在目前的教育語境和教學方式下，初中畢業(yè)的學生，到底有多少具有開放思維和創(chuàng)新意識，恐怕沒有一個樂觀的數據，也沒有一個可以肯定的結論。

教學方法、教育手段都是封閉式的，都是題海戰(zhàn)術、押題思維、灌輸方式，卻要在中考作文題的設計方面，指望學生具有開放思維、創(chuàng)新意識、突破能力，出題者可能真的需要好好培訓一下，需要先冷靜地分析一下初中生的現(xiàn)狀，了解一下初中生的實際，需要用“腦”出題，而不是用“想當然”出題。

我沒有當過初中老師，但與初中生、小學生接觸很多，對他們的思維、想法，特別是對事物的判斷、對問題的看法、對新生事物的認知，還是有一定了解。雖然網絡等新型傳播工具，讓他們知道了許多過去的初中生、高中生，甚至大學生都難以了解到的新知識，能夠說出許多大眾也不知道的新名詞、新網絡用語。但是，真正能夠對問題有較深認識、主動思考，能夠講出自己獨立觀點、有創(chuàng)新思維的，極少極少。如此，在中考作文題的設計方面，就應當充分考慮這方面的因素，考慮這樣的現(xiàn)狀，而不是以“為難”孩子、“體現(xiàn)”出題者“水平”的方式去出題。

以今年江蘇各市中考作文題為例，多數地方還是能夠把握好出題尺度的，如鹽城的《善良撐起一片天》、南通的《行走間，我發(fā)現(xiàn)——》、連云港的《別輕蔑少年時感動過自己的東西》等，都很棒，既有一定難度，也能很好理解，能讓考生寫出有溫度、有味道、有意義的內容，更不會跑題。但是，也有個別地區(qū)出題的尺度把握得不好，沒有很好地站在考生的角度考慮問題，而是站在出題者的地位思考問題，導致所出作文題難度太大，或者說太過生僻，太過形象化。

先以鎮(zhèn)江市的作文題為例，“天氣影響著你、我、他、她、它，影響著人們的衣、食、住、行、情、思、理、趣。天氣的作用幾乎無時不在，無處不有。請以“天氣，牽著▲的心”為題，寫一篇文章。

這篇作文題，看似很接地氣，也沒有難度，也符合當前的實際情況，實際暗藏“殺機”，是一篇難度相當大的作文。因為，沒有足夠的文字功底和語言能力，沒有足夠的思考水平和分析實力，就會無從下手。就算入筆，寫出來的東西也不可能有多少實際價值，無法反映考生的真實水平。

更可怕的是，面對這樣一篇出題者想當然，出題者想炫耀自己能力和水平的作文題，竟然有一些所謂的專家學者在大贊特贊。我倒是想看一看，這些大贊特贊中考作文題的專家、學者們，能否來一篇高水平文章。怕不是葉公好龍，就像推薦股票的“專家”一樣，拼命向別人推薦股票，自己卻不敢炒股吧。

相反，如果這篇作文給到高考中，倒可能是一篇不錯的作文題。至少，高中畢業(yè)生的思維已經遠超初中畢業(yè)生，可以站在更多更高的角度去思考問題，可以寫出一些讓人嘆為觀止的文章來。讓初中畢業(yè)生來寫這樣一篇作文，實在是太難太難，也無法展現(xiàn)初中畢業(yè)生的作文水平的。

而江蘇中考作文題中，難度最大的當屬無錫的《給鐵凝老師的一封信》?？吹竭@個題目，我的第一感覺就是，很多學生一定會把筆咬在嘴里：鐵凝是誰？是啊，鐵凝是誰。如果連鐵凝是誰都不知道，怎么去寫呢？

是的，鐵凝是中國文聯(lián)主席，還是國家領導人?？墒?，從文學和知名度的角度來看，鐵凝并沒有達到家喻戶曉的地步。既然給具體的人寫信，就一定要讓每個學生、至少是90%以上的學生都知道他或她是誰，而不是并不十分熟知的人物。給教育部長寫一封信沒有問題，可以不知道教育部長，但知道教育部。給文聯(lián)主席寫一封信也行，文學藝術界聯(lián)合會，什么文學、藝術、娛樂，亂寫一通，也不會跑題。

給鐵凝寫信，別說是孩子，就是成人，恐怕不是文學愛好者，知道者也不會很多。如此一來，這道作文題，從設計開始起，就是想讓孩子們亂寫。甚至很多學生會在作文中寫鐵凝奶奶，鐵凝爺爺，鐵凝阿姨，鐵凝姐姐，鐵凝哥哥，還有可能會認為鐵凝是像奧特曼一樣的超人。在不知道鐵凝是誰的情況下，只能是瞎猜啦。

所以，今年的中考作文題，從總體上講，還是比較符合實際，也是比較有利于孩子發(fā)揮的。但是，也有個別地方不是在出中考題，而是在出研究生作文題。就算是研究生，也未必能夠寫出像樣的東西，值得反思。