? 那時(shí)我們滿口背著的詩(shī)詞，埋怨著應(yīng)付著，在不懂的時(shí)候懂得最多。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???? ? ——題記

? 不懂得當(dāng)中含義的那些時(shí)光，我們懂得的詩(shī)詞數(shù)量最多。儂說上句罷，下句競(jìng)先被誰接。不懂的時(shí)候念得最響，后來朗誦技巧再特殊，古詩(shī)詞也難以作一榮譽(yù)。于是背過的忘掉了，那些課本上的注釋和情感分析一一空落，直至意識(shí)到那些情感是跨越時(shí)間與空間的。

? 古詩(shī)詞里藏著人間所有的悲劇與哀愁。

?“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。

? ? 便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。”

?“春草明年綠，王孫歸不歸”

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?“飄飄何所以?天地一沙鷗”

?“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”

?“大都好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆”

?“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹”

?“早知如此絆人心，不如當(dāng)初不相識(shí)”

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?“人非木石皆有情，不如不遇傾城色”

?“一生負(fù)氣成今日，四海無人看夕陽(yáng)”

?“胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。

? ? ??自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東?！?/p>

? “我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫”

?“當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸”

?“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”

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?“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”

?“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”

?“離歌且莫翻新闋，一曲能教腸寸結(jié)”

?“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”

? “取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君”

?“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇

? ? 等閑變卻故人心，卻道故人心易變”

?“君從故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事”

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?“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來”

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?? 隨年齡增長(zhǎng)，時(shí)間感愈加敏銳，關(guān)于等待、關(guān)于離別、關(guān)于物是人非、關(guān)于置于時(shí)代的渺小，如此種種的哀愁，也越難表述，慶幸有或曾有這些詩(shī)詞，跨越時(shí)空，讓我們感到情感的相通。盡管仍是無解，也可借以慰藉。