筆者根據(jù)自己攻讀碩士、博士學位和長期培養(yǎng)指導(dǎo)碩士生，博士生的經(jīng)驗，著重談?wù)勎目蒲芯可鯓幼x書、怎樣搞科學研究、怎樣進行論文選題與寫作，供新導(dǎo)師和研究生治學參考。

一、研究生讀書要有計劃

研究生讀書計劃應(yīng)該包括三個層次：

第一個層次：專業(yè)讀書計劃。研究生三年的讀書計劃，要立足專業(yè)，將來靠專業(yè)所學安身立命。這是長期的、大的讀書計劃。

第二個層次：研究方向讀書計劃。研究生在第二個學期、至遲在第三個學期要盡快在導(dǎo)師指導(dǎo)下確定自己的研究方向，在專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的需要擬訂研究方向的讀書計劃。這是中期計劃。

第三個層次：學位論文的科研讀書計劃。在初步完成研究方向讀書計劃，有了創(chuàng)新觀點的基礎(chǔ)上，將研究方向細化為學位論文的選題，進而確定自己學位論文的科研讀書計劃。這是短期計劃。研究生的讀書首先要有讀書計劃，而且必須完成這個讀書計劃。沒有完成讀書計劃，三年的研究生學習基本上就是打爛仗。

二、史、著、論相結(jié)合

研究生讀書，書目的選擇和計劃的擬定，必須史、著、論相結(jié)合。

所謂“史”，就是每個專業(yè)、每個研究方向甚至每個選題的學說史。研究生研究、做學問必須站在前人知識枳淀的基礎(chǔ)上，向歷史學習。每個專業(yè)必須搞通本專業(yè)學術(shù)史。沒有史做基礎(chǔ)，論文跟工作報告差不多，就沒有理論深度，缺乏歷史感，輕飄飄的。有史的基礎(chǔ)，選題、論文才能變得厚實起來。所以讀書計劃必須先讀專業(yè)學說史。

所謂“著”，指的是古今中外關(guān)于這個專業(yè)、這個研究方向、這個選題的經(jīng)典著作、文獻。讀經(jīng)典名著，掌握第一手資料是研究生讀書的基本功。研究生與本科生讀書的一個重要區(qū)別，就是本科生以讀教材為主，研究生以讀原著、文獻為主。原著、文獻與教材之間是源與流的關(guān)系。研究生掌握了原著、文獻，就知道教材內(nèi)容的來龍去脈，源頭所在，就可以在更高的層次上去駕馭所學。如果把“史”比作一個常青的“藤”，那么經(jīng)典著作就是在“藤”上結(jié)的一個又一個的瓜。掌握了史，再來讀名著，就好比“順藤摸瓜”，順著史的線索去讀不同時代不同名家的著作。

所謂“論”，就是學術(shù)論文。學術(shù)界是日新月異的，研究生怎樣掌握學術(shù)動態(tài)、學術(shù)前沿？就是通過每年每月每期，日新月異、不斷發(fā)展著的學術(shù)論文掌握學術(shù)動態(tài)。研究生要學會看學術(shù)論文，堅持看新雜志、新論文，一周10篇左右，養(yǎng)成習慣，這樣知識就永遠不會過時，就能把搓這個專業(yè)、研究方向、選題的學科動態(tài)和理論前沿。

按照史、著、論相結(jié)合去讀書、做學問，由已知領(lǐng)域向未知領(lǐng)域推進，功底就扎實。

三、瀏覽、泛讀、精讀相結(jié)合

沒有數(shù)量就沒有質(zhì)量。這么多的書在這么短的時間內(nèi)怎樣讀好、怎樣讀完？這就有個讀書方法的問題，可以采取瀏覽、泛讀、精讀相結(jié)合的方法。

所謂瀏覽，就像是看報紙一樣，大標題翻一下，了解著作的書名、目錄、提要、前言、后記、大體綱要，或者論文的標題、內(nèi)容摘要，知道著作、論文講的是什么。瀏覽主要就是博覽群書，涉獵要寬，沙里淘金，精選出進一步泛讀、精讀的著作或論文。特別是學文科的更要重視瀏覽。

所謂泛讀，就是在瀏覽的基礎(chǔ)上，要求一頁一頁翻，一目十行。遇到不懂的、精彩的地方不要停，記下頁碼，繼續(xù)讀，這樣可以加快讀書速度。古今中外書雖多，但真正有價值有用的信息卻不多，重復(fù)的多，這就需要通過瀏覽、泛讀，篩選有用信息。通過瀏覽、泛讀留下需要精讀的書。

所謂精讀，就是在瀏覽、泛讀的基礎(chǔ)上，對需要精讀的著作、論文，一字一句地字斟句酌，甚至連標點、注釋都不要錯過。

精讀可分四個層面：

①認知。做到字面讀懂，甚至可以復(fù)述，背下來。

②理解。和前后章節(jié)，甚至和已學的知識融會貫通，接通知識間的聯(lián)系。

③質(zhì)疑。進一步地讀出問題，提出質(zhì)疑。讀書讀出問題，是科學研究的飛躍，科學哲學家波普就認為“科學研究起源于問題”，“科學家提出問題比解答問題更有意義”。研究生要有問題意識。論文寫作必須樹立問題意識、問題中心。問題從哪里來？首先從讀書中來，書讀多了才有問題。

④創(chuàng)新。有了問題，進一步讀書和調(diào)查研究尋求解決問題的答案，做出理論創(chuàng)新，這樣研究就有自己的創(chuàng)新成果。所以，讀書要把瀏覽、泛讀、精讀相結(jié)合，保證讀書的質(zhì)量，做到嚴謹治學。

四、讀書與做筆記想結(jié)合

盡管現(xiàn)在有復(fù)印、電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段，仍然不可能完全代替筆記，而是筆記的補充，筆記大體有四種形式。

索引筆記——在瀏覽、泛讀過程中隨手記下著作或論文的作者、書名、標題、雜志、出版社、年月、期數(shù)、頁碼以及用簡單幾個字概括的問題，即在哪本書或哪篇論文上講了什么問題。研究生記索引筆記對科學研究很重要，記索引筆記的過程就是在讀書過程中積累有用信息的過程，平時的積累可以避免使用時的手忙腳亂。

摘要筆記——把最重要最有用的觀點、材料一字不漏地摘抄（復(fù)?。┫聛?。這些觀點、材料在寫論文引用時可以打上引號，規(guī)范說明。寫論文的引注材料就是從摘要筆記中來的。

札記筆記——用自己的話概括所讀書或論文的基本觀點，中心思想，也可以將自己讀書的心得體會隨手記下來，少則幾個字，多則十幾或幾百個字。札記筆記對文獻綠述很有用，對理論創(chuàng)新和寫論文也很有用。我們平時在讀書或討論中閃現(xiàn)的一些思想火花，稍縱即逝，如果不隨手記下來，過后再想也想不起來。

文獻綜述——這是做科學研究的基本功，也是掌握學科研究動態(tài)的基本要求，在科學研究中非常重要。文獻綜述主要綜述與學位論文選題方向有關(guān)的古今中外前人的研究成果，前人的著作、論文提出了哪些有價值的觀點，這些現(xiàn)點之間是什么關(guān)系，要根據(jù)所讀的文獻梳理出來。通過文獻綜述，才能找出前人研究空白和薄弱處在哪里，你的選題和研究的基礎(chǔ)在哪里，突破口在哪里，創(chuàng)新在哪里，這也是論文的理論根據(jù)和價值所在。

五、與社會調(diào)查研究相結(jié)合

研究生讀書要與社會調(diào)查研究相結(jié)合，論文選題和研究必須立足于實踐，特別提倡深入社會實踐做個案調(diào)查，這對科研鍛煉很有好處。社會調(diào)查有很系統(tǒng)的一整套方法，文科研究生通過社會調(diào)查可以獲得第一手資料，避免網(wǎng)上下載，抄襲，活生生的社會實踐提出了許許多多前人從來沒有提出過、解答過的問題，從社會實際出發(fā)才能使我們的理論創(chuàng)新有扎實的根基。

本文來源：中國知網(wǎng)，《中國研究生》《學位與研究生教育》，2007年3期。節(jié)選自《文科研究生的讀書、研究和論文寫作》。作者：陳老師，云南大學馬克思主義研究院，趙老師，廣西師范大學政治與行政學院。版權(quán)歸原作者所有。筆者根據(jù)自己攻讀碩士、博士學位和長期培養(yǎng)指導(dǎo)碩士生，博士生的經(jīng)驗，著重談?wù)勎目蒲芯可鯓幼x書、怎樣搞科學研究、怎樣進行論文選題與寫作，供新導(dǎo)師和研究生治學參考。

一、研究生讀書要有計劃

研究生讀書計劃應(yīng)該包括三個層次：

第一個層次：專業(yè)讀書計劃。研究生三年的讀書計劃，要立足專業(yè)，將來靠專業(yè)所學安身立命。這是長期的、大的讀書計劃。

第二個層次：研究方向讀書計劃。研究生在第二個學期、至遲在第三個學期要盡快在導(dǎo)師指導(dǎo)下確定自己的研究方向，在專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的需要擬訂研究方向的讀書計劃。這是中期計劃。

第三個層次：學位論文的科研讀書計劃。在初步完成研究方向讀書計劃，有了創(chuàng)新觀點的基礎(chǔ)上，將研究方向細化為學位論文的選題，進而確定自己學位論文的科研讀書計劃。這是短期計劃。研究生的讀書首先要有讀書計劃，而且必須完成這個讀書計劃。沒有完成讀書計劃，三年的研究生學習基本上就是打爛仗。

二、史、著、論相結(jié)合

研究生讀書，書目的選擇和計劃的擬定，必須史、著、論相結(jié)合。

所謂“史”，就是每個專業(yè)、每個研究方向甚至每個選題的學說史。研究生研究、做學問必須站在前人知識枳淀的基礎(chǔ)上，向歷史學習。每個專業(yè)必須搞通本專業(yè)學術(shù)史。沒有史做基礎(chǔ)，論文跟工作報告差不多，就沒有理論深度，缺乏歷史感，輕飄飄的。有史的基礎(chǔ)，選題、論文才能變得厚實起來。所以讀書計劃必須先讀專業(yè)學說史。

所謂“著”，指的是古今中外關(guān)于這個專業(yè)、這個研究方向、這個選題的經(jīng)典著作、文獻。讀經(jīng)典名著，掌握第一手資料是研究生讀書的基本功。研究生與本科生讀書的一個重要區(qū)別，就是本科生以讀教材為主，研究生以讀原著、文獻為主。原著、文獻與教材之間是源與流的關(guān)系。研究生掌握了原著、文獻，就知道教材內(nèi)容的來龍去脈，源頭所在，就可以在更高的層次上去駕馭所學。如果把“史”比作一個常青的“藤”，那么經(jīng)典著作就是在“藤”上結(jié)的一個又一個的瓜。掌握了史，再來讀名著，就好比“順藤摸瓜”，順著史的線索去讀不同時代不同名家的著作。

所謂“論”，就是學術(shù)論文。學術(shù)界是日新月異的，研究生怎樣掌握學術(shù)動態(tài)、學術(shù)前沿？就是通過每年每月每期，日新月異、不斷發(fā)展著的學術(shù)論文掌握學術(shù)動態(tài)。研究生要學會看學術(shù)論文，堅持看新雜志、新論文，一周10篇左右，養(yǎng)成習慣，這樣知識就永遠不會過時，就能把搓這個專業(yè)、研究方向、選題的學科動態(tài)和理論前沿。

按照史、著、論相結(jié)合去讀書、做學問，由已知領(lǐng)域向未知領(lǐng)域推進，功底就扎實。

三、瀏覽、泛讀、精讀相結(jié)合

沒有數(shù)量就沒有質(zhì)量。這么多的書在這么短的時間內(nèi)怎樣讀好、怎樣讀完？這就有個讀書方法的問題，可以采取瀏覽、泛讀、精讀相結(jié)合的方法。

所謂瀏覽，就像是看報紙一樣，大標題翻一下，了解著作的書名、目錄、提要、前言、后記、大體綱要，或者論文的標題、內(nèi)容摘要，知道著作、論文講的是什么。瀏覽主要就是博覽群書，涉獵要寬，沙里淘金，精選出進一步泛讀、精讀的著作或論文。特別是學文科的更要重視瀏覽。

所謂泛讀，就是在瀏覽的基礎(chǔ)上，要求一頁一頁翻，一目十行。遇到不懂的、精彩的地方不要停，記下頁碼，繼續(xù)讀，這樣可以加快讀書速度。古今中外書雖多，但真正有價值有用的信息卻不多，重復(fù)的多，這就需要通過瀏覽、泛讀，篩選有用信息。通過瀏覽、泛讀留下需要精讀的書。

所謂精讀，就是在瀏覽、泛讀的基礎(chǔ)上，對需要精讀的著作、論文，一字一句地字斟句酌，甚至連標點、注釋都不要錯過。

精讀可分四個層面：

①認知。做到字面讀懂，甚至可以復(fù)述，背下來。

②理解。和前后章節(jié)，甚至和已學的知識融會貫通，接通知識間的聯(lián)系。

③質(zhì)疑。進一步地讀出問題，提出質(zhì)疑。讀書讀出問題，是科學研究的飛躍，科學哲學家波普就認為“科學研究起源于問題”，“科學家提出問題比解答問題更有意義”。研究生要有問題意識。論文寫作必須樹立問題意識、問題中心。問題從哪里來？首先從讀書中來，書讀多了才有問題。

④創(chuàng)新。有了問題，進一步讀書和調(diào)查研究尋求解決問題的答案，做出理論創(chuàng)新，這樣研究就有自己的創(chuàng)新成果。所以，讀書要把瀏覽、泛讀、精讀相結(jié)合，保證讀書的質(zhì)量，做到嚴謹治學。

四、讀書與做筆記想結(jié)合

盡管現(xiàn)在有復(fù)印、電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段，仍然不可能完全代替筆記，而是筆記的補充，筆記大體有四種形式。

索引筆記——在瀏覽、泛讀過程中隨手記下著作或論文的作者、書名、標題、雜志、出版社、年月、期數(shù)、頁碼以及用簡單幾個字概括的問題，即在哪本書或哪篇論文上講了什么問題。研究生記索引筆記對科學研究很重要，記索引筆記的過程就是在讀書過程中積累有用信息的過程，平時的積累可以避免使用時的手忙腳亂。

摘要筆記——把最重要最有用的觀點、材料一字不漏地摘抄（復(fù)?。┫聛怼＿@些觀點、材料在寫論文引用時可以打上引號，規(guī)范說明。寫論文的引注材料就是從摘要筆記中來的。

札記筆記——用自己的話概括所讀書或論文的基本觀點，中心思想，也可以將自己讀書的心得體會隨手記下來，少則幾個字，多則十幾或幾百個字。札記筆記對文獻綠述很有用，對理論創(chuàng)新和寫論文也很有用。我們平時在讀書或討論中閃現(xiàn)的一些思想火花，稍縱即逝，如果不隨手記下來，過后再想也想不起來。

文獻綜述——這是做科學研究的基本功，也是掌握學科研究動態(tài)的基本要求，在科學研究中非常重要。文獻綜述主要綜述與學位論文選題方向有關(guān)的古今中外前人的研究成果，前人的著作、論文提出了哪些有價值的觀點，這些現(xiàn)點之間是什么關(guān)系，要根據(jù)所讀的文獻梳理出來。通過文獻綜述，才能找出前人研究空白和薄弱處在哪里，你的選題和研究的基礎(chǔ)在哪里，突破口在哪里，創(chuàng)新在哪里，這也是論文的理論根據(jù)和價值所在。

五、與社會調(diào)查研究相結(jié)合

研究生讀書要與社會調(diào)查研究相結(jié)合，論文選題和研究必須立足于實踐，特別提倡深入社會實踐做個案調(diào)查，這對科研鍛煉很有好處。社會調(diào)查有很系統(tǒng)的一整套方法，文科研究生通過社會調(diào)查可以獲得第一手資料，避免網(wǎng)上下載，抄襲，活生生的社會實踐提出了許許多多前人從來沒有提出過、解答過的問題，從社會實際出發(fā)才能使我們的理論創(chuàng)新有扎實的根基。