材料解析題是歷史高考中的一個重點題型，旨在考察學生們對材料的分析能力和對所學內(nèi)容的綜合能力。那么今天小編為淀粉們帶來的就是材料解析題的解題技巧，一起往下看吧~

Step 1:

看問題

誤區(qū)：不看問題，先看材料

A:看清答案來源

“教材型”，其設問形式為“結(jié)合所學知識回答”，答案源于教材，材料只提供切入情境；

“材料型”，其設問形式為“依據(jù)材料指出”，答案源于材料，而非教材；

“結(jié)合型”，其設問形式為“依據(jù)材料并結(jié)合所學知識回答”，答案源于材料和教材。

B:看清答項提示語、時空限定詞、答項限定詞、答項語

例：2017江蘇卷第21題第一

(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括明朝中后期商品經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。

Step 2:

回顧材料

壞習慣：拋開教材，就題答題

一、如果是“教材型”的問題，就可用教材知識作答，省去了讀材料的時間。

比如，2017年第23第一問的后一問“（1）結(jié)合所學知識，分析產(chǎn)生差異的原因”就是完全用所學知識回答。

答案：資本主義的發(fā)展；資產(chǎn)階級力量的壯大；自然科學的發(fā)展。

二、有的“材料型”的問題，盡管題目要求“依據(jù)材料指出”，但實際上材料所含信息與教材知識又非常相近，依據(jù)教材知識照樣可以回答。這樣的問題，當你回顧教材知識后再讀材料，則很容易概括出答案。

比如，2017江蘇卷第23題第一問的前一問“（1）據(jù)材料一，指出文藝復興和啟蒙運動時期人文主義的差異”，因為“材料一”的信息與教材知識幾乎完全相符，因此在回答該問時，用教材知識也能回答大部。

答案：文藝復興：強調(diào)人性；未擺脫神學觀。啟蒙運動：強調(diào)理性；強調(diào)科學。

三、“結(jié)合型”。毋庸置疑，既然答案源于材料和教材，首先要回顧教材。

比如，2017江蘇卷第24A題第一問：“（1）據(jù)材料并結(jié)合所學知識，歸納北魏孝文帝漢化改革的主要內(nèi)容，概括指出“胡樂、胡舞”等所反映的現(xiàn)象。（4分）”，該問用教材知識就可完全答上。

答案：內(nèi)容：遷都洛陽；變制度（改官制）；說漢話（改漢姓；穿漢服；通婚姻；改籍貫）。現(xiàn)象：漢族向少數(shù)民族學習。

再如，2017年第21題第一問“（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括明朝中后期商品經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。（4分）”，通過回顧教材首先就能答上“商邦”，就先得1分。

Step 3:

讀材料

先讀材料正文、后讀或不讀出處、材料題目

第一步：文字材料先讀材料出處，圖片、圖表、表格材料先讀題目。

因為這些信息簡明扼要，往往給出了材料的主題、時間、作者、史書文獻、背景等信息，因此讀這部分內(nèi)容可以做到以下幾點：

①可以不用細讀材料，只要稍作瀏覽，就可以直接作答。②對材料正文的內(nèi)容大致了解。

第二步：讀材料正文，讀懂材料信息，也就是讀懂由材料直接反映出來的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念等，或經(jīng)過分析可以提煉出來的信息。

首先要看清分值，據(jù)分值確定答幾點。然后將材料分清層次，確定應提煉的信息。

例：材料一? 明朝中后期，原產(chǎn)美洲的玉米、紅薯傳入中國，提高了糧食產(chǎn)量，使許多原本用以種植糧食作物的耕地改種桑樹、棉花等經(jīng)濟作物。在浙江湖州，每畝桑田出售桑葉可獲利5兩白銀，比種植水稻要高出一到兩倍。當?shù)夭糠逐B(yǎng)蠶人自己不種桑樹，依靠購買桑葉養(yǎng)蠶。嘉定縣因種植棉花，“不產(chǎn)米，仰食四方”。當時商業(yè)很發(fā)達，商人擁有雄厚的資本。例如，徽州商人“藏鏹（白銀）有至百萬者”，而資本二三十萬兩白銀的，只能算是中等規(guī)模的商人。

(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括明朝中后期商品經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。（4分）”?

答案：經(jīng)濟作物大量種植；農(nóng)產(chǎn)品商品化程度加深；商人資本雄厚；商幫（徽商、晉商）活躍。

那么今天的干貨分享就到這了~掌握了材料解析題的答題技巧，相信淀粉們以后遇到此題型定能迎刃而解。祝大家高考加油！

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? ? 好啦，今天的內(nèi)容就到這里啦~想如果大家有什么疑問，也歡迎留言區(qū)告訴我們。你們的意見，能夠幫助我們更好地成長~

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