語言本質(zhì)的作用就是為了表達自己的需要，在學習語言的過程中需要不斷強化才能使語言技巧得以靈活應用，而我們?nèi)祟惖恼Z言就是在這一的走過場中發(fā)展起來的。然而，在現(xiàn)實生活當中，有部分家長對于孩子愛過于細膩，給孩子過度的關懷與照顧，讓他們在沒有使用語言表達之前自我需求就得到了滿足，久而久之就失去了說話的動機。

由于父母的過度照顧，使得孩子在很多場景中不需要運用語言表達的情況下就獲得了滿足，也就剝奪了孩子學習語言和使用語言的機會。在育兒過程中，想要走出這個誤區(qū)，那么家長就需要將表達機會還給孩子，然后再通過語言康復訓練讓孩子獲得語言表達能力。

以自閉癥兒童語言障礙為例，有這類情況的孩子常見的表現(xiàn)是習慣以自我中心的方式來表達自己的需要，家長則憑借自己對孩子這種不正確表達的理解，給予滿足，從而就等于強化了他們這種不正確的非語言表達行為。當再次遇到同樣的需求時，他們就會繼續(xù)發(fā)出他們自我以為是“正確”的信號，在這種不斷錯誤的強化過程中，讓孩子逐漸淡化了語言的學習與應用。

當事情發(fā)展到這個程度的時候，其他人或許已經(jīng)無法聽懂了，此時才意識到問題的嚴重性。所以，家長務必盲目的過度照顧孩子的需求，一定要讓孩子用語言來表達自己的需求，刺激他們學習語言的動機，只有這樣持續(xù)的進行語言康復訓練，才會讓孩子逐漸學會語言表達。

另外，在語言康復訓練過程中，家長應該保持一份平常心，切勿過分重視訓練結果。語言訓練是唯一不能通過外部的輔助來完成的訓練項目，需要孩子依靠自身不斷的練習來尋找發(fā)音的感覺和發(fā)音的位置。這對于語言發(fā)育正常的人來說很簡單，但是對于有語言障礙問題的人來說卻是一個相當復雜的過程。因此語言訓練可以說是一項單調(diào)有復雜的訓練課程。有些家長在語言訓練時會比較著急，更多的是采用“逼”的辦法，如果孩子不說出來就不行，從而忽略了孩子的情緒和目標設置的難易程度。

語言康復訓練不僅僅是教會孩子發(fā)音，更重要的是幫助孩子體會到語言的作用和樂趣，讓他們能夠?qū)W會語言的技巧。所以家長切勿盲目的重視每天每個階段的訓練成果，而是讓他們能夠?qū)W會正確表達。