《追光的日子》里不正經(jīng)的老師，帶著一群“有問題”的學生們，念著最不被看好的倒數(shù)十四班，走著逆風翻盤的豪氣熱血之路。

老師、學生、家長眾生相，都鮮活有意思。

郭京飛飾演的郝楠，外表欠欠的，路數(shù)油油的，畫風怪怪的。

其實呢？

又熱心，又溫暖，又靠譜。

無論是帶領學生們搞“食堂吃飯均等”大業(yè)，還是幫孩子們要來隔壁龍頭班的“機密內部資料”，抑或是逐步幫學生解開心結，都很有意思。

老師有戲，學生群像也很出彩。

一，問題學生群像。

郝楠接手的十四班，大寫的燙手山芋。

一整個班的孩子都挺難帶。

班主任試圖送溫暖，永遠被撅回來。

任真和高遠，對待郝楠的噓寒問暖，一冷一熱、一個帶刺一個禮貌；

任真夾雜著此前對他的偏見，背負著不肯吐露的包袱和心結，主打一個“你哪涼快哪呆著去”。

高遠禮貌、客氣、好溝通，乍看態(tài)度溫和，實則比炸藥型的任真更油鹽不進。

被問及原因，說交白卷是因為心情不好；

被深入談話，立刻“變相威脅”：再聊我又該心情不好了。

甚至火速給出建議：您多關心關心其他同學，我會努力的，下次不會再交白卷了。

分分鐘字字句句給特別能叭叭的郝楠，說到啞口無言。

目前已播內容中，郝楠和兩位的教學信任進度條、走勢不太相同。

任真一心愛學，但心理壓力太大，時常焦慮。

一則某些具體問題不得其法；

二則前期很排斥“混混”郝楠。

隨著幫她主持公道、撇清小偷污名，為食堂大業(yè)“一起戰(zhàn)斗”等等故事，任真也拋開了對郝楠的偏見。

另一邊高遠對學習的心結，根源問題是痛失兄長的心魔。

劇作后續(xù)將如何應對這一點，目前尚未可知。

目前已展開的學生群像里，家家有本難念的經(jīng)，人均背負一大攤子麻煩事。

原生家庭問題，在各路影視劇中出現(xiàn)頻率實在太高。

容易淪為極端狗血的工具，或是成為虛妄又老套的不痛不癢的進度條。

而《追光的日子》從班主任老師的教育口切入，通過心理老師介紹逐一揭開引子，再具體講述，質感相對細膩。

比如關于班長曉曉的懂事和焦慮，劇作設計了“不斷摳手”的焦慮細節(jié)。

再比如戲份很少的夏凡，目前劇作鋪墊了“過于注重打扮”。

孩子深夜外出，謊稱補習。

母親的關注重點，居然既不是學習也不是安全，而是“別穿這么老氣”。

督促孩子換一套背帶衣服，還特別注重給她戴發(fā)卡，整理并不需要整理的頭發(fā)。

愛美之心本無可厚非，但在考試關鍵時期關注點錯位，且對女兒去見的男生毫不知情，埋下諸多“要出事”伏筆。

男生見面評頭論足的幾句話，充滿PUA意味；

希望小姑娘不至于被傷害吧。

此外，刺兒頭很不愛學習的王放，一心想跟著艾琳姐姐去上海的賈坤，想學畫畫但被母親“鎮(zhèn)壓”的吳凱等等，問題類型很五花八門。

聊聊吳凱畫畫這段。

爹媽不允許孩子畫畫，各路劇作中多次高頻出現(xiàn)。

《追光的日子》這段，一則有母親掌控感過于強烈、讓人窒息的前情鋪墊；

二則，有一支鉛筆特寫的“恐怖代入感”。

前有母親吩咐“明天穿這個”，孩子弱弱一句“我好幾天穿黑色”便遭母親橫來兇狠眼刀；

后有鏡頭聚焦桌上一支尋常鉛筆，母親看著鉛筆、殺氣漸漸騰升。

發(fā)現(xiàn)他文具盒中有數(shù)支鉛筆，憤怒收走。

劇作將重點落在具體、尋常、微小的文具鉛筆之上，用看似普通不過、尋常不過的道具，來承載暴風雨般壓抑的“我是為你好”的家長情緒；

微小食物和濃烈爆炸情緒的對比，尋常文具和極端狀態(tài)的對比，都挺有張力。

二，主線個案之單元模塊

從某種程度上說，《追光的日子》郝楠幫助孩子們逐一解決問題的過程，也類似廣義上的單元模塊。

是渾然一體交錯的，同時也有清晰的線性塊狀結構。

比如賈坤這段，留守少年的孤獨和期望，“不懂事”和“太懂事”，就是頗有典型折射意義的單元模塊。

1.細節(jié)

先說開局細節(jié)，豹紋美甲很有記憶點。

賈坤和艾琳姐姐相約吃飯，對方風風火火點完菜，試圖抓著他做美甲小白鼠，“我剛學了個豹紋美甲，要拿你練手”。

豹紋美甲這個細節(jié)挺可愛。

賈坤扭扭捏捏不愿意、但又愿意為對方放棄原則，二人關系的密切、男孩心思的暖意，都在線。

艾琳數(shù)次強調“不然明天又要被老板罵”，工作狀態(tài)和壓力，展現(xiàn)很清晰。

此外，一罐老家寄來的辣椒醬，一本美甲店同事弟弟用過的練習冊（還特意委托對方為賈坤寫加油祝福語），一通父親在工地要返工的電話，都讓這倆孩子的困窘處境、溫暖關系很具體生動。

賈坤自己一個人租住的屋子，衣服都只能曬在室內。

墻上糊滿報紙。

臥室、客廳、書房、廚房全部集于一體。

鍋碗瓢盆和被子桌子，也全都在這一個小小單間里。

門外的走廊上，擺著燃灶等廚具。

不再是那種“雖然設定很窮但家里看起來依舊比樣板間和小某書網(wǎng)紅裝修還漂亮”的風格，很落地，拮據(jù)在實處。

再比如賈坤深夜生病、艾琳帶他去醫(yī)院，細節(jié)也飽滿。

艾琳忙著去打車，賈坤疼到在路邊燈下。

街邊的店鋪模樣、路面環(huán)境等，對他的生活狀態(tài)都是無聲補充聲明。

艾琳只招呼到一輛露天的三輪車。

二人坐著這三輪斗篷車去醫(yī)院，真有幾分“問人生到此凄涼否”的孤寒狼狽、幾分相依為命的情分貴重。

在醫(yī)院打點滴賈坤的臺詞是“其實我小時候挺喜歡來醫(yī)院的”，因為來醫(yī)院時爸媽才會來；

這么反常的奇怪的有違常理的話，“爸媽才會來”的理由，瞬間寫出(類似/廣義)留守兒童的心酸孤獨。

所以在賈坤的人生藍圖中，美好生活是要有家、要和艾琳姐在一起、要將爸媽接到身邊不再分離。

扎實細節(jié)、合理的邏輯和情緒動線，都讓角色很有支撐。

2.?有普遍性的映射現(xiàn)象。

賈坤父母在外打工，輾轉多地、四處飄零，掙錢很是辛苦。

為供孩子讀書，父母已傾盡全力。

一則不太懂教育方法；

二則疏于陪伴；

三則工作生活壓力大、無暇多顧，導致了典型的“父母雙雙缺位”模式。

至親家人之間，一度滿是怨懟。

老父親一方的內心，是我為你累成狗，你怎么就不能懂點事爭點氣呢？

孩子的怨恨是：你能說上來我是幾班的嗎？家長會找你來你來過嗎？你現(xiàn)在想起來管我了？

很典型。

在賈坤父子身上，能看見諸多辛苦掙扎的家庭的問題裂縫。

不同于任真父親特別不靠譜、特別能搞砸事情的奇葩模式，賈坤父親顯得“正?！焙芏唷?/p>

正常努力在工地上干活，正常在乎孩子但無暇細問，正常被種種瑣事絆住。

（沒有說正常意味著合理和正確，只是形容正常是一種相對普遍的狀態(tài)）

雖說這依舊是很戲劇化的表達，但折射出諸多家庭缺乏溝通、彼此怨懟的通病和痛點。

3. 面向悲情問題的輕喜劇閉環(huán)。

艾琳不愿賈坤高考分心，要離開當?shù)厝リJ蕩大上海。

對賈坤來說，艾琳是“舉世皆疏離、斯人獨溫暖”的存在，是至親是愛慕是支柱。

所以賈坤很瘋很絕望，都合理。

關鍵時刻郝楠上線，柴米油鹽從“一天或許能省下十塊錢的車費”開始講道理，講“艾琳希望你去嗎”。

講天真少年不曾設想過的艱難處境下的“貧賤情侶事事哀”。

掏心掏肺，合情合理。

被說服的賈坤，最后心愿是送別艾琳，許她一場她曾向往過的煙花禮物。

劇作對這一段的呈現(xiàn)，有浪漫有傷感有輕喜劇內容，雖說主線很套路化，但觀感不錯。

賈坤的好兄弟王放“打劫”同學湊煙花錢，忍著對方的鞋子臭，也沒掏到多少。

上一秒還很值得嫌棄“又搞這么老套的煙花內容”；

下一秒倆畫風就又好笑了起來：倒霉熊孩子愁眉苦臉“咱們的錢就只夠買這么一點”，瞬間沖淡套路感和傷感。

再接下來，“混混”紅毛領著小弟們送來煙花：你們郝老師讓我送的。

又喜感，又燃，又水到渠成解決問題。

目前賈坤心結已解，他終于能回歸學習正軌，十四班的其他學生們又該如何一一化解困境？

期待后續(xù)！