#01 學(xué)院簡介

查爾姆斯理工大學(xué)（Chalmers University of Technology; CTH）位于瑞典哥德堡，為瑞典第二大都市。建筑與規(guī)劃專業(yè)分兩個方向，分別為MPARC（建筑與城市設(shè)計）以及MPDSD（可持續(xù)建筑與規(guī)劃）方向，其中MPDSD方向相對側(cè)重規(guī)劃和景觀一些，實際上兩個方向可以在第二學(xué)期以后互相選課，課程安排較為靈活。查姆碩士為期兩年，最終獲得理學(xué)碩士 (MSc) 學(xué)位。每年，學(xué)生可以獲得 60 個學(xué)分 (ECTS)，通過累計 120學(xué)分完成課程畢業(yè)。課程包括必修課（Studio)和選修課。具體課程安排可參考學(xué)院網(wǎng)站：

https://www.chalmers.se/en/education/programmes/masters-info/Pages/Architecture-and-Planning-Beyond-Sustainability.aspx

▲ 查姆校門

#02 課程與體驗

MPDSD第一學(xué)期的Studio分為兩個方向，分別是Local context和Social inclusion，Social Inclusion偏重“Social”,場地位于哥德堡城北的Hammarkulen區(qū)，主要是研究如何通過公眾參與社區(qū)營造的方式，促進移民/難民融入瑞典本土社會。

▲ 位于Hammarkulen的參與式搭建

Local Context方向則側(cè)重探究如何利用本土建筑/景觀設(shè)計促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興，同時也注重分析文化景觀Cultural landscape (例如研究一個村鎮(zhèn)景觀的形成與當(dāng)?shù)厝?自然-政策交互的歷史過程的關(guān)系）. 場地一般是選擇V?stra G?taland省相對偏遠(yuǎn)的，面臨老齡化和年輕人口流失的小城鎮(zhèn)進行為期一個學(xué)期的調(diào)研，設(shè)計，策展并將成果匯報給市民和地方政府。我在第一年選了相對更注重設(shè)計的Local Context，課程結(jié)構(gòu)非常完善，節(jié)奏較快，每一步都需要進行公開討論匯報，作為非歐盟學(xué)生需要花更多時間寫作和調(diào)研翻譯瑞典語文件資料，有一定壓力。

▲ 整理繁雜的信息與下鄉(xiāng)實地調(diào)研

Studio前半段為小組作業(yè)，分為三個階段：Step1:Local situation（成果為描述小組負(fù)責(zé)區(qū)域的的文化景觀與資源，用diagram和mapping的方式進行可視化）；Step2:Broader context(分組調(diào)研該小城鎮(zhèn)與全球經(jīng)濟發(fā)展趨勢，歐盟，瑞典的關(guān)系，分析城鎮(zhèn)未來發(fā)展?jié)撛诘尿?qū)動力與限制，會利用PEST與EPISTEL-M這兩種分析工具）；Step3: Reurban futures （基于整理前兩步的對地方資源與未來趨勢的分析，為市鎮(zhèn)制定未來良性發(fā)展的規(guī)劃方向），每一步都需要用SWOT分析匯總調(diào)研成果，可視化現(xiàn)狀的優(yōu)劣勢與未來發(fā)展的潛力與限制，用于與市政當(dāng)局協(xié)商交流。

▲ Reurban Futures,by E.Hedborg

課程后半段為In-depth project，為個人作業(yè)，基于之前在Reurban Future階段確定的總體規(guī)劃選取具體的地塊進行建筑，景觀或者其他整合設(shè)計，具體設(shè)計內(nèi)容自由度較高，但實際上對于瑞典本土社會文化，鄉(xiāng)土景觀建筑的建造要有一定理解。

▲ 測試Mariestad地區(qū)鄉(xiāng)土材料（粘土與湖邊收割蘆葦）的再利用潛力

▲ Indepth Project by E.Hedborg

▲ Indepth project by I.Toma

瑞典本地景觀與規(guī)劃設(shè)計與當(dāng)?shù)氐赜蛭幕⑸鐣裰髦髁x體制以及斯堪的納維亞地區(qū)對地域“文化景觀（Cultural landscape)”獨特的理解方式有緊密的聯(lián)系。由于Local context studio課程十分“本土”，初來乍到，在個人項目開始時思考設(shè)計方案時會很迷茫，往往等作業(yè)完成時才對本地設(shè)計方法有所領(lǐng)悟。雖說可以學(xué)習(xí)到本地獨特的景觀設(shè)計方法與過程，但由于缺乏對瑞典深層地域文化的理解以及資料文獻(xiàn)大多為瑞典語，但在項目完成深度、合理性與落地性上，很多國際生與不少瑞典本地學(xué)生比有一定距離。

第二學(xué)期可以自由選擇偏向建筑的“Sustainable architecture”與偏向規(guī)劃與景觀的”Social ecological urbanism”課程，也可以選擇MPARC方向的課程。

Social Ecological Urbanism 主要研究城市形態(tài)與城市景觀生態(tài)過程的整合與相互促進的方式，課程教授為Meta Berghauser Pont 與Lars Markus，二人皆為城市形態(tài)學(xué)領(lǐng)域的專家。中間穿插很多講座，例如Per Haupt與Jorge Gil關(guān)于城市形態(tài)計算原理的講解、Mareld景觀事務(wù)所設(shè)計總監(jiān)Oskar Ivarsson關(guān)于城市自然恢復(fù)項目的介紹以及一些生態(tài)學(xué)講座。

▲ 考察Frihamnen實驗公園，測試成功的再野化方式將作為原型應(yīng)用于哥德堡新城區(qū)的景觀建設(shè)

▲ 課題組與KTH等機構(gòu)開發(fā)的PST空間句法插件

該Studio分為三個階段：1.城市形態(tài)學(xué)理論與QGIS教學(xué)（主要學(xué)習(xí)課題組開發(fā)的PST插件分析空間句法）；2.總體規(guī)劃（4-5人小組作業(yè)，開展基于計算的總體規(guī)劃，需要用QGIS測試各項規(guī)劃績效與指標(biāo)是否改善）；3.Individual Project(在總體規(guī)劃中選具體的區(qū)域進行城市景觀設(shè)計，要求注重城市形態(tài)與自然過程的關(guān)系）。在個人作業(yè)時，Meta老師十分注重設(shè)計概念的提出以及對城市空間與生態(tài)空間關(guān)系的清晰表達(dá)。最終成果要求風(fēng)格統(tǒng)一，會發(fā)布在Issuu (https://issuu.com/spatialmorphology) 與課題組（https://www.smog.chalmers.se/projects）網(wǎng)站上。

▲ M．Costa作業(yè)局部

▲ J．Chen作業(yè)局部

第三學(xué)期我選擇了偏向藝術(shù)的課程 ‘Matter Space Structure”, 該課程較為抽象，每年的主題有所不同，鼓勵學(xué)生通過藝術(shù)實驗創(chuàng)造自己的設(shè)計思路與“流派”，最終的設(shè)計成果不是目的，Artistic Research作為一個整體過程是課程的重點。課程關(guān)注每個人對自己發(fā)現(xiàn)的”Situation”進行實驗，并鼓勵在藝術(shù)實驗過程中產(chǎn)生的有意義的形式方法等成果。上這門課的難度主要在于思路的轉(zhuǎn)換，在國內(nèi)以及之前的課程注重解決方案的提出，而這門課注重解構(gòu)與創(chuàng)造的過程，需要動手去實驗。我們那年的主題叫“Public Landscape”, 批判現(xiàn)有對公共景觀的定義，研究在新技術(shù)以及公共私人關(guān)系轉(zhuǎn)型下對未來公共空間的定義與未來公共景觀可能的形式。

▲ 課程封面

在這門課上，有時不得不感嘆歐洲同學(xué)對于發(fā)現(xiàn)“Situation”的敏感性-----例如城市自然與城市空間聲景的過渡；城市里“白色“的利用與組合；窗子與窗簾的關(guān)系；也有對表達(dá)方式本身的探索：例如研究不同密度森林里步行過程的體驗的表達(dá)；“Experiencing Rainwater” ；回收材料中3D掃描與建模的組合實驗等；往往通過跨媒體的方式實驗，以這些抽象的“Situation”作為起點進行試驗，在過程往往會生產(chǎn)出有意義的成果與個人的表達(dá)方式，可利用于實際項目與個人品牌的創(chuàng)造，這也是很多北歐建筑景觀或藝術(shù)事務(wù)所的工作方式。具體作品可參考課程網(wǎng)站 (projects.arch.chalmers.se/new-public-landscape-matter-space-structure-fall-2020/)

▲ 對森林步行行動作體驗的表達(dá)探索

▲ 探索如何跨媒體表達(dá)雨天不同場地聲景

與從同時，第三學(xué)期需要開始確定畢業(yè)設(shè)計方向，MPDSD與MPARC兩個專業(yè)可以自由選擇彼此開設(shè)的方向，具體的方向與前三個學(xué)期的課程相同。這一學(xué)期會有畢設(shè)準(zhǔn)備課程，并且需要在這一學(xué)期確定主題以及對接好導(dǎo)師與輔導(dǎo)老師，值得一提的是，第三學(xué)期開始的三周內(nèi)就要確定方向，所以時間相當(dāng)緊湊，可能需要在之前的暑假就提前想好設(shè)計方向。最后一學(xué)期為畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文，成果為畢業(yè)論文Booklet與項目展示，因為疫情，我們那年在線上展示匯報。查姆的畢設(shè)對于論文的要求很高，需要花大量的時間寫論文，同時設(shè)計也要做好，還是有一定壓力的,具體項目可參考（https://projects.arch.chalmers.se/）。

不少瑞典同學(xué)將畢設(shè)當(dāng)作自己創(chuàng)業(yè)（以開事務(wù)所和轉(zhuǎn)向藝術(shù)、新材料方向為主）的起點，并且Chalmers的創(chuàng)業(yè)孵化器也鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)并提供投資渠道。2019年，Emily-Claire 和 Erik Goks?yr研究重新利用波羅的海沿海塑料垃圾作為建筑材料與構(gòu)件的 “Plastic IslAND” 項目就獲得了投資。

▲ Emily和Erik的畢設(shè)品牌Out of ocean

2022年，Joline Schikan, Barbara Gwó?d?兩位同學(xué)通過畢設(shè)研究回收利用過度生長的海藻作為建筑與裝飾材料，取得一系列成果，成立Studio T?ng。

▲ Joline和Babara的海藻磚品牌Studio T?ng

在查姆，建筑學(xué)院留學(xué)生相對較少，北歐與歐盟學(xué)生為主，因此有很多機會與本地同學(xué)辯論設(shè)計，文化與政治歷史。本人也從開始對國內(nèi)外不同設(shè)計思路“非好即壞”的思維逐步轉(zhuǎn)變到好奇不同人設(shè)計思路的不同與他們所處的地理，文化乃至語言的深層次聯(lián)系，不再根據(jù)經(jīng)驗和積累的案例簡單評價好壞，就事論事。多與不同國家學(xué)生老師討論十分有助于形成更為立體的對設(shè)計的理解，脫離思維定勢與個人背景，做出好作品。

#03 申請

查姆以及其他瑞典院校申請過程較為簡單，根據(jù)建筑與土木學(xué)院官網(wǎng)上申請要求在瑞典高校統(tǒng)一申請平臺Universityadmission.se上申請，按網(wǎng)頁流程上傳材料即可。獲得offer后就可以在migrationsverket上申請簽證，等待九月入學(xué)。

▲ Universityadmission.se

#04 學(xué)習(xí)環(huán)境與住宿

SB樓（建筑與土木學(xué)院）的學(xué)習(xí)環(huán)境與軟硬件都較好，教學(xué)樓前幾年由White Arkitekter負(fù)責(zé)改造，地面五層為教學(xué)區(qū)域和辦公室，研究生工作室位于5樓的閣樓區(qū)，地下一層為機房，CAD實驗室和餐飲區(qū)域。同時，一樓為模型室，進行CNC切割以及3D打印都較為方便。土木學(xué)院一樓最近建有A+機械臂實驗室，有三臺ABB、Kuka機械臂，方便進行數(shù)字化建造研究。

▲ SB 樓機房區(qū)

▲ 頂樓的研究生工作室

▲ 一樓大廳與做作業(yè)的本科生

▲ 建筑系圖書館

▲ 學(xué)院走廊

宿舍分布于校園周邊，較為方便，獎學(xué)金獲得者會通常分配住在Mossen宿舍區(qū)，有獨立衛(wèi)生間廚房，其余國際生通常住在周邊的Gibraltar Guesthouse以及需要在哥德堡SGS網(wǎng)站上申請排隊的Rotary以及Olof兩個個社區(qū)。查姆周邊（Johanneberg區(qū)）作為哥德堡的居民區(qū)和高教區(qū)，治安很好，服務(wù)設(shè)施便利。

▲ Guesthouse公寓

▲?Mossen（Emilsborg）公寓

#05?本土景觀事務(wù)所與工作實習(xí)

瑞典地域景觀設(shè)計手法上源于浪漫主義園林，理念上注重功能主義、公眾服務(wù)（可參考斯德哥爾摩學(xué)派-Stockholmsstilen的資料）以及整合北歐本土文化，設(shè)計策略為通過研究強調(diào)場地的自然品質(zhì)特征與利用當(dāng)?shù)刂脖坏茸匀毁Y源，提供公平的社會服務(wù)，通過最簡單的方法創(chuàng)造最大的自然與公共服務(wù)價值。在建造上注重本土材料的利用，減少對自然的干擾與氛圍的實現(xiàn)。近年來，社群融合、水管理；瑞典北部融雪造成的洪水；北極礦區(qū)Kiruna市的整體轉(zhuǎn)型以及拉普蘭地區(qū)水利水電開發(fā)與薩米人社區(qū)的關(guān)系也是本地景觀規(guī)劃界關(guān)注的主題。

瑞典本土事務(wù)所不少作品體現(xiàn)上述特征，可參考以下公司網(wǎng)站：Karavan Lanskapsarkitekter; Mareld Landskapsarkitekter; NIV?; Liljewall Arkitekter; White Arkitekter. 空閑時期也曾參觀過一部分典型的瑞典本土景觀項目：

▲ Carlshage och Siegbahnsparken, Uppsala. Karavan Landskapsarkitekter

▲ BRF VIVA,Gothenburg,02landskap

▲ Minipark Lindholmshamnen,Gothenburg,02landskap

▲ Skogskyrkog?rden, Stockholm, Erik Gunnar Asplund

瑞典景觀事務(wù)所市場以精耕本土設(shè)計為主，集中在斯德哥爾摩。這兩年景觀行業(yè)面向國際生工作機會較少，并且對熟練的瑞典語、本地人脈與歐洲工作經(jīng)驗有要求，不大方便找工作，中國學(xué)生基本以回國或者去歐洲其他國家（以德國為主）找正式工作比較多。但是有不少同學(xué)會在第一年選擇Gap或者畢業(yè)后去不同的國家實習(xí)六個月到一年時間拓展經(jīng)驗與眼界，因?qū)嵙?xí)簽證政策原因，主要去德國、荷蘭、丹麥（其中丹麥必須是學(xué)生身份才能實習(xí)）。每年春季，學(xué)院會召開Arkipelago招聘會，瑞典和一些北歐事務(wù)所會來學(xué)校路演。

▲ 每年春季在學(xué)院舉辦的Arkipelago招聘會