很多家長非常頭疼地問：“為什么我家孩子總是喜歡重復(fù)我們的話，不會主動回答？例如：你叫什么名字？孩子也說：你叫什么名字？就像復(fù)讀機一樣，只會模仿，不會對話，其他孩子和人交流時仿佛像個口若懸河的小大人，而我們家孩子還是“人云亦云”地像個小鸚鵡似的”。為此家長們十分發(fā)愁，到底是什么原因?qū)е潞⒆欲W鵡學(xué)舌-變成了“復(fù)讀機”呢？

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一.不同類型的鸚鵡學(xué)舌形式可分為2種

1.即時性模仿：孩子會立即重復(fù)別人說的話，就像“復(fù)讀機”一樣，刻板的復(fù)述。在這一階段，孩子有想要表達或者分享的欲望，但是卻不知道怎么去回應(yīng)別人。

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2.延遲性模仿：孩子會在不符合情景的時段突然出現(xiàn)重復(fù)某些話或者動畫片里臺詞的現(xiàn)象。而在這一階段，孩子僅是刻板記憶和背誦情節(jié)，不具備正確回應(yīng)的能力。

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二.“復(fù)讀機”會對孩子帶來什么影響呢？

1. 會影響到日常的交流，阻礙孩子交流的欲望。

會說話不等于會社交，孩子和同齡小朋友交流時不會用正確方式表達出自己的想法與意見，久而久之，孩子對說話感到緊張，逐漸失去對學(xué)語言的興趣，對人際交往也會帶來一定的負(fù)面影響。

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2. 影響孩子的身心健康。

孩子的語言認(rèn)知能力不夠，就會分不清哪些話可以模仿，哪些不可以模仿。這時，孩子要是模仿了一句臟話，并且見到人就講，容易被人誤會，長期這樣將會影響孩子的身心健康。

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三.為什么孩子會出現(xiàn)重復(fù)語呢？

是因為認(rèn)知理解能力未達到生理年齡水平，孩子沒有足夠多的詞匯量，無法理解問句，缺乏組織語言的能力。家長該怎么做呢？

1.提高孩子認(rèn)知理解能力。

把仿說轉(zhuǎn)化成提要求式語言訓(xùn)練：盡量選擇生活中常用的詞匯，如孩子想要餅干時，引導(dǎo)孩子主動命名說出“餅干”，再把餅干給孩子。

把仿說轉(zhuǎn)化成符合情景主動語的訓(xùn)練：比如帶孩子逛超市時問孩子這是哪里，如果孩子重復(fù)問句時，立馬打斷并告知答案，讓孩子主動回答“超市”。

把仿說轉(zhuǎn)化成交互式語言的訓(xùn)練：跟孩子一起輪流游戲時，可進行你問他答，他問你答的形式。如：“到誰了玩什么？”-“到我/媽媽/爸爸玩...”

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注意：對話過程中最好給孩子及時的語言輔助。

① 兩人對話時，家長在提出問題后，不要給孩子仿說的機會，需要迅速把答案連著說出來或者提示答案的首字，引導(dǎo)孩子回答。② 可以及時增加第三方語言輔助：在提問時，讓輔助者給孩子一個提示。

第三方輔助者需注意：站在兒童身后。輔助者不做“第三者”，不介入到雙方的對話當(dāng)中。輔助者只說孩子應(yīng)該表達的，清晰明確，不說多余的話。

情景舉例：

媽媽：指著自己的鼻子問道：這是什么？

孩子：不說話/或者回答：這是什么？

爸爸（第三方輔助者）站在孩子身后，低聲說道：鼻子（同時可以配合動作）。

孩子在爸爸的提示下表達：鼻子。

媽媽及時給予孩子強化與獎勵。

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2.重視孩子的語言發(fā)展
日常生活中，不僅僅要學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達是否有誤，還要加強對孩子的語言的發(fā)展。孩子語言的發(fā)展，關(guān)乎到他的未來，因此，父母應(yīng)當(dāng)重視孩子的語言理解與表達，并抓住孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期。

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3.與孩子建立正確的溝通模式

面對孩子鸚鵡學(xué)舌時，我們不要對孩子亂發(fā)脾氣，要換另一種方式與孩子交流。我們可以以嬉戲的方式和孩子一起互動，不斷用新奇好玩的項目進行對答，讓對話能夠持續(xù)的同時，引導(dǎo)出更多主動且有意義的詞匯。

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