雖然青之蘆葦一直以來最受稱贊的是對(duì)于足球戰(zhàn)術(shù)的刻畫，但我覺得這部漫畫對(duì)人物刻畫也并不遜色，尤其是這一篇章對(duì)一年級(jí)群像的描寫——從剛見面開始鋪下矛盾的種子，在球場(chǎng)上和生活中描寫沖突與理解，最后通過B隊(duì)的畢業(yè)賽把之前所有的矛盾和人物線全部收完。所以作為一名球盲，我很想從一些足球以外的地方挑一些相關(guān)部分隨便扯扯。 在開始嘮嗑之前我想說一點(diǎn)我對(duì)青之蘆葦?shù)目捶?。因?yàn)樽罱Ｌ锲B載時(shí)間過長(zhǎng)，有很多人嫌棄這作品怎么突然那么水了，而這種觀點(diǎn)并非現(xiàn)在才冒頭的——在看動(dòng)畫的19話和20話時(shí)不難發(fā)現(xiàn)有不少?gòu)椖煌虏邸斑@集好水”“怎么還不快比賽”；漫畫里每當(dāng)進(jìn)展到文戲或者感情戲的時(shí)候就會(huì)有人說“運(yùn)動(dòng)番干嘛那么多感情戲，應(yīng)該純粹點(diǎn)多踢球”；在著名日本網(wǎng)絡(luò)糞坑5ch也不時(shí)有人刷“這不是足球漫畫，是人間劇”。無論對(duì)這些評(píng)價(jià)情感態(tài)度如何，它們都能反應(yīng)出一個(gè)現(xiàn)象，就是蘆葦這部漫畫里面“不純粹的內(nèi)容”占了較大的比重，單行本第九卷的目錄就是個(gè)好例子：

一般來說，雖然漫畫首先是在雜志上連載的，但最終的定型形式還是單行本，所以商業(yè)漫畫的創(chuàng)作者在創(chuàng)作時(shí)會(huì)根據(jù)一個(gè)單行本內(nèi)容的起承轉(zhuǎn)合來安排劇情。因此，我認(rèn)為以一個(gè)單行本的內(nèi)容為單元來觀察劇情的安排會(huì)比較合理。第九卷作為過渡卷，在這一卷總共11話的內(nèi)容中，84-93話有大量隊(duì)員心理建設(shè)的的描寫，文戲?yàn)橹鞯膬?nèi)容長(zhǎng)達(dá)10話，比對(duì)戰(zhàn)多摩體的比賽（7話）和成京戰(zhàn)（9話）還要長(zhǎng)，和柏大戰(zhàn)（10話）長(zhǎng)度相同，將近武藏野之戰(zhàn)的一半了，現(xiàn)實(shí)中的讀者要等兩個(gè)多月才能看到下一場(chǎng)比賽。不要說和現(xiàn)在大部分的快節(jié)奏作品比，即使是和上世紀(jì)90年代的灌籃高手相比，這個(gè)節(jié)奏其實(shí)也是偏慢的了。但作者仍然畫了大量筆墨去刻畫心理變化，不難體現(xiàn)角色的心理變化是這部作品非常重要的一部分，所以我認(rèn)為文戲是不能忽視的。 這篇先嘮武藏野之旅。由于73-117話是個(gè)人認(rèn)為本作中每話信息量最大的一個(gè)部分，為了防止缺少重心，這部分只聊球員的心理轉(zhuǎn)變，并且以和武藏野及主角隊(duì)都有深刻聯(lián)系的橘為核心。另外因?yàn)閯?dòng)畫把原作五話的篇幅縮減到了一話，刪改了一些我覺得很有趣的地方，所以我會(huì)把動(dòng)畫漫畫對(duì)照著寫。

一、橘的心路歷程

橘是因?yàn)槭裁丛蚨丝s的？因?yàn)楸蝗斎藟毫至?？因?yàn)楸唤鹛锍爸S了？——冰凍三尺非一日之寒，沒有什么事情是突然發(fā)生的。 首先來看橘的初始設(shè)置。在剛出場(chǎng)時(shí)他的設(shè)定是所有選拔生里的天花板，是選拔賽的核心，不論技術(shù)實(shí)力還是調(diào)動(dòng)隊(duì)友的領(lǐng)導(dǎo)能力都很引人注目。而作品第一次對(duì)他的性格進(jìn)行嚴(yán)肅的正面描寫是這里： 大友：橘的立場(chǎng)就和我們不一樣了吧，畢竟武藏野都給你留好晉升的位置了（普通人看學(xué)霸） 橘：不，我從幾年前開始就停止成長(zhǎng)了，在熟悉的環(huán)境里面過得太舒服了

后來黑田也在三年半前的回憶里面說過“如果不能成為職業(yè)球員，我的人生就到此為止了”的話，當(dāng)然他倆的個(gè)性不同，所以面對(duì)危機(jī)迷茫的原因和作出的選擇也不同，這里先不提。當(dāng)時(shí)就有彈幕評(píng)價(jià)說橘的心態(tài)有點(diǎn)危險(xiǎn)，壓力太大了，而回過頭來不難發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)在為他的性格特征打下基石了。 進(jìn)隊(duì)之后也對(duì)他的性格缺陷有所鋪墊，比如這里看到晉級(jí)生的優(yōu)秀之后，首先的感受是把自己置于下位的“尊敬”，大友的表現(xiàn)非常冷靜，而葦人的反應(yīng)則是挑戰(zhàn)強(qiáng)者的興奮（

雖然他很快就要被血虐了

）

阿望的評(píng)價(jià)則是橘在技術(shù)上不輸于晉級(jí)生，但是太過認(rèn)真了，一旦隊(duì)伍處于劣勢(shì)自己又不能得分就會(huì)開始焦急

而橘的逐漸崩潰就是基于這一性格特征進(jìn)行的，用他聲優(yōu)的描述就是“他是會(huì)自己逐漸走向沼澤深處的人”。這里開始試著盤一下橘是如何逐漸“走向沼澤深處”的。 一般來說大家都會(huì)把相同位置的人進(jìn)行比較，所以橘一直以來心情改變都是在遇到了不同的前鋒后發(fā)生的，而其中對(duì)于他影響最大的人之一就是葦人了。首先從入隊(duì)的第一次紅白戰(zhàn)開始作者就有意在安排橘和葦人進(jìn)行互動(dòng)，讓橘專門去找葦人談心

橘：將來我們一起組雙箭頭吧！ 福田：想多了，我要讓葦人當(dāng)邊后衛(wèi)【奸笑】 讀者：你倆先比過游馬再說吧

而從此之后葦人的飛速進(jìn)步一直讓橘心情復(fù)雜，首先是紅白賽的搶斷，不過橘這時(shí)候的反應(yīng)更接近于“有點(diǎn)意思哦！”。

緊接著葦人運(yùn)用了自己的天賦，在門前突然調(diào)整節(jié)奏進(jìn)了一球，橘&大友：青井（這時(shí)候還是稱呼姓氏的）這小子啥情況?。克心敲?嗎？

久留米之戰(zhàn)（葦人的前鋒資格告別賽），葦人通過天賦和練習(xí)掌握了傳威脅球的關(guān)鍵，表現(xiàn)優(yōu)異。在富樫的提示下，本來只是單純?yōu)檫M(jìn)球而歡呼的橘的心情復(fù)雜了起來。

在葦人轉(zhuǎn)后衛(wèi)進(jìn)不了大名單、朝利黑田長(zhǎng)野中村平等人升A后的一個(gè)月內(nèi)，隊(duì)伍經(jīng)歷四連敗，橘也跟著逐漸消沉。

題外話，這張圖里幾個(gè)人的態(tài)度對(duì)比很有意思，竹島的態(tài)度是“雖然輸球了但也沒有輸很多，我和富樫還沒說過話，所以應(yīng)該夸夸我們后衛(wèi)啊”，橘的態(tài)度則是“都是我的錯(cuò)”，作者還特意在橘發(fā)言后給了竹島一個(gè)鏡頭。這時(shí)候已經(jīng)升了A但還是回到B隊(duì)來關(guān)心大家的平再次點(diǎn)出了橘的問題，就是認(rèn)真過頭了。

緊接著清水說出了要不要讓葦人回來打前鋒的話，對(duì)于橘來說這就意味著“我連進(jìn)不了大名單的葦人的價(jià)值都比不上了”，多虧大友轉(zhuǎn)移話題救了個(gè)場(chǎng)。

會(huì)議結(jié)束后，橘獨(dú)自離開去找葦人談心，在見識(shí)到了葦人那種心無旁騖的狂熱后感受到了自己的差距，心情愈加復(fù)雜

這張的象征手法真的用得很到位……球場(chǎng)的邊線其實(shí)就是在暗示著“我也許永遠(yuǎn)達(dá)不到這種境界”的心情吧

而在之后去武藏野的路上，橘也直接坦白了自己的想法，就是不做成大事就不想回家。這里幫大友解釋一下，武藏野一番是esperion眾人聚餐最常去的地方，而且當(dāng)天還有高中生500日元優(yōu)惠，他不是為了刺激橘才提出去吃飯的。

而通過他的暗示，隊(duì)友們也隱隱約約get到了橘現(xiàn)在不想見老隊(duì)友。

說曹操曹操就到，只不過大家等到的不是武藏野的老隊(duì)友，而是對(duì)同伴概念感到惡心的選拔賽的老熟人。作為同期的另一個(gè)前鋒，金田對(duì)橘的影響就是帶來更大的壓力，讓他愈發(fā)感覺到自己的一事無成。

因?yàn)檫€有大友和葦人的幫助，橘還不至于當(dāng)場(chǎng)完全崩潰，但是心理狀況是雪上加霜了。 而到了迎戰(zhàn)多摩體這場(chǎng)B隊(duì)集體暴露問題的比賽上，橘終于要走向徹底的崩潰了。這場(chǎng)比賽的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是義經(jīng)的加入，這一安排對(duì)大家心理的影響有好有壞，對(duì)于橘來說，義經(jīng)當(dāng)前鋒更多地是加重了他的心理負(fù)擔(dān)。

第一個(gè)刺激點(diǎn)事在比賽中，橘因?yàn)橐庾R(shí)沒跟上義經(jīng)而出現(xiàn)了判斷失誤。面對(duì)這種極大的實(shí)力差距，橘最大的感想大概就是：他是天，我是馬里亞納大海溝。

重看這里很難不懷疑這是在為武藏野之戰(zhàn)作鋪墊，義經(jīng)在面對(duì)兩人防守時(shí)沒有選擇回傳而是個(gè)人技突破，這點(diǎn)在武藏野時(shí)被橘?gòu)?fù)刻了；在下半場(chǎng)時(shí)，變陣是后腰后撤打三后衛(wèi)，邊后衛(wèi)插上打邊翼衛(wèi)，而武藏野也復(fù)刻了這一戰(zhàn)術(shù)，只不過后腰從清水換成了黑田，邊后衛(wèi)從富樫換成了朝利。

自此之后橘的心情越發(fā)低落，這一點(diǎn)也被細(xì)心的富樫看出來了，被富樫當(dāng)成了隊(duì)伍不能太依賴義經(jīng)的理由。

下半場(chǎng)的三角傳球中，作為左邊鋒、本該擔(dān)任左邊路三角形的其中一點(diǎn)的橘的位置被義經(jīng)取代完全無法參與進(jìn)去，從畫面表現(xiàn)手法不難看出他的心情逐漸滑落到了崩潰的邊緣。

而在得到第二分后，葦人一句很普通的“你越位了”則是臨門一腳，將橘的信心徹底粉碎了。對(duì)于橘這種看著葦人從連停球都不會(huì)還需要自己幫忙的小菜雞成長(zhǎng)到可以指出自己的問題的程度的人來說，這一打擊無疑是巨大的。

所以說橘是在多個(gè)人的多重影響下逐漸走向最終的崩潰的，這里既有他本身的性格問題，也有身邊人的影響，雖然并不是沒有人嘗試過幫助他，但他還是滑到了這一步。

二、大友和葦人的立場(chǎng)

三人組合的優(yōu)點(diǎn)就是既能保持一定的靈活性，又能避免牽扯太多角色而導(dǎo)致描寫不過來。雖然我不認(rèn)為大友和橘擔(dān)任的是傳統(tǒng)的男二男三位置（根據(jù)作品的長(zhǎng)線鋪墊和角色對(duì)照關(guān)系，副線主角的位置明顯是阿久津和栗林、甚至是福田，而小林本人是把花當(dāng)成副主角來刻畫的），但是這幾話還是很好地表現(xiàn)了他們面對(duì)同一事情的不同態(tài)度，而不僅僅是一些標(biāo)簽化的小個(gè)性上的不同。 比如面對(duì)橘“沒有成就無顏見江東父老”的心情，大友和富樫的反應(yīng)都是無法理解，而同樣背負(fù)著他人的期待的葦人就能夠與他感同身受。

而后面不管是大友和富樫都在勸橘放下，不過放下的角度不同；葦人則是說我懂你的意思，但是我是最牛B的（被教做人預(yù)定）

而在比賽結(jié)束后，面對(duì)被拉上了賊船的橘，葦人和大友認(rèn)為橘應(yīng)該堅(jiān)持下去的理由也是不同的，一個(gè)是因?yàn)閷?duì)金田的不滿，一個(gè)是認(rèn)為再次面對(duì)老隊(duì)友會(huì)是很令人激動(dòng)的事情?？梢哉f他們其實(shí)都是從自己最在意的側(cè)重點(diǎn)出發(fā)的。

而接下來，大友的關(guān)注點(diǎn)除了武藏野的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)之外，最重要的就是對(duì)于金田的反感上面了，從三鷹站大家對(duì)金田的反應(yīng)就可見一斑了： 富樫：雖然他的動(dòng)機(jī)扭曲，但是實(shí)力就是王道 葦人：能感受到他變強(qiáng)了（雖然觀點(diǎn)不贊同） 大友：身體怪算個(gè)屁啊?。ㄉ鷼庵校?橘：你在亂說什么??！??我真是個(gè)廢物

之后的武藏野之行也是，即使能夠認(rèn)同武藏野的團(tuán)結(jié)，但是大友還是無法認(rèn)可金田的存在意義，覺得這種性格的人就不該上場(chǎng)，因此還和葦人產(chǎn)生了一些爭(zhēng)論。這里不難看出大友的喜惡很分明，是認(rèn)定了自己的態(tài)度就不怎么會(huì)受他人影響、不會(huì)輕易動(dòng)搖的人。

這里我稍微吹毛求疵一下，雖然我覺得武藏野是全作中群像做得最好的比賽，但還是有不足之處的，比如大友在本次比賽中的表現(xiàn)明顯不足，作者并沒有描寫他對(duì)金田態(tài)度的后續(xù)刻畫，只是給了他幾個(gè)鼓勵(lì)大家的鏡頭。雖然朝利在這場(chǎng)比賽中也沒怎么成長(zhǎng)，但是至少把他在賽前那種不成熟的表現(xiàn)延續(xù)到了比賽中，保證了連貫性。不過這場(chǎng)講了葦人真正接受邊后衛(wèi)，橘找回自信，富樫竹島和解，黑田不再過度理性而是努力拼搏，金田的轉(zhuǎn)變，教練的作用，隊(duì)伍風(fēng)氣的建設(shè)，還有武藏野作為高中弱隊(duì)的糾結(jié)，二十多話能講完那么多還能體現(xiàn)很多角色不同的立場(chǎng)已經(jīng)很不錯(cuò)了。 而葦人因?yàn)橛捎诮鹛餂]有那么深切的敵意，關(guān)注點(diǎn)會(huì)更廣，比如對(duì)于佐竹的評(píng)價(jià)。通過佐竹回應(yīng)橘的話，葦人認(rèn)為佐竹是個(gè)對(duì)選手的情況看得很清楚的球員，并對(duì)武藏野的強(qiáng)大之處產(chǎn)生了濃厚的興趣。這段也不難看出葦人有不錯(cuò)的觀察和識(shí)人的能力，他是真的把武藏野這幾個(gè)人的特點(diǎn)都看在眼里了，比如在比賽時(shí)還能回想起這時(shí)候的武藤和金田看上去關(guān)系很差?？梢哉f這種能力能夠很好彌補(bǔ)葦人本身經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。

同時(shí)（為了呼應(yīng)本卷主旨）他也指出了武藏野的強(qiáng)大之處，就是正視了自己的弱小之處。當(dāng)然結(jié)合全篇，這也算本作的主旨之一了。

（后面迷茫和軟弱的人數(shù)量還會(huì)增加哦，因?yàn)楹谔锖统獊韲D）

當(dāng)然因?yàn)榻鹛镌俅握f橘的壞話，他還是沒克制住火氣跳出來和金田對(duì)峙了。

至于葦人為什么會(huì)說金田弱，我覺得有個(gè)班谷米動(dòng)畫區(qū)的觀點(diǎn)很有趣，就是在老家的葦人和現(xiàn)在的金田一樣，都是靠隊(duì)友寵著才能隨心所欲地進(jìn)球的。當(dāng)然這里要給葦人辯解一下，雖說他一開始確實(shí)是個(gè)沒有戰(zhàn)術(shù)的獨(dú)B，但是沒有大家想得那么妄自尊大覺得老子天下第一，第一話里他就有過這樣的闡述：

也就是說葦人一開始就知道自己其實(shí)是靠著大家的支持獲得成功的，而現(xiàn)在面對(duì)這樣不會(huì)感謝他人對(duì)自己的支持的金田，葦人自然會(huì)第一個(gè)指出金田是“最弱的”。但縱使如此，葦人還是無法反駁金田指出的自己對(duì)于打什么位置充滿迷茫的心理，并且為隊(duì)伍能否迎接武藏野的挑戰(zhàn)而糾結(jié)起來。 總結(jié)一下就是葦人的好奇心更強(qiáng)包容度更大，所以更能看到對(duì)手值得肯定的地方，即便對(duì)方是自己不認(rèn)可的人也能從其說話的內(nèi)容中提取出應(yīng)當(dāng)結(jié)束的部分，但因此他會(huì)更容易糾結(jié)和迷茫；而大友則堅(jiān)定得多，完全沒被金田的話影響心情，只會(huì)覺得這個(gè)人更加令人討厭了，并不會(huì)因此聯(lián)想到自己隊(duì)伍是否足夠團(tuán)結(jié)，也就是他只會(huì)看到現(xiàn)在最要緊的事情。

三、重燃斗志

時(shí)間回到車上的對(duì)話上。葦人試圖從從讓隊(duì)友見證成長(zhǎng)的態(tài)度勸說橘不要放棄，但并沒有起什么效果，橘的表示是“我沒有成長(zhǎng)”。

葦人繼續(xù)以己度人中，橘扭頭：求你了大哥不要刺激我了

而在發(fā)現(xiàn)這個(gè)角度行不通后，葦人也就沒有再?gòu)倪@方面說什么了，頂多是試著拿一些別的東西比如佐竹教練什么的試著和橘對(duì)話，或者叫他不要跑，但是一直到遇到姐姐之前橘基本上一直都是一個(gè)魂不守舍的態(tài)度，幾乎不回話。這里比較有趣的是雖然感覺在很多人的眼里橘是個(gè)總是在自閉的人，但是他其實(shí)很少會(huì)隱藏自己消極的情緒，會(huì)直接表現(xiàn)出來，而這樣其實(shí)是更有利于解決問題和得到幫助的。 等到眾人進(jìn)了武藏野后，第一個(gè)給了橘鼓勵(lì)的是前教練佐竹。與大友的預(yù)測(cè)相反，佐竹并沒有責(zé)怪橘逃避的心理，而是說正在受苦說明你的選擇是對(duì)的。這里結(jié)合個(gè)人想法和作品主旨理解一下就是，橘在舒適區(qū)待著的時(shí)候不會(huì)有壓力也不會(huì)成長(zhǎng)，而現(xiàn)在會(huì)迷茫正是因?yàn)榕龅搅烁鼜?qiáng)大的阻力，看到了自己的不足之處，如果能夠突破就能夠獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。簡(jiǎn)單來說就是從來不會(huì)迷茫的人其實(shí)是不會(huì)成長(zhǎng)的，因?yàn)閠a從來沒有遇到過能夠挑戰(zhàn)自己原有價(jià)值觀的東西，或者即使遇到了挑戰(zhàn)自己價(jià)值觀的東西也不會(huì)去在意和思考，只是永遠(yuǎn)保持原狀罷了。

當(dāng)然一句話不可能那么快見效，有時(shí)候做一件事的目的比起清晰地知道自己這么做會(huì)更好，大部分情況下的原因是“我必須得這么做”，而產(chǎn)生這種想法需要一個(gè)額外的起爆劑，比如說情感。在這里，這個(gè)起爆劑首先是友情。

這時(shí)不難看出橘已經(jīng)有所觸動(dòng)，開始有點(diǎn)后悔自己說了逃避的話。另外不得不說漫畫這里對(duì)于隊(duì)內(nèi)危機(jī)的處理真的很緊湊，問題發(fā)言接著問題短信，頗有種連環(huán)暴擊的感覺，仿佛在逼迫著迷茫的大家快去承擔(dān)起責(zé)任。

回到車上，勸說橘的角度仍然是從從老隊(duì)友切入的，只不過勸說者人換成了金子記者，內(nèi)容也從“讓他們見證成長(zhǎng)”變成了“大家都很感謝你”。這里比較有趣的是在橘聽到老隊(duì)友感謝自己的鏡頭后面特意給了葦人特寫，我感覺他應(yīng)該是通過思考記者的話和觀察橘的反應(yīng)，才會(huì)說出和記者轉(zhuǎn)述的“我很信賴你，也很感謝你”。

不同的強(qiáng)大之處【一語(yǔ)雙關(guān)版】： b站彈幕：橘是偽九，金田是餅鋒，義經(jīng)是傳統(tǒng)的靠?jī)?yōu)秀個(gè)人技術(shù)碾壓全隊(duì)的前鋒 b漫彈幕：不同的強(qiáng)大之處是同伴的幫助

這里彈幕一直都在糾結(jié)葦人為什么看看小花的照片說這些話，我的看法是這和聊正事時(shí)突然看到一張鬼圖被打斷，然后劃過去接著聊的情況差不多，很日?；拿鑼懛绞剑贿^鑒于蘆葦里面幾乎沒有日常，只有披著寫實(shí)皮的戲劇，所以突然出現(xiàn)那么日常的劇情大家反而有點(diǎn)大腦宕機(jī)理解不了了吧。

在那么多人的作用疊加下，橘終于跨出第一步了，就是為了伙伴去比賽。

而回到俱樂部開會(huì)后，還有兩個(gè)因素促進(jìn)了橘的奮起，一個(gè)是對(duì)隊(duì)伍的責(zé)任心

當(dāng)然幫助最大的還是教練的信賴

所以說這里與其說橘是真的完全恢復(fù)了自信，不如說他是為了回應(yīng)周圍人的信賴決定不再軟弱，而徹底破繭而出是要經(jīng)過武藏野前半場(chǎng)的磨煉才能完全實(shí)現(xiàn)的事了。雖然說單看套路很老套，就是挫折→迷?！砷L(zhǎng)，但是整個(gè)過程做得非常細(xì)膩，而且每一步的變化也都是言之有物而不是空洞的大道理堆疊，每個(gè)參與者切入的角度也很符合各自的經(jīng)歷與性格。 當(dāng)然最后還是要說一句，雖然漫畫里面很喜歡描寫對(duì)隊(duì)友和教練的信賴，讓角色為了背負(fù)信賴而戰(zhàn)看起來也很浪漫，但是對(duì)于十多歲的孩子來說，背負(fù)著回應(yīng)他人期待的心情去比賽是非常沉重的，更何況對(duì)于青訓(xùn)球員來說能不能成為職業(yè)真的是關(guān)乎人生選擇的事情，當(dāng)自己的人生必須承載著他人寄托的感情的時(shí)候，有可能會(huì)拼得更起勁、也有可能崩潰得更徹底。在這種前提下，比起讓他們個(gè)個(gè)表現(xiàn)得像大人一樣要回應(yīng)所有人的期待，我覺得更應(yīng)該去減少他們的精神負(fù)擔(dān)。 四、動(dòng)畫漫畫對(duì)比

1.觀戰(zhàn)不語(yǔ)真君子 這里和動(dòng)畫區(qū)別最大的地方就是觀戰(zhàn)的大部分時(shí)間大家都沒有講話，只有心理活動(dòng)，結(jié)合后來一年級(jí)組去青森看比賽時(shí)把話直接講出來的劇情，不太可能是因?yàn)椴幌氪驍_比賽，很難不去想這里為什么大友和葦人一言不發(fā)。這里比較有趣的地方就是橘說話的內(nèi)容和其他二人的心理活動(dòng)完美對(duì)接了，就像有心電感應(yīng)一樣。 不過這樣至少小花可以少聽點(diǎn)天書了……

另外就是，他們?nèi)ノ洳匾暗臅r(shí)候并沒有穿著能明顯看出球隊(duì)歸屬的衣服，而是穿了自己的便服。不像動(dòng)畫簡(jiǎn)直就是去拉仇恨的（x）

2.大友認(rèn)姐記 這里我覺得一定要上日文版才夠喜感??一個(gè)是大友搬了個(gè)“桃園結(jié)義”的典故出來認(rèn)都作姐姐，一個(gè)是大友對(duì)漂亮姐姐就用起敬語(yǔ)來了，怎么看怎么好笑。而之后很長(zhǎng)一段時(shí)間大友對(duì)都的稱呼都會(huì)是義姐大人。所以彈幕老哥喊的結(jié)拜一下成真了??

上個(gè)中文版做對(duì)比

3.武藏野的特點(diǎn) 武藏野不是J聯(lián)賽俱樂部而是一般的俱樂部，雖然條件還可以，但是場(chǎng)地有限，所以一線隊(duì)和青訓(xùn)必須混用球場(chǎng)，每天只能訓(xùn)練一個(gè)半小時(shí)。而后來佐竹也和望說過武藏野不能為隊(duì)員提供足夠好的飲食條件，也算是在面對(duì)真正的大隊(duì)伍時(shí)的悲哀吧（全都是看科普君講解的，本球盲潤(rùn)了）。

4.見多識(shí)廣的小花和抖M大友 結(jié)合前面小花說的記者不能隨便接觸球員，不難看出小花對(duì)于俱樂部的各種事項(xiàng)非常了解，也很符合她早年有豐富海外經(jīng)歷的設(shè)定。另外動(dòng)畫也有延伸這一設(shè)定，比如因?yàn)樵诮逃娨暸_(tái)播放，動(dòng)畫把原作葦人騎自行車帶小花河蟹成了葦人推車帶小花，還給小花加了句“俱樂部成員要遵守交通規(guī)則”。不過這樣也合理。 當(dāng)然看后面，只有葦人傻傻地把小花的“俱樂部成員要注意言行”聽進(jìn)去了，在想“這樣做真的那么不好嗎”O(jiān)RZ

5.出門要申請(qǐng) 青訓(xùn)生都好老實(shí)啊.jpg

6.漫畫特有的表現(xiàn)力 不得不說也只有漫畫這種由靜止畫面組成&可以隨性調(diào)整閱讀節(jié)奏的體裁才能體現(xiàn)這種微妙的氛圍了，五個(gè)人各有心事這種感覺表現(xiàn)得很棒。

7.情感態(tài)度 這里指這段對(duì)話?？绰嬙?，這里雖然兩人在沖突，但是用的都是句號(hào)，給人一種仍然在克制的憤怒。但是動(dòng)畫里面就是直接大吼了……我覺得和漫畫表達(dá)出來的情感態(tài)度以及對(duì)于角色的性格刻畫是不一樣的。不過動(dòng)畫一直有不少把原作內(nèi)容夸張化描寫的地方，也不止這一處了。

五、為后續(xù)的鋪墊

這是最為漫長(zhǎng)而復(fù)雜的一天，打完比賽后，有的人消沉了，有的人打架了，有的人迷茫了，有的人要初次遭受掉隊(duì)的挫折了，也有的人會(huì)一直游刃有余。而這些都是從三人看到增子的來信開始的。

緊接著三人就遇到了富樫。這里動(dòng)畫組應(yīng)該是為了第20話整體的流暢度，對(duì)一些情節(jié)作了順序調(diào)整，把和富樫的對(duì)話挪到了開會(huì)之后并刪減了一部分內(nèi)容。但我覺得原作這段細(xì)節(jié)很多，有必要搬上來談一談。 這里比較不一樣的是動(dòng)畫里面只能展現(xiàn)出富樫和晉級(jí)生的沖突，但是漫畫里不難看出富樫其實(shí)和選拔生也是有些沖突的。比如橘在富樫面前強(qiáng)調(diào)俱樂部成員不應(yīng)該打架后，得到的回應(yīng)是后者的發(fā)脾氣和施壓，優(yōu)等生乖孩子和不良少年的內(nèi)核沖突終究還是在一些時(shí)候暴露出來了，雖然因?yàn)殚贉睾偷膫€(gè)性和富樫還不壞的本性，平常兩人處得還不錯(cuò)。不難看出

而面對(duì)富樫的無理取鬧，葦人也表現(xiàn)出了少見的威嚴(yán)的一面，先是打斷了他對(duì)橘的施壓，然后又相當(dāng)嚴(yán)肅地表示“別想回避問題”。結(jié)果是富樫?zèng)]有繼續(xù)和三人沖突下去，但是也什么都沒有說出來。

這里我覺得比較有趣的是對(duì)于大友的態(tài)度描寫。從之前的情節(jié)不難看出大友是個(gè)不懼于提出自己的意見的人，該不客氣也絕對(duì)不會(huì)客氣，不管是勸葦人多考慮別人的感受還是說橘太認(rèn)真了都可以看出這一點(diǎn)（對(duì)朝利更偏向“私仇”，這個(gè)另當(dāng)別論），但這里卻什么都沒有和富樫說，甚至還有點(diǎn)早就料到可能啥都問不出來的無奈。個(gè)人認(rèn)為大友一直到升A后被望評(píng)價(jià)有隊(duì)長(zhǎng)潛質(zhì)之后才逐漸表現(xiàn)出一些最直觀的領(lǐng)導(dǎo)力，在B隊(duì)時(shí)期在領(lǐng)導(dǎo)能力上表現(xiàn)的更明顯的是橘，大友更偏向?qū)λ饲榫w敏感的調(diào)節(jié)劑。 富樫的出場(chǎng)將問題的矛頭逐漸引導(dǎo)向了晉級(jí)生們。帶著這樣的疑問和迷茫，一年級(jí)的小伙伴們終于要開始打破隔閡，由原本的個(gè)性豐富走向最平衡的一代了。

六、閑扯

武藏野部分是我入坑青之蘆葦?shù)钠鯔C(jī)，即便是刪減了相當(dāng)多情節(jié)、制作水平級(jí)差的動(dòng)畫，當(dāng)時(shí)我也看得津津有味。嚴(yán)格來說這段劇情的套路并不少，有些部分不乏用力過猛之嫌，也有為了塑造對(duì)立而背離現(xiàn)實(shí)的情況（比如小學(xué)生黑田太過功利的想法其實(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)檎J(rèn)真負(fù)責(zé)的青訓(xùn)教練是會(huì)避免給這個(gè)年紀(jì)的孩子灌輸成年人的功利思想的），但是這段對(duì)于每個(gè)人的迷茫和沖突刻畫得相當(dāng)細(xì)膩，是我每次重溫時(shí)最喜歡的部分。可以說我現(xiàn)在最期待的就是在刻畫了這些角色在沖突和解之后，在未來又會(huì)選擇怎樣不同的人生道路，這個(gè)時(shí)候角色之間的私人感情就只剩下一個(gè)紐帶的作用了，那種不同選擇帶來的實(shí)感會(huì)有更強(qiáng)的沖擊力。 另外和青森戰(zhàn)極其前戲?qū)Ρ炔浑y發(fā)現(xiàn)前者對(duì)于武藏野之戰(zhàn)的諸多復(fù)刻之處，比如橘的消沉和奮起，葦人在冰封許久后的突破，隊(duì)伍的低迷期和眾人的努力，黑田和朝利的受挫等等，但是由于后續(xù)角色增多導(dǎo)致人物線分配不足，這些內(nèi)容雖然在抒情上強(qiáng)度更大了，但在實(shí)質(zhì)內(nèi)容上其實(shí)是略顯單薄的。個(gè)人現(xiàn)在難以評(píng)判作者的水平是否在走下坡路，但是眾多角色可以挖掘的東西已經(jīng)少了很多也是事實(shí)，希望國(guó)際比賽能夠提供一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)，讓角色們的選擇更具有人生的厚重感吧。 最后用葦人的話來收尾吧：

所以，只關(guān)注他們?cè)谇驁?chǎng)上的表現(xiàn)而不重視他們的為人，只有這一點(diǎn)是不對(duì)的吧？因?yàn)?，是人在踢球啊。在選拔賽時(shí)讓我絕望，這群一度讓我懷疑是足球機(jī)器的隊(duì)友們，也只是一群普通人啊。

在不踢球的時(shí)候，他們平時(shí)的樣子我一直看在眼里。所以我知道。