在平常人看來，穿衣服、脫衣服、疊衣服、穿鞋子......這些行為再簡單不過了，可是對(duì)于孤獨(dú)癥孩子來說，這些行為就像是橫亙?cè)诿媲暗囊蛔笊?，很難翻越。為了讓孤獨(dú)癥孩子學(xué)會(huì)這些必不可少的生活技能，父母們都不記得教了孩子學(xué)了多少遍，其中的艱辛，一般人很難體會(huì)。

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自閉癥孩子在日常生活中的大問題之一就是穿衣。有的孩子衣服不分前后面，反著穿，有的孩子褲子沒拎到腰上，有的孩子不會(huì)扣扣子，等等。日常生活中，家長要幫助孩子記住穿脫衣服的順序，還要發(fā)展他們的手指功能以及手眼協(xié)調(diào)的能力，讓他們學(xué)會(huì)這些必備的生活自理技能。

為了讓欣欣學(xué)會(huì)區(qū)分前后面，欣欣媽媽花了不少心思，左思右想，決定用小熊貼作為區(qū)分標(biāo)志。因?yàn)樾佬雷钕矚g小熊貼了。在衣服前面，欣欣媽媽都縫上了小熊貼。一次次示范，次次教，欣欣終于知道，有小熊貼的一面就是衣服的前面，這點(diǎn)值得其他家長借鑒。

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1.將穿衣游戲化

用游戲給日常生活加點(diǎn)料。孩子都喜歡游戲，我們家長也可以將穿衣服的過程變成捉迷藏。
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比如說，我們給孩子穿上衣，可以將衣服罩到孩子頭上，然后假裝著急地說：“寶寶，去了哪里？”然后，用手摸孩子，給孩子觸覺刺激，當(dāng)我們把衣服從孩子頭上拉下來后，給孩子大大的擁抱，“找到你了，寶寶!”還可以在把手伸到袖口里，問孩子“寶寶，媽媽的手在哪里”當(dāng)寶寶伸過手來，我們可以一把抓住孩子的手，然后驚訝地說：“奧，手從袖子里穿出來了”“你好棒啊，寶寶”邊夸獎(jiǎng)邊穿衣服，這樣可以讓孩子感到高興，也可以讓孩子覺得：穿衣服挺有意思。

2.語言引導(dǎo)，幫助孩子對(duì)號(hào)入座

給孩子穿衣服，家長不要吝嗇語言，“褲子，這是褲子，現(xiàn)在穿褲子”，“襪子，襪子，來穿襪子”，時(shí)間長了，孩子就會(huì)慢慢聽懂你的指令，理解穿衣服的順序和步驟。

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3.多讓孩子嘗試、練習(xí)

從穿上衣到穿褲子再到穿襪子穿鞋，這是一個(gè)漫長、復(fù)雜的一套流程，家長不要貪多，要讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)地練習(xí)。當(dāng)孩子想要自己穿衣服時(shí)，我們可以拿出孩子喜歡的布偶來練習(xí)，讓孩子試著給布偶脫衣服，先脫一只袖子，再脫一只袖子，然后慢慢從頭上脫下來，一步一步來練習(xí)，剛開始，孩子只是會(huì)從下面拉衣服，但只要他做了，我們都要鼓勵(lì)他，稱贊他！

穿衣的過程，不僅是提高孩子生活自理的能力的時(shí)機(jī)，也是很好地提高孩子認(rèn)知力、社交力、發(fā)展孩子語言的好機(jī)會(huì)。穿衣服時(shí)，我們可以問問孩子，喜歡哪件衣服，想穿哪件衣服，還可以給孩子講講現(xiàn)在是什么季節(jié)，我們得穿什么樣的衣服，等等......

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