很坑，各種能吹，各種讓你刷新三觀的下線(xiàn)，盡量避開(kāi)。
親身經(jīng)歷，希望看到這邊文章的老師，家長(zhǎng)，或者想找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職的朋友們能夠有效避開(kāi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的這些坑。

1、因?yàn)闄C(jī)構(gòu)不看重“售后”，也就是說(shuō)學(xué)員被招收進(jìn)來(lái)之后，很多機(jī)構(gòu)就覺(jué)得“交了費(fèi)就跑不了”，正常上課就行，以至于學(xué)員遇到一些問(wèn)題的時(shí)候，可能會(huì)被忽略，無(wú)法解決，從而讓學(xué)員產(chǎn)生不好的體驗(yàn)。

2、收費(fèi)不等引起的“怨言”。每個(gè)機(jī)構(gòu)都會(huì)在各種節(jié)日的時(shí)候推出課程優(yōu)惠活動(dòng)，如果每次優(yōu)惠價(jià)格不等，或者銷(xiāo)售在賣(mài)課的時(shí)候?yàn)榱顺蓡危~外贈(zèng)送學(xué)員課程造成的不等值，都會(huì)給家長(zhǎng)留下收費(fèi)不一導(dǎo)致產(chǎn)生抱怨的影響。

當(dāng)然，現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)無(wú)論大小，都在嘗試不打價(jià)格戰(zhàn)，不隨意更改優(yōu)惠策略，不主觀贈(zèng)送額外課程，因此情況會(huì)往好的方向改善。但是新問(wèn)題仍然層出不窮，價(jià)格始終都是會(huì)影響大部分家長(zhǎng)是否報(bào)班的原因之一。

3、這個(gè)是個(gè)例現(xiàn)象。就是有的機(jī)構(gòu)對(duì)員工的“壓榨”，造成了員工的不滿(mǎn)，員工受到了“不公平待遇”，自然也不太愿意盡心盡力。

比方說(shuō)，有的機(jī)構(gòu)給老師的課時(shí)費(fèi)和給銷(xiāo)售的提成過(guò)于低，或者每個(gè)月扣一半，其余的在一季度結(jié)束的時(shí)候再發(fā)。

王欣波 寧波的好像是老板?

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師資質(zhì)參差不齊。愿意進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師大概分為這樣幾類(lèi)：
一是，想要當(dāng)老師的非師范院校畢業(yè)，非學(xué)科畢業(yè)，但是有教師資格證的學(xué)生，他們心懷夢(mèng)想踏入教培行業(yè)。發(fā)現(xiàn)孩子和家長(zhǎng)是可愛(ài)的，他們?cè)敢飧顿M(fèi)的絕大程度上是看中上課老師以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程體系（所謂對(duì)的課程體系的喜歡也參雜著被銷(xiāo)售洗腦而喜歡的成分）。這類(lèi)老師比較難突破的是課程銷(xiāo)售，一邊教學(xué)一邊賣(mài)課。往往很難完全說(shuō)服自己踏出這一步，走向離職。畢竟當(dāng)教育和資產(chǎn)掛鉤之后，教育將變得面目全非。

二是，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從各公立學(xué)校中挖走名師，以高額報(bào)酬吸引部分老師，由此作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的門(mén)面，吸引更多學(xué)生。然后就沒(méi)有然后了

三是，一些希望賺更多的 ，不論喜不喜歡教育的所有老師。這類(lèi)人往往很輕松就能克服第一種老師面臨的心理障礙。

四是，兼職教師。這類(lèi)教師往往有一定經(jīng)驗(yàn)，出于經(jīng)濟(jì)需要，會(huì)接一些兼職課。兼職老師任課，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最大的弊端是不穩(wěn)定性。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以作為跳板，但是絕不能久呆。一般剛畢業(yè)可以進(jìn)去做兩到三年。在教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展上限較低，主要是工資上限低，發(fā)展空間小，作息時(shí)間和別人不一致，對(duì)于戀愛(ài)影響很大，我到現(xiàn)在都30了還沒(méi)有找到對(duì)象。

全年無(wú)休是常態(tài)
絕大多數(shù)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師，都可以說(shuō)是常年無(wú)休的狀態(tài)！學(xué)生們上課時(shí)，他們有著各種教學(xué)準(zhǔn)備，招生工作需要做！而學(xué)生們放假，就是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師們最忙的時(shí)候，每天的課時(shí)量可以說(shuō)是從早到晚。而這樣全年無(wú)休的狀態(tài)，幾乎是所有輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師們的常態(tài)。

高強(qiáng)度工作量
每一位輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師之所以工資高，背后都是高強(qiáng)度工作量換來(lái)的！一般的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)給教師們的底薪要么沒(méi)有，要么就非常的低，而老師們要想拿高薪，就必須拼命上課，每到寒暑假、周末，一個(gè)輔導(dǎo)班教師一天上十幾節(jié)課都非常正常。

工作不穩(wěn)定
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)說(shuō)白了都是私人老板開(kāi)設(shè)的營(yíng)利機(jī)構(gòu)，而隨著這些年校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的飽和，競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，每年都會(huì)有一大批輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)關(guān)閉，這就意味著這些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師們時(shí)刻面臨著失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。再加上工資收入直接跟輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)招生量掛鉤，無(wú)論是從工作性質(zhì)還是從工資收入方面來(lái)看，附帶機(jī)構(gòu)的老師們工作都非常不穩(wěn)定。

職場(chǎng)生涯
機(jī)構(gòu)老師的前途，也不是說(shuō)要一輩子上課到死。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師這個(gè)職業(yè)，擁有極大的不確定性。不確定性可以用“短”，“散”和“快”三個(gè)字來(lái)概括。短的意思是機(jī)構(gòu)的周期短。散是因?yàn)榻逃袠I(yè)歷來(lái)分散，學(xué)生人數(shù)多，課程難以標(biāo)準(zhǔn)化，難以形成市場(chǎng)上真正意義上的壟斷，經(jīng)濟(jì)規(guī)模也很難上去?？靹t體現(xiàn)在商業(yè)模式的快速迭代的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象，后來(lái)者居上，彎道超車(chē)的案例曾出不窮。在不確定的大背景下，機(jī)構(gòu)老師面臨的殘酷的現(xiàn)實(shí)是，你的組織和領(lǐng)導(dǎo)，可能都沒(méi)有辦法給你一個(gè)清晰明確的發(fā)展路徑圖，或者說(shuō)曾經(jīng)交給你做事情成功的方法，以后就不再適用了。

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