01手繪真題回顧

考試內(nèi)容：

請你以“水”為主題在8K紙上進行設(shè)計創(chuàng)意和表達，尺寸不限，表達方式不限。

設(shè)計要求：

設(shè)計說明，結(jié)合主題突出設(shè)計創(chuàng)意，顏色明亮鮮艷，畫面飽滿，細節(jié)豐富。

考試要求：

考試時間：3小時

紙張大小：8K

02高分快題案例分析

“水”主題快題設(shè)計

快題上色完整稿：

設(shè)計創(chuàng)意說明：

? ? ??此快題設(shè)計的主題為“水”，以少女為繪畫內(nèi)容，少女手扶著臉，在水面上觀察著金魚在水上游玩嬉戲，湖面上浮著的荷花和荷葉襯著少女的臉龐更加粉嫩，可以說是，“人面荷花相映紅”。

真題案例試卷評析：

作者：漢武手繪張同學(xué)

分數(shù)：135

優(yōu)點：整體畫面構(gòu)圖飽滿，整體色調(diào)粉嫩清爽，色彩清新靚麗，主體人物少女占據(jù)大部分面積，位置十分突出，邊角的小魚更給畫面增加了一抹靈動感。

“水”主題裝飾畫設(shè)計

裝飾畫上色完整稿：

設(shè)計創(chuàng)意說明：

? ? ??此裝飾畫設(shè)計的主題為“水”，以海底世界為繪畫內(nèi)容，海底動物們被人類隨意丟擲的垃圾物品所困擾，鯊魚被鉤子穿破下巴，海豚被繩子捆住身體，而劍魚的嘴巴卡住了易拉罐，還有被整個丟入海底的污染物……呼吁人類對海底生物的保護，對整個生態(tài)的保護。

真題案例試卷評析：

作者：漢武手繪張同學(xué)

分數(shù)：132

優(yōu)點：整體畫面構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，主體突出，深海里各種類的魚群不斷游動，整體色調(diào)的和諧美好更加反襯人類對美好環(huán)境的污染破壞，讓觀者自覺引起思考。

“水”主題裝飾畫設(shè)計

裝飾畫上色完整稿：

設(shè)計創(chuàng)意說明：

?此裝飾畫設(shè)計的主題為“水”，以幻夢幻真的魚群世界為繪畫內(nèi)容，畫面中央是一瓶酒水，圍繞著的是一條一條錦鯉，而錦鯉上坐著幾個青年，他們姿態(tài)放松，隨著魚兒游動而擺動。背景似水似天，綻放著煙花，有一種莊子所謂的“游”美學(xué)。

真題案例試卷評析：

作者：漢武手繪王同學(xué)

分數(shù)：131

優(yōu)點：整體畫面內(nèi)容飽和又充滿意味，色調(diào)以藍色為基調(diào)，橙色的魚兒為主題，豐富而不花哨，主體突出又不失和諧，給人以怡然自得的愉悅美感。

“水”主題裝飾畫設(shè)計

裝飾畫上色完整稿：

設(shè)計創(chuàng)意說明：

此裝飾畫設(shè)計的主題為“水”，人物身著錦鯉長袍，手拿畫筆，正在畫布上勾勒著魚兒， 魚兒在"湖中"游玩，湖面上浮著荷葉，小船也在湖面飄蕩，真實的畫者與畫作好像融為了一體。

真題案例試卷評析：

作者：漢武手繪李同學(xué)

分數(shù)：128

優(yōu)點：整體畫面構(gòu)圖經(jīng)過思考安排，使主體人物——畫者與畫布的關(guān)系若即若離。畫面色彩明亮，主體人物突出，人物身著的錦鯉長袍上的魚兒栩栩如生，也增加了畫面的豐富層次。

03真題案例總結(jié)

? ? ? 福州大學(xué)是國家“雙一流”建設(shè)高校、國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)、福建省人民政府與國家教育部共建高校。學(xué)校創(chuàng)建1958年,現(xiàn)已發(fā)展成為-所以工為主、理工結(jié)合,理、工、經(jīng)、管、文法、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的重點大學(xué)。福州大學(xué)廈門工藝美術(shù)學(xué)院是福州大學(xué)重點建設(shè)的學(xué)院之一,學(xué)院成立于1952年,現(xiàn)有兩個院區(qū),老院區(qū)坐落于國家AAAA景區(qū)的鼓浪嶼,新院區(qū)位于集美區(qū)大學(xué)城。福州大學(xué)手繪快題給分高，高分手繪快題更可以給135-145之間，中高分快題給分區(qū)間為125-135之間，中等分數(shù)為110-125分之間，105分以下為低分區(qū)。最近兩年由于考研比較熱門，所以福州大學(xué)給分也有比較大的變化，手繪給分呈現(xiàn)壓低不壓高的情況，簡單來說就是高分與中高分手繪不會壓分。所以手繪的學(xué)習(xí)也變得至關(guān)重要，畫得不太好的同學(xué)，想通過其它科目拉分的話，就比較危險。

福州大學(xué)初試的快題重點考察考生能否體現(xiàn)一個設(shè)計師的創(chuàng)意思維，此高分試卷不但需要良好的畫面表現(xiàn)，而且需要在創(chuàng)作中擁有創(chuàng)意表達。所謂創(chuàng)意主要體現(xiàn)在一下三個方面：

1.對主題的發(fā)散性思考，對于同樣的主體如21考研試題“愛的表達”可以從愛情、母愛等方面表達，也可以從獻血、獻愛心等方向表達；23考研的試題“水”可以從海洋環(huán)保也可以從沖浪運動等方面出發(fā)思考。

2.對元素與主體物的選擇，在表現(xiàn)畫面時，通過對創(chuàng)意聯(lián)想，選擇相關(guān)元素，多元化表達主題；試卷主要需要考生利用設(shè)計創(chuàng)意思維提出合理的設(shè)計方案，福州大學(xué)強調(diào)在符合主旨題意的情況下進行發(fā)散的設(shè)計表達。

3.反套路與反模板，福州大學(xué)快題非常忌諱死板的套路與模板，考題內(nèi)容相對更加側(cè)重于比較抽象但發(fā)散性強的主題。一方面目的在于讓考生多元化發(fā)散思考，通過對主題對創(chuàng)意的表達拉開差距，另一方面的目的就是避免考生用單一的模板來套考題，最后一點在于希望考生能夠進行多元化表現(xiàn)，而從眾地不拘泥于某一形式。所以在集訓(xùn)時期間手繪需要多一些變化和內(nèi)容的要求是不可缺少的，考題的創(chuàng)新點也是考試考察的重點內(nèi)容。值得注意的是，福大的創(chuàng)意要求還包括了風(fēng)格的創(chuàng)意，福州大學(xué)廈門工藝美術(shù)學(xué)院對試卷的評判也不是程式化、模板化的，不存在所謂的某種“制勝風(fēng)格”，相反對于同一主題，在創(chuàng)作切題、畫面美觀的情況下，各種多元的創(chuàng)作風(fēng)格表達是被認可的，歷年高分之中風(fēng)格也各有所長。