各位老師： 下午好！ 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課----《鯨》。 首先，我的說(shuō)課流程是：說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)學(xué)情、教法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書。 接下來(lái)，我先說(shuō)教材。這是一篇精讀課文。課文首先以生動(dòng)有趣的開頭介紹鯨是特大 特生的動(dòng)物，接著以通俗的語(yǔ)言介紹鯨的演變進(jìn)化過(guò)程，說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，最后介 紹了鯨的生活習(xí)性。 一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： ?知識(shí)與能力：了解列數(shù)字、打比方等說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。 ?過(guò)程與方法：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫的方法。 ?情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué) 的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的種類和習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。 二、說(shuō)學(xué)情： 需改進(jìn)方面：剛升入高段，對(duì)自主閱讀較為生疏。 優(yōu)勢(shì)：這類常識(shí)性的說(shuō)明文相對(duì)于文藝性說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，更能引起學(xué)生的興趣。 三、說(shuō)教法：在這節(jié)課中，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 學(xué)生積極參與，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： （一）激趣導(dǎo)入 東海龍王要選出海洋里最大的魚，這吸引了整個(gè)海洋生物們的注意。在經(jīng)過(guò)一系列比 賽過(guò)后，鯨的體重和外形分別排在第幾位呢？ （二）學(xué)習(xí)第一段 1.從哪里感受到鯨魚“大”的？找出描寫鯨體形大的句子？ 2.作者如何描寫鯨的大的？ 體會(huì)：說(shuō)明方法、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 經(jīng)過(guò)一系列的比賽過(guò)后，鯨自信滿滿地等待頒獎(jiǎng)?？墒?，卻被通知被取消了資格。這 是為什么呢？ （三）學(xué)習(xí)第二、五、七自然段 此處，之所以將三個(gè)不相連的自然段放在一起學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗鼈兌寄茏糇C鯨不屬于魚 類。而且，在表達(dá)方式的學(xué)習(xí)上，主要也是“通過(guò)說(shuō)明方法寫事物特點(diǎn)”的學(xué)習(xí)。 具體的段落的學(xué)習(xí)在第一段的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 （四）學(xué)習(xí)第三、四、六自然段 幸虧老龍王及時(shí)取消了鯨的資格，不然我們就都上當(dāng)了?？磥?lái)我們對(duì)這個(gè)大家伙還不 是很了解。 現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們自讀剩下三個(gè)自然段，前后桌交流后，匯報(bào)一下你從這三個(gè)自然段 中知道了鯨的那些生活習(xí)性？ （五）整個(gè)教學(xué)過(guò)程經(jīng)過(guò)第一部分的講讀， 第二部分的調(diào)動(dòng)， 第三部分則將主動(dòng)權(quán)全部交給學(xué)生。 形成一個(gè)梯次的遞進(jìn)方式，便于學(xué)生吸收和消化。 五、說(shuō)板書 板書的設(shè)計(jì)，左側(cè)是一首涵蓋了文章內(nèi)容的打油詩(shī)，右側(cè)是說(shuō)明方法。這樣設(shè)計(jì)就是 便于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容和表達(dá)方法。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 本課的作業(yè)是：用三種說(shuō)明方法介紹你見(jiàn)過(guò)的一種動(dòng)物。 這樣設(shè)計(jì)的目的是便于學(xué)生在課上理解后，課下進(jìn)行鞏固和練習(xí)。 我的說(shuō)課到此結(jié)束，歡迎大家指正。謝謝大家 文章來(lái)源:易公教育