學(xué)科的基本功。運(yùn)用閱讀法要注意以下幾點(diǎn)：

1.要注意閱讀目錄、 標(biāo)題 和 引言。

目錄是課本內(nèi)容的大綱，閱讀目錄有利于了解全書內(nèi)容的系統(tǒng)性和各課間的聯(lián)系。

標(biāo)題亦是如此，閱讀前將各單元大標(biāo)題及其內(nèi)部幾個(gè)小標(biāo)題之間關(guān)系弄清楚，再閱讀全書內(nèi)容就不會(huì)感覺到雜亂無(wú)章，而會(huì)從內(nèi)部的有機(jī)邏輯上，提綱挈領(lǐng)地把握住每單元的中心及其全部?jī)?nèi)容了。

“引言”一般包括了對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)要說(shuō)明和一些啟發(fā)性的問(wèn)題。通過(guò)閱讀引言，對(duì)每一章節(jié)產(chǎn)生大致的印象，并且?guī)е鴰讉€(gè)未知的問(wèn)題再聽課學(xué)習(xí)，這樣聽課具有目的性，也會(huì)聽得更專心。同時(shí)聽完課后，再讀讀引言，更有助于牢固地掌握這一課的具體內(nèi)容。

2.要注意課與課之間的連貫性。

課與課之間存在著因果關(guān)系。如中國(guó)奴隸社會(huì)夏、商、西周及春秋時(shí)期，這幾課依次體現(xiàn)了我國(guó)奴隸社會(huì)由開端到發(fā)展再到鼎盛直到衰落瓦解的過(guò)程。只有注意到課與課之間的關(guān)系，融會(huì)貫通，才能對(duì)每課的內(nèi)容更好地理解和把握。

3.要注意閱讀課本中的原始文字資料。

原始文字資料有利于我們深刻理解課文中的內(nèi)容。在閱讀課文正文時(shí)，盡量閱讀課本中援引的“文獻(xiàn)資料”，以印證正文中的文字?jǐn)⑹觥?/p>

閱讀文獻(xiàn)資料的方法有三種：

一是要先把這段文獻(xiàn)資料真正讀懂，先逐字逐句地讀，然后再對(duì)整段文字內(nèi)容進(jìn)行理解；二是要利用課文提供的注釋和譯文；三是要結(jié)合課文中的正文內(nèi)容，不要孤立地去讀文獻(xiàn)資料。

我們閱讀歷史課本還要做到：

①訓(xùn)練和提高閱讀的速度和理解課本知識(shí)的能力；

②把握課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)框架；

③會(huì)編寫讀書提綱，提高領(lǐng)會(huì)和掌握教材的能力；

④根據(jù)老師提出的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的思路和方法；

⑤在閱讀的基礎(chǔ)上，按歷史事件的前因后果事物的發(fā)展過(guò)程或知識(shí)的性質(zhì)、類別加以歸納，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注意歷史事件之間的因果關(guān)系，掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解知識(shí)線索，從而認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律。

識(shí)圖、釋圖的方法

釋圖：教材上的插圖、彩圖，在老師的指導(dǎo)下，講清它的背景，反映的內(nèi)容和問(wèn)題，學(xué)會(huì)觀察、分析，從而形成正確釋圖的能力。

整理歸納歷史知識(shí)

在學(xué)會(huì)解釋簡(jiǎn)單歷史名詞的基礎(chǔ)上，應(yīng)學(xué)會(huì)整理和歸納歷史知識(shí)，如學(xué)習(xí)唐朝的“開元盛世”之后，應(yīng)該對(duì)已學(xué)過(guò)的中國(guó)古代史中的明清政治及其出現(xiàn)的共同原因做一總結(jié)。

再如，學(xué)習(xí)了“淝水之戰(zhàn)”后，可歸納一下中國(guó)古代史上的“以少勝多”的著名戰(zhàn)例。這樣，把散見在不同章節(jié)的同一類型的知識(shí)組合在一起，形成較完整的知識(shí)網(wǎng)，便于掌握和記憶。

另外，還可以在老師的指導(dǎo)下，隨時(shí)把學(xué)過(guò)的知識(shí)循序漸進(jìn)地聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)鏈條，隨著所學(xué)知識(shí)的增多，不斷在舊知識(shí)的鏈條上加入新環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)編成知識(shí)網(wǎng)，長(zhǎng)此以往，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工整理，按自己的方式組成線、面、體，有利于消化、理解和掌握。

如回答“試述唐太宗的政績(jī)”，就是要求從宏觀的整體觀念去認(rèn)識(shí)唐太宗，將政治上的“貞觀之治”以及經(jīng)濟(jì)上、民族關(guān)系上、對(duì)外關(guān)系上和文化上有關(guān)唐太宗在位時(shí)期的成果都回答出來(lái)，從而勾勒唐太宗在位期間的整體歷史面貌及特征。

想提高歷史成績(jī)，不知如何開始？那就現(xiàn)在立刻馬上，翻開手中的課本，細(xì)細(xì)研讀，全部搞懂弄清！

奔跑起來(lái)，只有一直進(jìn)步著，你才配得上你想要的未來(lái)！