最近面臨畢業(yè)季，小編的論文就剛剛被送去盲審了。最近研究生們面臨的畢業(yè)壓力越來越大了~

一、“天臨5年，研究生們還好嗎？”

一方面，盲審和外審越來越嚴(yán)格，校內(nèi)老師說的不算，得盲審專家們通過才能進(jìn)行最終答辯；另一方面，從2021年1月1日起，教育部印發(fā)《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢辦法（試行）》（以下簡稱《辦法》），啟動畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢試點(diǎn)工作，要求抽檢每年進(jìn)行一次，本科生抽檢比例原則上應(yīng)不低于2%，碩士研究生的抽查比例原則上應(yīng)不低于5%。

這意味著，即使現(xiàn)在畢業(yè)了，未來的某一天你的論文還可能會被重新拿出來審查。

但反過來看，“天臨事件”也不一定是壞事，畢竟它能讓中國的學(xué)術(shù)圈子自我凈化一下。學(xué)生們不能再抱著“水水求過”、“論文裁縫”的心態(tài)來混日子~不僅僅是畢業(yè)論文，研究生們?nèi)粘９ぷ鞯暮诵囊彩菄@著“論文”來進(jìn)行的。

二、“沒人教，卻又必須會”

論文可以說是流通在學(xué)術(shù)“市場”上的重要“貨幣”。很多學(xué)校都以發(fā)一篇正規(guī)學(xué)術(shù)期刊的小論文作為畢業(yè)要求。對于有志于讀博的同學(xué)們來說，論文成果更是申請名校的重要“籌碼”。

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但是，怎么開始論文寫作，成為了讓很多學(xué)術(shù)小白困惑的一個(gè)問題。身邊高校的同學(xué)們都反饋，學(xué)校里對于研究生針對性的學(xué)術(shù)訓(xùn)練其實(shí)很少的。

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這就是一個(gè)有點(diǎn)矛盾的地方。我們都是通過應(yīng)試的方式，閱讀幾乎同樣的備考資料而考上研究生的，但是一入學(xué)之后，老師們好像已經(jīng)默認(rèn)你會寫論文一樣的布置作業(yè)。在不明白研究是什么、怎么算是一篇正經(jīng)的學(xué)術(shù)論文的前提下，就被趕鴨子上架似的寫論文了。相信大部分研究生都會經(jīng)歷這個(gè)階段。

所以，有針對性的去學(xué)習(xí)“什么是研究”、“怎么寫論文”真的是每一個(gè)研究生的必修課。這個(gè)課程學(xué)校不開的話，只能自己找一找別的途徑。
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因此，小編在這里非常推薦我們學(xué)堂的課程設(shè)計(jì)，在考研階段，就注重培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)術(shù)意識，在平時(shí)專題學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師就會有意識的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，問題意識就是學(xué)術(shù)研究的起點(diǎn)。讓大家在成為研究生之前，就沉浸在研究的環(huán)境里了。

三、“注重學(xué)術(shù)意識培養(yǎng)”

在考研備考階段，學(xué)堂就注重對學(xué)員學(xué)術(shù)意識的培養(yǎng)。

【考研班同學(xué)回憶】：

轉(zhuǎn)眼間，考研初試已經(jīng)結(jié)束，在大佐老師這里的美學(xué)學(xué)習(xí)也暫告一段落。

回憶起大約也是在去年這個(gè)時(shí)候，我決定走上了考研征程。起初并沒有考慮到要去報(bào)班，年初雖已開始準(zhǔn)備，也早在豆瓣、微信公眾號上對于大佐老師有所知悉，但自己悶頭看了小半年的書后才最終決定去報(bào)班。這出于兩個(gè)方面的考慮：一是對于跨專業(yè)的考生來說，我逐漸發(fā)現(xiàn)一個(gè)引路人是不可缺少的，自己孤軍奮戰(zhàn)始終對于方向仍不清晰；二是相對于市面上常有的網(wǎng)課來說，我比較期待一個(gè)能在課上與老師同學(xué)有所交流的氛圍。

經(jīng)由大佐老師的教學(xué)，我很快意識到自己之前盲目地輸入，卻并未考慮到輸出的需要，在這一點(diǎn)上大佐老師每堂課都會布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，一方面能夠?qū)φn程有大致的了解，另一方面大佐老師每次都會對作業(yè)進(jìn)行細(xì)心的點(diǎn)評，由此也能夠檢驗(yàn)自己輸出的成果。同時(shí)，一起在此學(xué)習(xí)的大家不僅既是競爭對手，同時(shí)也更多地是戰(zhàn)友，這種并肩作戰(zhàn)、共同學(xué)習(xí)的氛圍也使得我焦灼的備考心境得到了安慰。

美學(xué)之路漫漫，資料不僅繁多，且常在關(guān)鍵問題上表現(xiàn)為百家爭鳴的局面。這對于跨考的我來說，常有手足無措之感。大佐老師的課堂總是用扼要的語言概括總結(jié)各名家的觀點(diǎn)，在備考寶貴的時(shí)間里盡可能地補(bǔ)充上更多可資參考的觀點(diǎn)。

我常常對原文抱有恐懼和逃避的心態(tài)，這一點(diǎn)不僅僅是對文言文、外語的懼怕，同時(shí)也是我對自己觀點(diǎn)的不自信：我常因不敢提出自己的觀點(diǎn)，而在陌生的題目上大腦一片空白。然而在課堂上，我們被老師鼓勵(lì)著面對原文，針對原文去做出分析和自己的觀點(diǎn)，這一點(diǎn)對我來說是受益匪淺的。印象最深的是臨近考前時(shí)，面對一道未曾準(zhǔn)備過的?？碱}，我大腦一片空白，最終還是翻書作了總結(jié)才去作答，馬上面臨大考的緊張感也讓我十分焦灼。我將自己的這種憂慮告訴老師，本已產(chǎn)生了些自暴自棄的念頭：自己經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，面對不會的考題還是會失去勇氣。老師不僅沒有批評將近臨考還處在這種狀態(tài)的我，還以我們熟知的知識點(diǎn)為例講解如何去拆解題意，詳細(xì)地將方法論娓娓道來，鼓勵(lì)我去根據(jù)所學(xué)做出自己的理解和陳述。這一次一次的練習(xí)，對我來說其意義不僅僅是鍛煉考試的輸出，更是老師一次次對亦步亦趨的我提出的試煉和鼓勵(lì)：即使前已有精彩的名家解析，也切勿全盤接受。忠實(shí)于原文、立足于所學(xué)，做出自己的分析和總結(jié)，這不但是一個(gè)考生應(yīng)備的素質(zhì)，也是有志于此的學(xué)者應(yīng)該具備的心態(tài)。

前路仍然漫漫。然而，這段時(shí)光有大佐老師的美學(xué)班一同度過，是一段無悔的、充實(shí)的時(shí)光。這段學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也是不斷認(rèn)識自己、摸索前路的過程。為何學(xué)習(xí)美學(xué)，或說學(xué)習(xí)哲學(xué)，對于我來說，最初的起因顯得有些一頭熱血，然而在大佐老師這里的學(xué)習(xí)使得我對這個(gè)問題有了更加深入的思考，這和所學(xué)與生活的融會貫通是分不開的。今后，即使不再從事美學(xué)相關(guān)的行業(yè)，我想這種思考和學(xué)習(xí)也會伴隨著今后之生活，持續(xù)下去。

四、“專業(yè)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練營”

在此，隆重推薦我們行而上學(xué)堂設(shè)立的學(xué)術(shù)訓(xùn)練營（論文課）。按照日本高校研討會（ゼミ）的形式，在每周一次的研討會上，同學(xué)們按順序匯報(bào)自己的研究進(jìn)度，大家暢所欲言，老師提供針對性的學(xué)術(shù)寫作訓(xùn)練。

主講：大佐老師

本科就讀于中央美術(shù)學(xué)院，其后以初試、復(fù)試第一名的成績，一戰(zhàn)考入北京大學(xué)哲學(xué)系美學(xué)專業(yè)，現(xiàn)于日本一流帝國大學(xué)攻讀博士學(xué)位。

目前致力于哲學(xué)史、宗教學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)等領(lǐng)域的研究，發(fā)表中文、日文、英文論文二十余篇。兩度以優(yōu)秀論文獲獎，并受邀于中央美術(shù)學(xué)院、浙江大學(xué)、杭州佛學(xué)院等舉辦個(gè)人講座。

關(guān)于大佐老師個(gè)人的學(xué)術(shù)成果合集，請看這里（原文鏈接）：文科博士生大佐的二零二二|發(fā)表出版十三·講座報(bào)告七·獎勵(lì)任用十

【盡我所能，真誠相待】

對美院來的考研的同學(xué)，不但指導(dǎo)研究課題，甚至提示創(chuàng)作方案，調(diào)動一切資源地幫助同學(xué)們在各自的道路上美美的成長。

惟愿大家【心明眼亮，平平安安】

五、“論文課的教學(xué)理念”

論文課由大佐老師擔(dān)綱，以在出色地完成碩士論文、發(fā)表論文為目的。之后由各個(gè)專業(yè)學(xué)長針對報(bào)考院校與導(dǎo)師開展介紹和輔導(dǎo)。

“研究”不只是技術(shù)，還需要平臺以及機(jī)遇，所謂的“學(xué)術(shù)資源”之僧少粥多，是從事此行業(yè)的耳目共睹。教學(xué)資源正是一流大學(xué)、頂流大學(xué)與普通大學(xué)碩博士的區(qū)別，而在學(xué)堂，老師與學(xué)員是教學(xué)相長的伙伴，是學(xué)術(shù)共同體。學(xué)術(shù)是生命，我們就是堅(jiān)實(shí)的命運(yùn)共同體。

不畫大餅，在去年的一年中，我們每周研讀、報(bào)告《芝加哥手冊》，已經(jīng)讀完了第一部分，掌握了堅(jiān)實(shí)的研究技能、樹立了正確的研究理念。通過每周匯報(bào)研究進(jìn)度的論文課，深化對自身研究主題的理解與磨煉了研究技能。

學(xué)堂更是通過組建共同研究的方式，手把手帶領(lǐng)同學(xué)從翻譯稿開始，收獲了一定的成果?！叭酥?，損不足以奉有余”，研究這東西，就是越有的越有。萬事開頭難，學(xué)堂給你第一個(gè)成果，帶你一起渡難關(guān)。

六、“論文課教學(xué)成果展示”

01?學(xué)員翻譯文章

02?學(xué)員論文入選學(xué)術(shù)會議

03?訓(xùn)練積累，箭無虛發(fā)

通過注釋訓(xùn)練文獻(xiàn)細(xì)讀等諸多方面的能力，并總結(jié)為論文發(fā)表，箭無虛發(fā)。

04 高效指導(dǎo)，通過審核

通過準(zhǔn)確、有效的指導(dǎo)，學(xué)員成功通過國家公派留學(xué)生材料審核+日本東京大學(xué)研究生申請[撒花]

如上，學(xué)堂的論文研究課的助力思路是由翻譯論文、注釋與書評等方式獲得成果的敲門磚，進(jìn)而展開獨(dú)立的研究，走向?qū)W術(shù)的正途與開啟學(xué)問的征途。

一方面帶領(lǐng)大家走向正規(guī)的學(xué)術(shù)道路，培養(yǎng)獨(dú)立的學(xué)術(shù)意識和研究能力；另一方面，老師針對同學(xué)們自己的研究方向，提供“量身訂制”的論文輔導(dǎo)和文書修改服務(wù)。

讓你在升學(xué)的路上平步青云、暢通無阻，在研究的道路上打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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