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? ? ? ?考研背景

　　通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)與實踐，我發(fā)現(xiàn)到自己很喜歡漢語國際教育專業(yè)，也意識到自己還有很多不足，所以想繼續(xù)深造，加深專業(yè)知識的積累的同時，學(xué)精實操技能;想去更高的平臺，提升自己的眼界。

　　考研經(jīng)歷

　　我一戰(zhàn)報考其他學(xué)校，總分360+分，吃虧在公共課，英語直接卡線沒進(jìn)復(fù)試，但是我專業(yè)課取得了250+分的成績，對于本科沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)薄弱的我來說還是很驚喜的。這離不開勤思教務(wù)老師的鼓勵和輔導(dǎo)員學(xué)姐的細(xì)心指導(dǎo)。雖然第一年考研失利，但是第一年的努力并沒有白費，我打下的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和掌握的學(xué)習(xí)方法是我毫不猶豫決定二戰(zhàn)的底氣。我二戰(zhàn)選擇了中國傳媒大學(xué)，北京地區(qū)的學(xué)校題目難度更高，公共課壓力更大。我能心態(tài)平和地走完二戰(zhàn)之路，并取得不錯的成績，離不開勤思給對我的幫助。

　　勤思的基礎(chǔ)班、強化班、沖刺班課程和講義配合學(xué)習(xí)非常有用?；A(chǔ)班講義很詳細(xì)，對知識點的理解很有幫助。強化班講義在基礎(chǔ)班講義的基礎(chǔ)上內(nèi)容有所精煉，重難點突出，非常適合背誦。

　　值得一提的是，強化班講義在《現(xiàn)代漢語》這一塊延伸補充了其他版本現(xiàn)漢上的知識點，在《中國文化要略》這一塊補充了《中國文化概論》的知識，在胡文仲的《跨文化交際學(xué)概論》這里補充了祖曉梅版和吳為善版的《跨文化交際》。更加完善了我們的知識體系，豐富了我們的知識儲備。沖刺班講義是知識點框架和經(jīng)典例題，框架的記憶非常方便有效。勤思總結(jié)的這些經(jīng)典例題來自各個學(xué)?？荚囍谐霈F(xiàn)率很高的題，《語言學(xué)綱要》這一塊有道題“話題和主語的區(qū)別”就是我今年考試專業(yè)一的原題，所以在沖刺階段背誦這些題目也是很有效的。勤思課程的主講老師都非常優(yōu)秀，課程講解生動有趣，自己一味地鉆研書籍會比較枯燥，配合視頻課來看既是學(xué)習(xí)也是一種調(diào)節(jié)。勤思的通關(guān)寶典囊括了各個學(xué)科的經(jīng)典真題，有助于我們鞏固基礎(chǔ)、查漏補缺。

　　專業(yè)課與公共課復(fù)習(xí)建議

　　專業(yè)課

　　專業(yè)一(120+)

　　題型分布：中傳的專業(yè)一全是主觀題，?？碱}型有名詞解釋、語音分析、詞匯分析、成分分析、層次分析、復(fù)句分析、修改病句、詞義辨析、古文閱讀、簡答題。今年考了名詞解釋、語音分析、層次分析、詞義辨析、語法分析、古文閱讀、簡答題、材料分析題。

　　官方指定參考書目：

　　黃伯榮、廖序東主編，《現(xiàn)代漢語》(增訂六版)，高等教育出版社，2017

　　王力主編，《古代漢語》(校訂重排版)，中華書局，1999

　　建議補充參考書：

　　葉蜚聲、徐通鏘《語言學(xué)綱要》，北京大學(xué)出版社，2010

　　陸儉明《現(xiàn)代漢語語法研究教程》，北京大學(xué)出版社

　　現(xiàn)代漢語：現(xiàn)漢是重中之重，考察分值100分以上，每個階段的復(fù)習(xí)現(xiàn)漢都是重點。第一輪復(fù)習(xí)最重要的是認(rèn)真思考。要仔細(xì)看書，無死角看書，書上的犄角旮旯都要認(rèn)真看，配合做筆記和課后習(xí)題，每章的注釋、表格、課后題都要認(rèn)真思考。要搞清楚整本書的知識體系，搞清楚每一個概念。第二輪要針對重難點，結(jié)合中傳真題復(fù)習(xí)。中傳的重點有音變、詞的結(jié)構(gòu)類型、同義詞和整個語法章。將中傳真題中的每一種題型分類整理，總結(jié)解題方法。我自己的方法是在A4紙上分題型整理，按年份抄寫題目，寫下答題過程，總結(jié)答題方法與技巧，最后裝訂冊，方便后期拿來復(fù)習(xí)和背誦。今年的題目復(fù)現(xiàn)了大量真題，如名詞解釋“調(diào)值和調(diào)類”、“隸變”、“仿譯詞”，層次分析“不知道他會不會答應(yīng)讓你去”，簡答題“構(gòu)形法和構(gòu)詞法”，有30分之多，更加體現(xiàn)了真題的重要性。第三輪要踏實背誦。背誦整本書的內(nèi)容和我自己針對中傳真題總結(jié)的筆記，能默寫出知識框架，注意知識點之間的串聯(lián)，注意每天合理安排任務(wù)量，要背到考試。

　　古代漢語：2010~2019年的古漢都是考察王力古漢一二冊的文選，考察一百多字的文段的句讀和翻譯，會挑幾個字分析造字法。還有一道古漢和現(xiàn)漢語法點對比的簡答題，這道題對我來說要求太高，我?guī)缀跏欠艞壍男膽B(tài)。我在復(fù)習(xí)的時候是對照文選和翻譯看了一遍，每天看一兩篇。后期打印了無標(biāo)點版的文選，自己練習(xí)句讀和翻譯，能知道每篇文章的大致意思。造字法掌握基本原理，通過中傳真題和其他學(xué)校真題積累。沒想到的是2020年考的是課外的篇目，分值35分，給一篇短文加標(biāo)點和翻譯，好在難度不大，還是運用平時積累到的句讀和翻譯的方法。建議學(xué)弟學(xué)妹們做練習(xí)就用參考書目上的文選，不用另外找文章。古漢的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)語感，大家的水平都差不多，主要矛盾還是現(xiàn)漢，學(xué)弟學(xué)妹們對古漢不要有畏難情緒，以一顆平常心對待就好。

　　語言學(xué)綱要：2020年大綱刪去了語綱，9月份大綱改動之后我把重心放在了專業(yè)二上，暫時把語綱擱置在一邊。但是又不放心，感覺語綱不會一分不考，所以在沖刺階段，我直接拿勤思的沖刺班講義背誦，節(jié)省時間。最后意料之中，考試中還是出現(xiàn)了語綱的題目，有一個名詞解釋“句法多義”和一個簡答題“話題和主語的區(qū)別”，一共有15分。簡答題我背到了，但是名詞解釋不太會，考試的時候利用所學(xué)知識編的答案，“句法多義”在第四章變換那一節(jié)，不仔細(xì)復(fù)習(xí)很容易忽視掉，所以學(xué)弟學(xué)妹們有時間的話還是要仔細(xì)看語綱，也是對現(xiàn)漢知識的補充。

　　專業(yè)二(100+)

　　題型分布：40分的客觀題考察文化，包括20分的填空題、10分的判斷題和10分的選擇題。簡答題70分，共7道，每題10分，考察了中國文化、跨文化交際、對外漢語教學(xué)概論和教育心理學(xué)。案例分析40分，之前的案例分析以跨文化交際為主，今年的案例分析以課堂教學(xué)為主。今年中傳的專二有點壓分，過線的人專二分?jǐn)?shù)集中在90~108，如果復(fù)習(xí)不到位專二會拉跨整個分?jǐn)?shù)。

　　官方指定參考書：

　　張岱年、方克立《中國文化概論》，北京師范大學(xué)出版社，2004

　　孟昭毅、曾艷兵《外國文化史》(第2版)，北京大學(xué)出版社，2018

　　胡文仲《跨文化交際學(xué)概論》，外語教學(xué)與研究出版社，1999

　　李峰、白雅娟《教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2017

　　趙金銘《對外漢語教學(xué)概論》，商務(wù)印書館，2013

　　建議補充參考書：

　　程裕禎《中國文化要略》(第4版)，外研社，2017

　　祖曉梅《跨文化交際》，外語教學(xué)與研究出版社

　　關(guān)世杰《跨文化交流學(xué)》，北京大學(xué)出版社

　　中國文化：今年中國文化考察分值45分左右，35分客觀題，10分主觀題。參考書只給了文化概論，但是文化概論這本書只適合出主觀題，學(xué)校近10年的真題都沒有改變過出文化客觀題，而文化要略這本書非常適合出客觀題，所以復(fù)習(xí)時文化要略和文化概論都看，客觀題復(fù)習(xí)文化要略;主觀題復(fù)習(xí)文化概論，背誦目錄和課后習(xí)題。文化要略內(nèi)容雜碎，要注意歸類記憶，選擇填空容易考人名、地名、書名、作者姓名、景觀名稱、“最××”、“四大××”。判斷題容易考朝代、作者姓名、地名、“最××”、建筑名稱。值得注意的是，中傳文化小題的重復(fù)率較高，所以要重視中傳真題，最好把真題中的文化小題都背下來。文化概論這本書看起來比較亂，但是上編、中編、下編的劃分都是有規(guī)律的，注意每一章節(jié)的小標(biāo)題，是主觀題的論點，作者引用的例子可以作為主觀題的例證。

　　外國文化：外國文化考察分值5分左右，填空題和判斷題。我復(fù)習(xí)的時候看了一遍書，也沒記住啥。然后記憶背誦其他學(xué)校出現(xiàn)過的外國文化真題。

　　注意：中國文化和外國文化的客觀題可以從全國漢碩真題集、勤思講義、勤思通關(guān)寶典、各種漢碩考研的公眾號上積累。每天給自己定任務(wù)，例如背15條中國文化和5條外國文化，這個任務(wù)量根據(jù)臨近考試的時間來調(diào)整。

　　跨文化交際：跨文化考了三道主觀題，共30分，題目很基礎(chǔ)。胡文仲的書很薄，可能看了會覺得沒有什么內(nèi)容。大家可以補充看祖曉梅版的還有關(guān)世杰版的，內(nèi)容更加豐富。背誦的話打印紙質(zhì)筆記，值得一提的是，中傳改革之前用的是關(guān)世杰版，我覺得這本書里還是有很多有用的知識點，如“跨文化人際交流的技巧”，可以作為案例分析的模板?？缥幕@部分的知識很有趣也容易記住，大家要學(xué)會思考，學(xué)會總結(jié)。

　　教育心理學(xué)：這本書我也是看了一遍，總結(jié)了每章的框架。這本書是9月份新增的，我實在不知道會怎么出題，于是參考了其他院校的真題來復(fù)習(xí)，如復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京外國語大學(xué)，將其他學(xué)?？疾斓闹R點在我自己的框架上用星號標(biāo)識出來，著重背誦，如“?建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀“。

　　對外漢語教學(xué)概論：這本書是最難背的一本書，消耗了我很多時間精力。往年考三道簡答，30分，今年只考了一道題，10分，而且考的是教材評估，是一個比較偏的知識點。這本書的學(xué)習(xí)建議大家打印筆記和課后題答案，背誦默寫。要學(xué)會精簡要點，組織框架，每道題記住框架(論點)，論述部分根據(jù)經(jīng)驗填充。這本書一共考八章，12月份的時候可以一天過一兩章的課后題，方法是先默寫答題框架，大致能把整體背下來，這樣過個三四輪，效果非常好。

　　超綱題：今年有兩道簡答“結(jié)合社會建構(gòu)主義模式分析教師發(fā)展”和“漢語教師的情感素養(yǎng)”，似乎不在參考書范圍之內(nèi)，像是教育心理學(xué)和對外漢語教學(xué)概論的結(jié)合。但是不見過不代表寫不出來東西，我當(dāng)時不知道“社會建構(gòu)主義模式”是什么意思，就拿《教育心理學(xué)》上的建構(gòu)主義來答的，后來考完在mooc上看到了劉珣老師的《漢語國際教育概論》課程才發(fā)現(xiàn)有這一概念，意思也和我答的差不多。“漢語教師的情感素養(yǎng)”那一題也很好答，我當(dāng)時用案例分析積累的素材來答的，還有我看過陸儉明先生的《話說漢語走向世界》，也有提到過。我相信備考過程中我們都積累了很多知識點，對漢語教師職業(yè)也有了比較深刻的認(rèn)識，應(yīng)對這些“超綱題”沒有問題。建議大家平時可以看看對外漢語教學(xué)的相關(guān)論文，拓展自己的知識面，讓自己的思維更加發(fā)散。

　　案例分析：案例分析建議大家根據(jù)案例分析小課、跨文化交際書上的知識點和學(xué)長學(xué)姐的模板來總結(jié)一套自己的模板，在12月份每周模擬一次，把模板練熟?！　?/p>

　? ?公共課(我的公共課只達(dá)到了及格水平，這里簡要說一下我的復(fù)習(xí)安排)

　　政治(60+)

　　使用書籍：

　　真題選擇題

　　技巧班、沖刺班和押題班的講義

　　基本上買了市面上所有的押題卷

　　時間安排：

　　8~9月 看一邊看強化班，一邊刷政治選擇題

　　10月 跟政治技巧班，開始背政治的沖刺手冊

　　11~12月 跟政治沖刺班和押題班，刷各個老師的押題卷，總結(jié)錯題

　　英語(60+)

　　單詞：紅詞匯書+app

　　刷題安排：

　　8~9月：刷2005年~2016年英語一真題，每天做一篇，做完看視頻講解，總結(jié)錯題原因和不認(rèn)識的單詞。

　　10月~11月：二刷2010年~2016年閱讀，跟刷題班講解，在課程前一天刷完老師要講解的文章，一般一節(jié)課講3篇;刷2015年~2018年小三門，新題型按7選5、排序、選詞填空題型分開刷。

　　12月：刷2017~2018年閱讀，限定時間70分鐘;2019年整套模擬，3小時，模擬完研究真題。

　　對2020學(xué)弟學(xué)妹的鼓勵與指導(dǎo)

　　考研是是一場持久戰(zhàn)，我們不要狹隘地認(rèn)為考研只是在學(xué)業(yè)上的修煉，考研也修煉了我們的人格。考研能磨練我們的意志力，這種為夢想奮斗的激情，是一種長久的、可持續(xù)的熱情，我們在以后的學(xué)習(xí)和工作中都要保持這種狀態(tài)?？佳校?jīng)歷“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”和“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦，方能收獲“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的樂!