家庭教育促進(jìn)法頒布已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了。雖然家校社協(xié)同育人的通識(shí)已經(jīng)普及建立，但在具體的實(shí)踐上仍然會(huì)有許多問題和挑戰(zhàn)。特別是針對(duì)不同教育場(chǎng)景，比如家長(zhǎng)和老師的差異。本文簡(jiǎn)要介紹一下希望對(duì)你有所啟發(fā)。

1，教育價(jià)值觀：這是讓許多家長(zhǎng)比較模糊的概念，什么是正確的家教價(jià)值觀？如何確立并讓孩子欣然接受？創(chuàng)造有利于孩子健康成長(zhǎng)的條件或許比較清晰，但如何在生活中確立并傳遞價(jià)值觀則有些抽象。

2，教育方式的選擇：家長(zhǎng)和教室都會(huì)面臨教育方式、強(qiáng)度的困擾。從老師層面，因?yàn)椴粌H要尊重孩子身心規(guī)律，同時(shí)要科學(xué)管教，掌握好分寸與邊界的確不是很容易的事情。特別是雙減后，延時(shí)課程服務(wù)、家校協(xié)同、綜合育人能力對(duì)教師的要求越來越高，老師不僅僅是知識(shí)傳授的角色，還要成為學(xué)生們的生活導(dǎo)師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)顧問。因此職業(yè)邊界的把握和教育方式是考驗(yàn)老師的挑戰(zhàn)之一。

3，家校合作的缺失：很多學(xué)校構(gòu)建了家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的平臺(tái)，但能夠做到普遍的協(xié)作并非簡(jiǎn)單的事情。特別是很多家長(zhǎng)常年外地工作，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況、素質(zhì)培養(yǎng)沒有能力關(guān)注，就會(huì)造成家校共育的缺失。還有的家長(zhǎng)不愿配合學(xué)校教育，或是在教育理念和老師存在分歧。如何促進(jìn)家校育人機(jī)制的有效提升，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的挑戰(zhàn)。

4，心理健康問題：青少年學(xué)生的身心規(guī)律容易形成表現(xiàn)不穩(wěn)定、叛逆的情況。加上個(gè)性化的差異讓不少家長(zhǎng)與老師都較為頭疼。家庭教育著重于孩子的心理健康培養(yǎng)，如情緒管理、自信心培養(yǎng)、健全人格和價(jià)值觀，這方面對(duì)于老師和家長(zhǎng)要求有一定的心理指導(dǎo)能力，需要運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)和手段。

以上幾個(gè)方面是常見的家庭教育在實(shí)踐中的挑戰(zhàn)問題，客觀的說，教育本身就是一個(gè)復(fù)雜多樣化的領(lǐng)域，每個(gè)家庭每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的對(duì)象。解決這些挑戰(zhàn)并非就一勞永逸，還會(huì)有新的問題和挑戰(zhàn)產(chǎn)生。所以家庭教育，還處于探索性、實(shí)踐性的階段，在不斷的總結(jié)、反思中找到適合不同孩子的方法，這需要家長(zhǎng)和老師持續(xù)的堅(jiān)持。

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