吉的堡對(duì)孩子們的惡作劇有話說
最近，家長(zhǎng)們是否有關(guān)注到這些讓人瞠目結(jié)舌的新聞：在上個(gè)月，馬來西亞一名12歲的童星在拍攝現(xiàn)場(chǎng)，因被頑童抽走椅子，摔至重傷，目前仍處于半身癱瘓尿失禁的狀態(tài)，一顆正要熠熠閃亮的新星可能就此墜落；
近日，一段監(jiān)控錄像記錄下云南一名7歲女童將4歲男童抱起丟入井中的過程，幸好附近村民聽見孩子的呼救聲，將其救起，避免了嚴(yán)重后果的產(chǎn)生。
造成這些性質(zhì)惡劣事件發(fā)生的主角都是未成年人，一定有一些事不關(guān)己的聲音會(huì)說，“小孩子不懂事”、“不是故意的”。TA還是孩子，能成為惡作劇的免死金牌嗎？“熊孩子”惡作劇的背后折射出哪些值得在家庭教育中關(guān)注和反思的要點(diǎn)呢？吉的堡想和家長(zhǎng)們一起討論。
孩子為什么喜歡惡作??？
1.引起家長(zhǎng)關(guān)注
工作壓力大、生活節(jié)奏快等因素，確實(shí)會(huì)造成部分家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間有限，對(duì)孩子的關(guān)注和關(guān)心不足。幼兒對(duì)父母有天然的依戀，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)，自己能通過惡作劇這種方式引起父母的斥責(zé)，就可能會(huì)不斷通過這種方式讓家長(zhǎng)的關(guān)注回到自己身上。
2.從中尋找樂趣
精力旺盛的孩子會(huì)不斷拓展自己探索的邊界，日常的玩樂已經(jīng)無法引起TA的興趣，一些不良行為反而能帶給他們新鮮感和刺激感。
3.不良的影響與模仿
脾氣不好會(huì)打罵孩子的家長(zhǎng)，往往會(huì)讓孩子有樣學(xué)樣，在與同齡人或比自己幼小的孩子的相處中，不能以友好的態(tài)度相待，喜歡用惡作劇作弄?jiǎng)e人、欺負(fù)別人讓自己的心理得到滿足。因?yàn)槲覀儠簳r(shí)還沒有影視作品的分級(jí)制度，孩子可能會(huì)接觸到一些不適合他們年齡的內(nèi)容，在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行盲目模仿，但又不能預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)與后果。
大多數(shù)孩子的惡作劇常由無害或模糊不清的動(dòng)機(jī)驅(qū)使，但由于對(duì)行為的性質(zhì)和后果缺乏了解和預(yù)判，更因?yàn)槿狈Φ赖率`和責(zé)任壓力，所以“熊孩子”們?cè)趷鹤鲃r(shí)，往往是輕松愉悅的心境。“熊孩子”的背后，往往離不開“熊家長(zhǎng)”的不作為。作為撫養(yǎng)者，該如何讓這些本可以避免的惡劣行為在源頭就得到扼制呢？
1.家長(zhǎng)自身素質(zhì)的提升與正面引導(dǎo)
作為孩子最好的老師與伙伴，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響不可謂不深刻，提升自身素質(zhì)，樹立正確三觀，才能帶給孩子正面的教育。在察覺到孩子有惡作劇行為時(shí)，家長(zhǎng)們切不可任其肆意發(fā)展，必須及時(shí)制止并文明教育，與孩子溝通行為動(dòng)機(jī)，及時(shí)察覺并修正自身在教養(yǎng)上的疏漏，將品格教育滲透在日常生活的方方面面。
2.培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)
在發(fā)現(xiàn)孩子有惡作劇行為后，家長(zhǎng)們應(yīng)為孩子建立規(guī)則和責(zé)任意識(shí)，如果超出行為規(guī)則的范圍，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，比如把小伙伴的玩具弄壞了，就要用自己的零用錢賠償?shù)?。還可以培養(yǎng)孩子換位思考的同理心，比如，孩子故意絆倒小伙伴，家長(zhǎng)可以問孩子自己摔倒時(shí)疼不疼，如果別人讓自己摔倒會(huì)不會(huì)生氣。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與同理心，能讓孩子明辨對(duì)錯(cuò)，意識(shí)到惡作劇的后果，避免再犯。
3.多關(guān)心，多陪伴
對(duì)于想通過惡作劇吸引家長(zhǎng)關(guān)注的動(dòng)機(jī)，父母多關(guān)注、多陪伴就是最好的化解方式。溫馨有愛、有安全感的環(huán)境與關(guān)懷，會(huì)讓孩子的人格健康、健全地發(fā)展。
家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，還需要注意方式方法，保護(hù)好孩子的自尊心，吉的堡有“兩不要”送給家長(zhǎng)們。
1.不要用打罵
打罵是家庭教育中粗暴且無效的行為，即使孩子一時(shí)被暴力壓制，但根本性的問題并未得到解決，甚至還會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生其他不良的影響。家長(zhǎng)要有理有據(jù)平等地和孩子溝通，了解行為背后的動(dòng)機(jī)與需求，才能對(duì)癥下藥，讓他們認(rèn)識(shí)并接納自己的錯(cuò)誤。
2.不忽略，不拖延
面對(duì)孩子的惡作劇等不良行為，即使當(dāng)下沒有產(chǎn)生嚴(yán)重后果，也不能視而不見或是拖延管教時(shí)機(jī)?！拔鹨詯盒《鵀橹?，當(dāng)下就是最好的教育時(shí)機(jī)，必須深刻有力度地教育他們，不讓這種行為成為慣性。
吉的堡希望，這類關(guān)于孩子惡作劇的社會(huì)新聞能少一點(diǎn)，再少一點(diǎn)，希望孩子們能對(duì)自己和他人的生命健康心存敬畏，成為具有高尚品格的小小公民。
