難怪有些孩子口才這么好，原來家長從小就這么教他們寫故事#演說
關(guān)鍵詞：少年領(lǐng)袖演說班 國學(xué)吳守立 國學(xué)天第書院 論語吳守立
#公眾號：天第書院
我們不難看到有些孩子的口才是非常好的，有條理性地呈現(xiàn)自己的想法，自信地分享觀點，能從容地與人溝通，許多家長都希望孩子能在少年演講培訓(xùn)中能培養(yǎng)好口才。
通?？诓藕玫娜耸前l(fā)展得相對較好，而不善表達(dá)的難免會容易碰壁。那么，家長是如何培養(yǎng)孩子的口才的呢，天第書院發(fā)現(xiàn)，難怪有些孩子口才這么好，原來家長從小就這么教他們寫故事。
1、寫什么故事？
這對孩子來說還是蠻有挑戰(zhàn)的，有可能想不到話題可寫，也有可能一下子想到很多有趣好玩的事，思維越來越發(fā)散，開始掉到某些話題的細(xì)節(jié)里去，所以這里天第書院推薦兩個工具來幫助孩子：
一個是用來做頭腦風(fēng)暴的圓圈圖，幫助孩子發(fā)散思路多尋找話題，但是中心的“故事點子”也一直在提醒他們不能跑得太遠(yuǎn)；
另一個是思維導(dǎo)圖，當(dāng)想寫的話題很多，那就選出那些和自己的內(nèi)心貼得最近，最有感覺的話題，可以畫一個心形的框框，或者索性像剪出一張心形的紙片，把這些話題填上去。
2、怎么寫故事？
敘述性故事主體一般會分下面幾部分：故事角色,發(fā)生的場景，故事開端，發(fā)展和結(jié)局。
場景：可以給孩子們一張表，描寫一個場景，可以從孩子的六大感官（眼耳鼻舌身意）感受去談，看到什么，聞到什么，聽到什么，感覺怎樣，把這些真實感受寫到文章里，或者講給別人聽，聽者就會有特親切，身臨其境的感覺。
故事角色：給孩子們提供了一個好辦法——寫自己的內(nèi)心，想什么？感覺怎樣？而且最好是隨著故事的發(fā)展有變化的想法和感受。
開端：為了一開始就能把讀者“抓”住，還需要加一些“鉤子”，比如生動的對話，有細(xì)節(jié)的描寫等等。
發(fā)展：敘述性故事里的一系列事件肯定是有順序的，流程圖是最好的幫助孩子整理思路的工具，最簡單的方法就是按故事的開端、發(fā)展、結(jié)果來劃分，然后，在這個基礎(chǔ)上“添磚加瓦”，故事一開始的時候，主人公做了什么？說了什么？怎么想的？感覺怎樣?故事發(fā)展中呢？最后呢？
結(jié)局：在故事結(jié)尾時，為了讓讀者感覺讀了這個故事后，有能帶走的、對他有用的東西，往往還需要加個結(jié)論，比如通過這個故事，我感覺怎樣，學(xué)到了什么。
3、寫完故事后自檢
自檢，除了檢查有沒錯別字，語句是否通順之外，還需要檢查一下，以上提到的那些方法有沒有用到，比如有沒設(shè)計故事主人公的想法和心情，這些想法和心情會隨故事的發(fā)展而變化嗎？或是在描寫場景時用到一些感官感受的細(xì)節(jié)了嗎？
孩子掌握了以上這些方法，無論是寫故事還是講故事，都會表達(dá)得比較完整和清晰。如果在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟能生巧、自由發(fā)揮的話，故事肯定會呈現(xiàn)得更加生動精彩。
寫作能力與表達(dá)能力是相輔相成的，要想提高孩子表達(dá)能力，可以從寫作能力入手，孩子的口才得到鍛煉，寫作能力也能得到強化。因此，要想孩子擁有好口才，可以試試教孩子寫故事。
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