如果說(shuō)要盤點(diǎn)《火影忍者》這部作品有哪些貴人，那么作為《火影忍者》第一任編輯，矢作康介絕對(duì)是排得上號(hào)的。

那么，矢作康介對(duì)火影的影響有哪些呢？

由于網(wǎng)上各種版本的“采訪”太多難辨真假，所以這里就用已經(jīng)出書的公式書以及漫畫作為分析的內(nèi)容。

比如在記錄到六道鳴佐成功封印大筒木輝夜為止的《火影忍者 陣之書》中就專門有這么個(gè)談話錄板塊，其中就記載了關(guān)于兩人對(duì)設(shè)定的一些“歷史故事”

角色的眼神：

岸本在采訪中提及自己在創(chuàng)作人物中尤其注意不讓角色的眼睛（形狀）與其他角色重復(fù)。

而與岸本這種表面不同的是，在經(jīng)驗(yàn)上更為老道的矢作康介則是把側(cè)重點(diǎn)放在了人物的精神內(nèi)核上，通過(guò)單雙眼皮等作畫細(xì)節(jié)便可以讓觀眾感受到角色的不同性格。

人設(shè)的豐富

在人物形象上繼續(xù)遞進(jìn)，那便是人物的深度了，在個(gè)人人設(shè)的豐富度甚至不同班級(jí)的平衡性上，矢作同樣給了岸本很大的建議。

例如小李這個(gè)角色的原案便是矢作給岸本設(shè)計(jì)出來(lái)的，但是“倔強(qiáng)”的岸本最后設(shè)計(jì)出了一個(gè)截然不同的小李（雖然不同，但是他的設(shè)計(jì)同樣讓身為編輯的矢作感到高興）

桃地再不斬與我愛羅

同樣矢作也非常遵循，循序漸進(jìn)的原則，在原本角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富。

建立在這個(gè)基礎(chǔ)上，兩個(gè)人創(chuàng)造出了“我愛羅”這個(gè)角色，甚至于我愛羅這個(gè)名字都是在矢作的參與下起的（岸本原本的想把他取名為“小太郎”），而我愛羅的砂之盾也是以當(dāng)時(shí)在編輯部流行的食玩為基礎(chǔ)創(chuàng)造出來(lái)的

矢作還給前期一個(gè)非常重要的人物取了名字，那便是“桃地再不斬”，而再不斬的最初形象也并非是如今我們看到的這個(gè)樣子

而是“一人一熊”的蜜汁組合，后來(lái)矢作出于對(duì)“看起來(lái)高大但是沒(méi)有型的角色容易讓讀者有一種見光死的感覺(jué)”擔(dān)憂，就讓岸本改了形象，再不斬是如此，中忍考試那仨雨忍龍?zhí)滓彩侨绱耍ㄈ欢@仨改了形象還是一出場(chǎng)就沒(méi)命了）。在取消了熊的設(shè)定后才有了“白”這個(gè)角色

PS：其實(shí)從這里也可以看出岸本的創(chuàng)作風(fēng)格偏向于打斗這種簡(jiǎn)單粗暴的熱血風(fēng)，而矢作要更偏向于細(xì)膩的內(nèi)涵風(fēng)

不過(guò)這個(gè)一人一熊的組合在后期也算是被用上了，那就是歌唱家阿三和他的浣熊碰太

雖然這一點(diǎn)并沒(méi)有得到直接的證實(shí)，但是我感覺(jué)岸本在創(chuàng)作這兩個(gè)角色的時(shí)候應(yīng)該是抱有當(dāng)年對(duì)再不斬的“執(zhí)念”在的。

PS：同樣是板斧，熊的形象也沒(méi)有大改

宇智波佐助

如果說(shuō)前幾個(gè)還算是配角的話，那么作為“并行主角”的宇智波佐助大概就是矢作最直觀的貢獻(xiàn)了

關(guān)于佐助的人物形象、性格等都與矢作有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，為了營(yíng)造佐助與鳴人的對(duì)立感，矢作也沒(méi)少讓岸本吃苦頭。

這一點(diǎn)其實(shí)在當(dāng)初火影的單行本中就有提及，當(dāng)時(shí)還缺乏經(jīng)驗(yàn)的岸本坦言佐助的臉與動(dòng)作是所有角色里最難畫的，也是最讓岸本花心思的角色，所以說(shuō)岸本對(duì)佐助這個(gè)角色也算是“又愛又恨”了

招數(shù)的名字

矢作循序漸進(jìn)的思路不僅僅體現(xiàn)在人物的設(shè)計(jì)上，在招數(shù)這些設(shè)定上同樣如此。

矢作直接駁回了岸本對(duì)忍術(shù)（名字）天花亂墜的想法，而是讓他慢慢來(lái)先打基礎(chǔ)再擴(kuò)張

也正是因?yàn)槿绱?，岸本在矢作離開后也存在過(guò)一定“報(bào)復(fù)性”的心理，出于這種逆反心理（被“壓迫”久了）岸本偏要反其道而行之，結(jié)果卻因此創(chuàng)作了讓矢作很喜歡的奇拉比（Killer Bee）

但是事實(shí)上矢作康介對(duì)火影的影響并不局限于內(nèi)容設(shè)定這方面，可以說(shuō)他這個(gè)人出現(xiàn)在岸本的創(chuàng)作生涯中，對(duì)《火影忍者》的誕生都起了決定性的作用

因?yàn)槭缸髟诎侗緞?chuàng)作《火影忍者》之前，就已經(jīng)在擔(dān)任岸本的編輯了

當(dāng)年還是大二的岸本便打算創(chuàng)作一部短篇漫畫，最后，他創(chuàng)作了《KARAKURI》（又名人偶、機(jī)器人）

也正是這部作品讓岸本入圍了HOP☆STEP獎(jiǎng)（并且還是第一名）

PS：順道一提，那一屆的評(píng)審是荒木飛呂彥

也正是因?yàn)檫@部作品，得以讓岸本遇到了編輯矢作康介，而矢作打電話給岸本通知的時(shí)候，岸本還因?yàn)榫o張按下了電話的掛斷鍵

在這之后矢作康介就一直在擔(dān)任岸本的編輯，并且岸本也創(chuàng)作出了《逗留》、《ASAIN PUNC》、《棒球王》、以拉面為題材的《NARUTO—狐忍—》（火影的前身）等作品，但是最后要么是歸于平寂要么是不被采用，這讓岸本一度“懷疑人生”

但是作為前輩的矢作卻給了岸本很多鼓勵(lì)

最后屢屢碰壁的岸本以鳴人為主角（上面提到的拉面作品的主角）畫了一堆草稿交給了編輯部，最后結(jié)果“無(wú)心插柳柳成蔭”，這段竟然被采用了

也就建立在那部作品的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)和矢作的討論，《NATUTO》正式誕生了

連載的道路是漫長(zhǎng)的，有許多設(shè)定在討論之后就被刪掉了，例如卡卡西的登場(chǎng)初設(shè)，也有很多設(shè)定都是岸本和矢作共同商討的結(jié)果

而“三代火影是條狗”的這個(gè)設(shè)定，雖然沒(méi)有直接說(shuō)明和矢作有關(guān)，但是根據(jù)這個(gè)“背離世界觀”的說(shuō)法以及倉(cāng)促修改的結(jié)果，這件事矢作應(yīng)該也是參與其中的

岸本齊史和矢作康介這兩位人物，可以說(shuō)是相互成就的互補(bǔ)型。

沒(méi)有岸本齊史就不會(huì)有《火影忍者》這個(gè)點(diǎn)子，沒(méi)有矢作康介也不會(huì)有如今仍然讓大家熱議的《火影忍者》。

最后進(jìn)行一點(diǎn)帶點(diǎn)感情色彩的補(bǔ)充吧：

我個(gè)人非常反感“把功勞都?xì)w功于編輯并且把錯(cuò)誤都?xì)w咎于作者”這種做法。

矢作和岸本的關(guān)系，與其說(shuō)是佐助和鳴人這種對(duì)立的角色，事實(shí)上更像是【自來(lái)也和鳴人】這種傳承的師徒，矢作從岸本是個(gè)漫畫界萌新就開始當(dāng)岸本的編輯，一干就是將近九年，一路上給了岸本很多建議和指導(dǎo)，最后讓岸本和火影紅遍了世界?？梢哉f(shuō)火影如今能有現(xiàn)在的成就是絕對(duì)離不開矢作的幫助的。

但是像佐助這些角色，都是兩個(gè)人合作共有的結(jié)果，根據(jù)現(xiàn)有的資料來(lái)看，佐助這個(gè)角色是在【前期存在創(chuàng)作瓶頸的情況下經(jīng)過(guò)矢作的建議，并且以龍珠里面悟空和克林的關(guān)系為范本創(chuàng)造出來(lái)的】，岸本對(duì)佐助這個(gè)角色的頭疼更多是在前期人物塑造時(shí)對(duì)這個(gè)形象的刻畫拿不準(zhǔn)。并且岸本自己也說(shuō)自己在佐助這個(gè)角色上花了很多心思，他也很喜歡佐助這個(gè)角色。

矢作帶了岸本九年，佐助也差不多創(chuàng)作了有九年，有什么角色會(huì)因?yàn)檫@些問(wèn)題做到連續(xù)困擾作者九年？岸本把佐助當(dāng)成矢作的創(chuàng)作然后在矢作離開之后“報(bào)復(fù)這個(gè)角色”的可能性有多大呢？連微乎其微都不用了，這是根本沒(méi)邊的事兒。

這種想法不僅對(duì)作者不負(fù)責(zé)任，對(duì)矢作這個(gè)領(lǐng)路人也很不負(fù)責(zé)任。

可以說(shuō)矢作在離開的時(shí)候給岸本已經(jīng)鋪好了路子，矢作擔(dān)任火影編輯截止到2008年6月，當(dāng)時(shí)自來(lái)也已經(jīng)犧牲，鼬也已經(jīng)死了，面具男已經(jīng)轉(zhuǎn)型成大佬級(jí)并且已經(jīng)對(duì)佐助講完了故事，佐助也已經(jīng)有了復(fù)仇木葉的想法……那如今對(duì)宇智波鼬繼而升級(jí)到對(duì)岸本的批判，是不是也要帶上矢作一個(gè)呢？

哦，團(tuán)藏這個(gè)角色被創(chuàng)造出來(lái)的時(shí)候，矢作也還在。

沒(méi)有人會(huì)把自己的成就全歸功于當(dāng)初教導(dǎo)自己的老師，就像沒(méi)有人會(huì)把自己如今的境況全都?xì)w咎于自己一樣。